【正文】 出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。②讓學(xué)生掌握修改的方法。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。“誰呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。例4，晚上，我?guī)е魑娜フ埥掏趵蠋煛＠?，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。第五課時一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)修改作文二、教學(xué)過程俗話說：“文章不厭百回改”。例2，難忘的一件事中心部分：（1）狂風(fēng)暴雨中我的傘壞了。例1，一件有趣的事中心部分：（1）班上議論元旦聯(lián)歡會上，“春姑娘”的人選。（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國。（略）（3）秋天，我們參加跳繩比賽。例2，《歡樂的校園》開頭：我們的校園一年四季總是生機(jī)勃勃。）結(jié)尾：媽媽的愛永遠(yuǎn)伴隨我成長，將來我無論走到哪里都不會忘記這無私、溫暖、純真的愛。（媽媽給我過生日）（2）媽媽的愛是溫暖的。1．按不同內(nèi)容連段成篇。題目：我受到了表揚(yáng)3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。然后想一想這個材料都有什么意義，把幾個材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。（）（7）“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。中隊(duì)長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）《使我高興的一件事》要求：生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。（）（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。《印象深刻的一件事》要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。（1）我懂得了一個道理（）（2）我常想起這件事（）（3）老師，我想對您說（）（4）謝謝您，老師（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的課余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。從閱讀內(nèi)容想開去是胡思亂想嗎？針對像《詹天佑》這類寫人的文章我們就該想作者、想人物、想過去、想未來、想自己、想和他一樣的人或與之相反的人，也就是要聯(lián)系自身實(shí)際談；想更多的人和事；結(jié)合時代背景想。生：我采用想到更多的人和事的方法想到了感動中國的人物，如果那時候要評選的話詹天佑一定會當(dāng)選。［板書：抓重點(diǎn)詞句］師：你知道體會文章思想感情還有哪些方法？］生答：設(shè)身處地地去讀去想有感情地朗讀［板書：設(shè)身處地讀想有感情地朗讀］（４）Ｂ、有同學(xué)認(rèn)為“塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)”這個句子可有可無，你是怎么想的？生：畫線的句子描寫的是環(huán)境的惡劣，這更能說明詹天佑不怕困難，起反襯作用。那么，你從詹天佑在勘測線路中的表現(xiàn)都體會到什么呢？前面繼續(xù)前進(jìn)進(jìn)入第二關(guān)［出示體會感情及題目要求］（１）第二關(guān)給我們提出了這么多要求?。〈蠹蚁茸杂勺x問題而后帶著問題再讀文，最后逐個擊破好嗎？（２）生自由讀文思考，小組交流。［板書：抓重點(diǎn)詞句］師：有同學(xué)習(xí)慣性地認(rèn)為重點(diǎn)句就在文段開始，對嗎？生：重點(diǎn)句有時在開頭，有時在中間，有時在結(jié)尾。２、（讀《詹天佑》第四自然段）。）師：閱讀時，講究方法，有的放矢，才會讀有所獲，且不可漫無目的，囫圇吞棗，在復(fù)習(xí)中我們更要注意將平時掌握的讀書方法用于其中。（2）小狗黑黑用它那雙水汪汪的大眼睛望著我，好像在說：“再見了，我的小主人！”把蜜蜂、小狗當(dāng)作________來寫。（）2．讀句子，分別說說句中把什么比作了什么？（1）祖國的東沙、中沙、西沙和南沙群島，就像一把珍珠撒在南海的海面上。（）（4）武松提起鐵拳般大小的拳頭，使盡平生力氣只顧打。（4）這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全中國人民的心一齊歡躍起來。讀一讀下面的排比句，體會排比句的作用?！边@句話中4個分句都是說黃繼光感到許多人都在望著他。復(fù)習(xí)鞏固對排比句的認(rèn)識，首先要讀句子，分別說說分句里連續(xù)用上了幾個相同的詞語。（2）太陽公公還沒有起床，天空一片昏暗。如“天空的星星快活地眨著眼睛。（6）他們說，藺相如見了廉頗像老鼠見了貓似的。（2）月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。比喻句中的要說明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長城”和“長龍”的相同點(diǎn)是“長”。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。（6）賴寧刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。（2）這篇文章的詞匯和句子都很豐富。（2）劉英（）自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，（）熱情幫助同學(xué)。第三句是因果關(guān)系。（2）體會關(guān)聯(lián)詞語的用法。②如果要造箭，就應(yīng)該把造箭的材料準(zhǔn)備齊全。修改時一般按照以下幾個步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。二、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)修改病句。（1）我摔壞了陳明的小木船。（1）少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？ ___________________________________（2）小姑娘純潔的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？___________________________________（3）我們哪里有近道，還不是和你們走的是同一條道？___________________________________4．照樣子，把句子換個說法，意思不能變。解放軍（）保衛(wèi)（）祖國。（）海灘上有（）貝殼。________________________________（2）張海迪以非凡的毅力刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識。二、鞏固練習(xí)1．照樣子縮句。如：“波濤卷走了泥沙。改寫句子練習(xí)，一是把反問句改成陳述句，二是把一般句子改成“把”字和“被”字句?！庇械耐瑢W(xué)這樣擴(kuò)充：數(shù)學(xué)班的同學(xué)們專心致志聚精會神地聽講。如果沒有例句，就可以擴(kuò)充一或兩部分。在“屋頂上”前面，加上“農(nóng)家小院”幾個字，這時展現(xiàn)在讀者面前的是一幅活的畫面。我們復(fù)習(xí)了縮句，自然也就明白了擴(kuò)句是在句子的主干上添加枝葉，把話說得更明白，更生動，更具體。這樣思考后，這句話就縮寫成“教科書激勵著我前進(jìn)。如“用生命換來的教科書一直激勵著我前進(jìn)?？s句后變?yōu)椋骸疤柹饋砹恕５谒钠喝私虒?shí)驗(yàn)版六年級語文總復(fù)習(xí)教案人教版六年級語文總復(fù)習(xí)教案（第13周）第一課時一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)擴(kuò)句、縮句、給句子換個說法。第七步：把最上面的珠子從1號桿移到3號桿。（此時上面兩顆珠子相當(dāng)于“整體”移到2號桿。在上面的過程中，如果我們把1號桿當(dāng)作“起始站“，把2號桿當(dāng)作“中間站”，把3號桿當(dāng)作“目標(biāo)站”的話，就是先把小珠子從“起始站”移到“中間站”，把大珠子從“起始站”移到“目標(biāo)站”，再把小珠子從“中間站”移到“目標(biāo)站”。河內(nèi)塔問題滲透的是一種化歸的思想。如2943可以估算成3003，也可以估算成2903。學(xué)生的驗(yàn)算方法可以多樣化，例如，可以用交換因數(shù)的方法來驗(yàn)算乘法，也可用積除以其中一個因數(shù)的方法來驗(yàn)算；除法的驗(yàn)算既可以用被除數(shù)除以商的方法驗(yàn)算，也可以用商乘除數(shù)的方法驗(yàn)算。然后再結(jié)合總復(fù)習(xí)第13題讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖開放性地提出問題并加以解決。3．復(fù)習(xí)“空間與圖形”時，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理，使學(xué)生明確每個圖形的概念，弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別，學(xué)會用數(shù)學(xué)化的語言來描述各種圖形的特征。在做第7題時，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步闡述乘、除法的互逆關(guān)系。20時，對于為什么可以利用6247。接著復(fù)習(xí)寫數(shù)方法，也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫，再完成總復(fù)習(xí)第2題。如復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時，可以聯(lián)系以前所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以及本學(xué)期所學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。教師在組織復(fù)習(xí)之前要了解本班學(xué)生對本學(xué)期知識的掌握情況，如概念的理解水平，計(jì)算的正確率等，針對實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃?！敖y(tǒng)計(jì)”在本冊教材中的主要內(nèi)容是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。這些幾何概念緊密相扣，很難脫離其他概念來單獨(dú)認(rèn)識某個概念。這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是筆算乘、除法的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中靈活應(yīng)用因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律，并使學(xué)生會利用乘、除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題。“四舍五入”法在本冊教材中也是第一次出現(xiàn)，也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。1．“多位數(shù)的認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)的內(nèi)容在編排上，基本是按照前面教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行復(fù)習(xí)的，同時把有些分散學(xué)習(xí)的內(nèi)容適當(dāng)歸并，注意突出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，使學(xué)生更加全面、深入地理解和掌握所學(xué)的知識。四、課堂小結(jié)。三、應(yīng)用練習(xí)。觀察線段圖結(jié)合理解：火車的速度已知，第1個單位“1”的量是火車的速度，求小汽車的速度用乘法計(jì)算，第二個單位“1”的量是噴氣式飛機(jī)的速度，是未知的，要用除法計(jì)算。單位“1”的量已知，求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算；單位“1”的量未知，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，用除法計(jì)算。96247。第三位主持人上場。45369104（4）復(fù)習(xí)比的知識第二位主持人提出問題，學(xué)生回答。分?jǐn)?shù)乘法的意義是什么？與整數(shù)乘法相同嗎？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？與整數(shù)除法相同嗎？分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的？什么叫倒數(shù)？怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)？分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法是怎樣的？（2）主持人持難點(diǎn)問題卡提出問題，指名回答。師：同學(xué)們，經(jīng)歷了將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大家都有不同程度的收獲，為了幫大家更好地復(fù)習(xí)整理本節(jié)知識，我們請3位同學(xué)分別主持復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：概念和計(jì)算方法。寡形近字蛾()彭()斯()夏()臘()健()磷光 峨()澎()期()復(fù)()蠟()鍵()波光鄰粼 龐()坑()練()栽()在()嬌()抗()煉()裁()再()近義詞:幽靜─寧靜 清秀─秀麗 純熟─熟練 恬靜─安靜 陶醉─沉醉好奇─奇怪 交涉─干預(yù) 柔和─溫和 矜持─拘謹(jǐn) 細(xì)膩─細(xì)致反義詞:幽靜─喧鬧 微弱─強(qiáng)烈 陌生─熟悉 蘇醒─昏迷 純熟─生疏粗糙—細(xì)膩 斷斷續(xù)續(xù)─連續(xù)不斷第二篇：人教新課標(biāo)六年級上冊數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)總復(fù)習(xí)第一課時 分?jǐn)?shù)乘、除法教學(xué)內(nèi)容：教材第118頁總復(fù)習(xí)第1～5題。i炙zh236。ng臉溺n236。n面 幽靜盧ln 紐niǔ約陶醉抿mǐn唇矜j255。 霎sh224。生盲m225。ng聲而來 形近字拼（）仰（）坐（）祥（）劈（）寇（）餅（）抑（）挫（）詳（）壁（）冠（）焦（）筒（）躁（）操（）遭（）?。ǎ┙叮ǎ┖啠ǎ┰铮ǎ┰瑁ǎ┰悖ǎ┯ǎ┰＃ǎ┍ǎ┢眨ǎ┳酰ǎ┧祝ǎ┡疲ǎ┳V（）作（）近義詞：親昵─親密 依然─依舊 歇落─停落 大概─大約 居然─竟然緣故─原因 黯淡─暗淡 徒勞─白費(fèi) 仍舊─仍然 臉頰─臉龐 悲傷─傷心 驚異─驚奇 情義─義氣 領(lǐng)地─領(lǐng)土 企盼─期盼反義詞：熱鬧─冷清 懷疑─相信 吉祥─惡運(yùn) 急速─緩慢 朦朧─清楚悲傷─高興 黑暗─光明 輕松─緊張 粗糙─細(xì)致 惦記─忘記 迅速─緩慢 溫暖─寒冷第八單元生字善哉z252。n記 多音字音調(diào)（）模樣（）扇動（）排山倒海（）劈pǐ柴 調(diào)節(jié)（）模糊（）扇子（）倒水（）劈p255。ng 哆duō哆嗦suō嗦 踱du239。嚓 炯jiǒng炯有神浴y249。i 金箔b239。o石 唯唯喏喏nu238。泣q236。o不安 篾mi226。睡亢k224。ng 香蕉ji252。存劈p255。落吉j237。n差第七單元復(fù)習(xí)生字海鷗ōu 褪tu236。n參 又黏又滑多音字纖xi252。n姍來遲 親昵n236。n聲 出軌guǐ逸y236。ng徉y225。 扎z252。n 提供gōng 號h225。226。水滸hǔ傳莽mǎng撞捻niǎn著伶l237。n豬 摩挲suō地窖ji224。竹匾biǎn秕b237。n儀館張冠李戴文章zh252。ng細(xì)囫h世 吊唁y224。n圈套t224。房刺猬w226。樣 模m239。226。鹿l249。黑 水槽c225。n縮 裹guǒ住 魁ku237。 似sh236。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。曉看紅濕處，花重錦官城。今我來思，雨雪霏霏?！堕T外文談》只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。第五單元 廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深奧 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 恍然大悟 北風(fēng)怒號 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。拯救地球就是拯救未來。《論語》不精不誠，不能動人。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有進(jìn)步。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。第一篇：人教版六年級上冊總復(fù)習(xí)小學(xué)語文六年級上冊詞語盤點(diǎn)、日積月累第一單元清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！独献印访駸o信不立。《袁氏世范》 第四單元遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩