【正文】 室檔案制度，并由相應(yīng)人員兼管。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。（3）工作室成員必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)計(jì)劃所確定的目標(biāo)。學(xué)習(xí)制度（1）按時(shí)學(xué)習(xí)：工作室成員平時(shí)通過(guò)網(wǎng)組書籍等渠道自學(xué)，每周將學(xué)習(xí)成果以校本研修為平臺(tái)，以觀看錄像或講坐的形式展示給全體教師，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時(shí)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。（2）每學(xué)期召開(kāi)一次“工作室”全面工作總結(jié)會(huì)議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗(yàn)、探討存在的問(wèn)題。工作室將在工作周期內(nèi)完成“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)框架”的課題研究和探索，并以論文、研究會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師博客、公開(kāi)教學(xué)、專題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，促進(jìn)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，形成研究過(guò)程資料匯編。每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)研究公開(kāi)活動(dòng)，每位成員每學(xué)期至少作一次全校公開(kāi)課。此外，工作室成員要對(duì)工作是急需解決的問(wèn)題進(jìn)行歸納，通過(guò)每月一次的校本研修活動(dòng)，以集體備課為主渠道，在名師研討解決問(wèn)題，增加自身專業(yè)發(fā)展所必要的知識(shí)和技能。五、名師工作室職責(zé)：成立組織。我校組建學(xué)校名師工作室，是我校實(shí)施名師工程的重要舉措，是為了充分發(fā)揮專家教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，建立優(yōu)秀教師間合作互動(dòng)培養(yǎng)人才的新機(jī)制，使其成為我校優(yōu)秀教師的重要培養(yǎng)地，優(yōu)秀青年教師的集聚地和骨干教師的孵化地，幫助培養(yǎng)對(duì)象實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，以進(jìn)步的觀念、高尚的師德、良好的修養(yǎng)、豐富的經(jīng)驗(yàn)，投入到工作中。作者：吳漢平，原載于《中國(guó)教育報(bào)》。只有這樣，工作室的研究水平才會(huì)整體提升，研究方向才會(huì)不斷走向科學(xué)。“名師工作室”要成為“鳴”師工作室。因此，在工作室內(nèi)應(yīng)該明確各自的職責(zé)，確立工作制度，形成工作常規(guī)，促進(jìn)整合發(fā)展。因此，我們認(rèn)為，研究的主題要有前瞻性，應(yīng)該來(lái)源于教育教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)該關(guān)注當(dāng)前課程改革的方向，關(guān)注新時(shí)期學(xué)生發(fā)展的動(dòng)向，關(guān)注本地區(qū)教育教學(xué)、本學(xué)科亮點(diǎn)或存在問(wèn)題。1．確定研究主題——體現(xiàn)前瞻。這樣的工作室，才是真正意義上的“工作”室，而不僅僅是研究室、觀察所、望站。首先，從條件上看，領(lǐng)銜人應(yīng)該做到理念先進(jìn)，能主動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)改革，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力及研究能力，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教育藝術(shù)，教育教學(xué)質(zhì)量高，有一定的管理、組織能力；工作室成員至少應(yīng)該有自我完善、自我突破、自我發(fā)展的愿望。因此，這種師資組成，除了工作室的核心型成員之外，在其外圍還會(huì)有松散型和輻射型研究隊(duì)伍。名師工作室不是專家的實(shí)驗(yàn)室，也不是農(nóng)民的溫室大棚，無(wú)論是成員層次的組成、成員地域的選擇、研究方法的運(yùn)用，它都應(yīng)該成為從科研成果到實(shí)踐運(yùn)用的紐帶與橋梁，更好地、更多地為“平民”教師改善教育教學(xué)行為提供服務(wù)與保障。對(duì)連續(xù)兩次無(wú)故缺席工作室活動(dòng)的成員或?qū)Ρ緫?yīng)履行的研究任務(wù)推諉、敷衍的成員啟動(dòng)自動(dòng)退出機(jī)制。工作室成員圍繞研究專題每學(xué)期撰寫三篇以上教學(xué)案例、教學(xué)反思（或教育隨筆）和一篇具有較高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。工作室成員深入實(shí)踐，開(kāi)設(shè)研究課、實(shí)驗(yàn)課，每學(xué)年不少于一次，發(fā)現(xiàn)和分析教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)實(shí)踐能力，為研究提供線索和素材。本協(xié)議自簽訂之日起生效，有效期為三年。每學(xué)年至少上一次校內(nèi)公開(kāi)課。所帶青年教師工作出色者，工作室將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期至少聽(tīng)青年教師授課二至三節(jié)，并及時(shí)評(píng)課。制定單元教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法等，做到有問(wèn)必答。本協(xié)議自簽訂之日起生效，有效期為三年。每學(xué)年至少上一次校內(nèi)公開(kāi)課。所帶青年教師工作出色者，工作室將給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期至少聽(tīng)青年教師授課二至三節(jié)，并及時(shí)評(píng)課。制定單元教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法等，做到有問(wèn)必答。甲方：指導(dǎo)師（簽名）甲方所在學(xué)校：負(fù)責(zé)人簽名（學(xué)校公章）乙方：學(xué)員（簽名）乙方所在學(xué)校：負(fù)責(zé)人簽名（學(xué)校公章）年月日附件2區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)記錄表第二篇：2011名師工作室?guī)熗浇Y(jié)對(duì)協(xié)議質(zhì)量鑄就品牌 細(xì)節(jié)彰顯特色語(yǔ)文組：季茂旺、石宗梅、季陳花、毛林嬌、俞海燕、周峰紅；數(shù)學(xué)組：王桂英、丁枝仁、周明有、王振海、林島嶼；綜合組：林建軍、李豹、余京華、李海燕、梅美、何偉、許小俊、劉艷、郭玲、何丹、何麗萍。定期完成的有關(guān)內(nèi)容考核。每學(xué)年認(rèn)真閱讀不少于2本教育理論專著，并認(rèn)真做好讀書筆記。積極支持乙方主動(dòng)參加學(xué)校和上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，并作好賽前指導(dǎo)工作。每學(xué)期為乙方提供教育理論和教學(xué)信息資料不少于10篇。為了加大對(duì)本區(qū)青年教師崗位和成才的力度，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，以傳、邦、帶為主要手段，實(shí)施對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，在年月至年月期間，本區(qū)青年教師____________（乙方）在教育業(yè)務(wù)上自愿拜____________（甲方）為師。青年教師代表著各級(jí)各類學(xué)校的未來(lái)。每學(xué)期隨堂聽(tīng)乙方課不少于8節(jié)。每學(xué)期指導(dǎo)乙方上匯報(bào)課不少于2節(jié)。（二）乙方職責(zé)：認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自學(xué)堅(jiān)持用師德標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的言行，做到教書育人，為人師表。每學(xué)期內(nèi)上匯報(bào)課不少于2節(jié)。二、本協(xié)議自即日起生效，到年月中止。每學(xué)期至少兩次幫助青年教師分析教材、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。幫助青年教師制定后進(jìn)生輔導(dǎo)和優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃。三年內(nèi)所帶青年教師能承擔(dān)校內(nèi)外公開(kāi)課或在青年教師教學(xué)基本功比賽中獲三等獎(jiǎng)以上。主動(dòng)聽(tīng)工作室成員授課一至二節(jié)，課后及時(shí)評(píng)課。主動(dòng)完成工作室成員交代的各項(xiàng)任務(wù)。每學(xué)期至少兩次幫助青年教師分析教材、確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。幫助青年教師制