【正文】 中遇到的困境，在世界范圍內(nèi)也不鮮見?；顒铀?你說我說——什么樣的人值得尊重?（1）2008年7月1日施行的《中華人民共和國殘疾人保障法（2008年修訂）》和2012年8月1日施行的《無障礙環(huán)境建設(shè)條例》中都明確規(guī)定，盲人可以攜帶導(dǎo)盲犬出入公共場所?！凹核挥?，勿施于人。能夠體會他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時間請教他問題，不要把自己的意志強加在小東的頭上。小組代表發(fā)言）。情境二:小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個同學(xué)來他家一起商量撰寫演講稿的事。”尊重是相互的，尊重能減少摩擦，消除隔閡，增進信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進社會進步，提高社會文明程度。（（本環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：教師一起結(jié)合實例闡述不被尊重的心理體驗，知曉每個人都有尊重的需要，進一步從個人角度理解尊重他人的原因。教師總結(jié)：自尊是一種對自己人格的重視和肯定的情感。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。同學(xué)們有沒有上過興趣班?如果同學(xué)們喜歡上這個興趣班，那么或許樂在其中。我們可以看到人們的從低到高的需求，生理和安全需求關(guān)乎個人生存，社交需求是指友情愛情，與他人建立情感聯(lián)系，尊重需求是指尊重自己與他人，尊重需求更在社交之上，充分說明尊重對于交往的重要性。尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。因此我們正式進入到今天的學(xué)習(xí)主題“尊重”。）值得注意的是，這并不是董卿第一次在節(jié)目中下跪了，之前她在采訪一個坐在輪椅上的“90后最美鐵警”李博亞時，她放下身段單膝跪下向李博亞進行了對話。能力目標培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重的理念。那位老師并沒有打斷孩子的話，而是讓他繼續(xù)講下去，他給了孩子以尊重，同時又獲得了孩子們的尊重?！逼渌⒆佣夹α?，但那位老師卻示意讓孩子繼續(xù)講下去。但我們應(yīng)給明白，我們每個人都應(yīng)獲得別人的尊重，而獲得別人尊重的前提是自尊、自重。但當(dāng)主持人把題目改成是擺在他面前的兩個客觀事實時，他選擇了后者。我們每個人都生活在社會這個大家庭中，我們的生活工作都與社會相關(guān)。”尊重別人，必須具備高尚的情操和磊落的胸懷。店主指著柜臺上一個賣飲料的男孩說，在你離開店鋪以后，賣飲料的男孩走過來告訴我，你是到店里來的推銷員中唯一會同他打招呼的人。他開著車子在鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)了很久，最后決定再回到店里，把情況說說清楚。他的工作是為強生公司拉主顧，主顧中有一家是藥品雜貨店。美國學(xué)識最淵博的哲學(xué)家約翰堂恩在《鐘為誰鳴》的詩中說：“誰也不能像一座孤島，在大海獨踞，每個人都似一塊小小的泥土，連接成整個陸地。尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是沒有原則的廉價逢迎，更不是沒有自卑的低三下四。尊重是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進的強心劑。不難想象，倘若當(dāng)初沒有那么—句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現(xiàn)從自認乞丐到自信自強的巨變，這就是尊重，這就是尊重的力量！尊重，是—種修養(yǎng)，一種品格，一種對別人不卑不亢的平等相待，一種對他人人格與價值的充分肯定。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。耶，那張紙不偏不倚正好貼在錢思傲的背中央！錢思傲轉(zhuǎn)過頭來問：“干什么，有事嗎？”我故作鎮(zhèn)定地說：“你的削筆機借我用一下好嗎？”“把筆拿來，我?guī)湍阆鞯昧耍　彼畔率种械淖鳂I(yè)三下兩下就把筆削好了。在我的記憶深處有一件事深深地教育了我，讓我明白：只有學(xué)會尊重別人，才會贏得別人的尊重。當(dāng)我們付出租車費的時候，多說一聲謝謝；當(dāng)我們聽完演出的時候，多給一點掌聲；當(dāng)賓館門衛(wèi)為我們開門的時候，多報以一個微笑……學(xué)會尊重吧！當(dāng)我們每個人都懂得尊重別人的時候，我們的生活必將更加和諧。去年南方某市政府部門做出決定：全體環(huán)衛(wèi)工人放假兩天。而這樣的話，除了極少數(shù)卑鄙小人，又有誰不為此感激，不把他當(dāng)作可以信賴的朋友呢？父母尊重孩子的選擇，孩子也就能理解父母的苦心；學(xué)生尊重老師的勞動，老師也就真心實意地授以學(xué)生全部知識；商家尊重消費者的挑剔，消費者也就對商家抱有真正的信賴。”這位女性為這番充滿了尊重的話而感動，從此把自己的全部聰明才智奉獻給了這家企業(yè)，并最終當(dāng)上了經(jīng)理。殊不知，只有懂得尊重別人，才能贏得別人的尊重。如果說尊重是為了發(fā)現(xiàn)孩子身上的創(chuàng)造性，那么寬容便是為了保護，贊美便是為了鼓勵；如果說尊重走進學(xué)生創(chuàng)造心靈的橋，那么寬容就是給他的空間，而贊美就是給他的舞臺?！辟澝朗谴猴L(fēng)，讓人溫暖和感動。我們都知道，人都有所長，也都有所短。以后只要他稍有進步我都及時鼓勵。教師沒有對學(xué)生的熱愛，就不會有發(fā)自內(nèi)心的贊美之詞教師只有細心捕捉到學(xué)生身上瞬間閃現(xiàn)的火花，才會說出言簡意賅（gai）、內(nèi)涵深刻的贊美話語。因為在解放的過程中，孩子們會有很多錯誤需要我們寬容?！蔽覀兊膶W(xué)生不可能都是“一聽就懂”、“一點就會”，也不可能每個學(xué)生“全神貫注”、“聚精會神”。這看似“示弱”的舉動，卻有效地“征服”學(xué)生，收到了意想不到的效果，這就是寬容。當(dāng)他猛然發(fā)現(xiàn)后，感到很害怕，用手掩蓋。寬容是自由的前提，而自由又是創(chuàng)造的前提。細小的創(chuàng)造行為因為得到即使的發(fā)現(xiàn)與鼓勵才能在生命的每一個角落點點滴滴地萌芽。當(dāng)我跨入他的房間時，我頓時被一些非?！鞍嘿F”的裝飾品吸引住了，雪碧瓶做的花籃，酸奶瓶做的一個個惟妙惟肖的人物形象……霎時間我明白了，一個個被人們視為的廢品在他手中神奇地成為了藝術(shù)品，多么豐富的創(chuàng)造力和想象力啊！千變?nèi)f化的世界中，一縷陽光，一片綠葉，一只小鳥都會引起學(xué)生的遐想，他們會發(fā)現(xiàn)、會思考、會探索、會創(chuàng)新。在學(xué)生的眼眸（mou）中，世界是一首詩，他們對一切都感到新奇。因此，我們教育者在教育過程中要學(xué)會尊重，學(xué)會寬容，學(xué)會贊美，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的教育氛圍。第一篇：“尊重他人”演講稿學(xué)會尊重 學(xué)會寬容 學(xué)會贊美心理學(xué)家羅伯特說：“人離開環(huán)境，便無行為而言”。而教育氛圍是教育環(huán)境的重要組成部分，它對于人的成長和發(fā)展，特別是對于人的創(chuàng)造意識和行為具有潛移默化的作用?！岸紫聛砜春⒆印本褪俏覀兘處熜断略趯W(xué)生面前的“高大”形象，用心去看學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生?？粗谋砬椋胫?jīng)濟不是很好的家境，便提出到他家家訪。兒童的世界是一個奇妙而夢幻的世界。寬容，即容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統(tǒng)觀點的見解的耐心公正的容忍。有一次語文課上，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生正在低頭畫些什么