jyc-kn_j國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)心得-全文預(yù)覽
【正文】 家歷來高度重視教育，近年來，教育投入大幅增長，辦學(xué)條件顯著改善，教育改革逐步深化，辦學(xué)水平不斷提高。通過學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中，在今后不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。2009年，已有4/5在公辦學(xué)校就讀。綱要提出，堅持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。綱要提出，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評價標(biāo)準(zhǔn)。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；注重知行統(tǒng)一。強(qiáng)化考試安全責(zé)任，加強(qiáng)誠信制度建設(shè)，堅決防范和嚴(yán)查考試招生舞弊。綱要提出，逐步實施高校分類入學(xué)考試。綱要提出：探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試，綜合評價、多元錄取的考試招生制度。百年大計，教育為本。同樣道理使用于這份《綱要》里的每一個字，即《綱要》只是綱要，更多地是每一個 教育工作者，每一位社會成員將如何將它導(dǎo)向我們真正想要的教育。先要問，是先“教育公平”后“社會公平”呢，還是“社會公平”了“教 育就公平” 了？其實何止教育不公平，不公平的事兒多的去了，最重要的還是分配的不平衡，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。不僅是《綱要》 需要討論，更重要的是我們現(xiàn)行的教育需要討論。這些問題的確是突出而極難解決的，這一點我們這些身 處問題中的普通百姓感觸很深，我們所需要看到的是國家切實地拿出一套具體方案，而不是 只是在強(qiáng)調(diào)要達(dá)到什么樣的預(yù)期目標(biāo)，我們需要知道 how 而非 學(xué)前教育 王雅琴 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》有了新的突破和發(fā)展，充分考慮到了百姓的 需求，強(qiáng)調(diào)均衡、公平、特色。200911011010 教育學(xué) 趙瑩通過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，不難看出，國家是真心想把教育搞好，在整個文本上是下足了功夫的，其中包含了很多美好的理想與信念，不乏振奮人心之處。可是在北京師范大學(xué)這樣一個完美的有形學(xué)校中，我 卻沒有充分利用好學(xué)校提供的資源，沒有充分地發(fā)揮自己的潛能，有點可悲啊。第二個是地方學(xué)生流失問題，也許 在某些縣城還是很嚴(yán)重的，這樣使得縣城中學(xué)教育體系、風(fēng)氣幾乎崩潰，所以這方面是否也 加一些規(guī)定。以和兩個問題為基礎(chǔ)，綱要從發(fā)展任務(wù)，體制改革和保 障措施等方面對未來十年我國教育各方面的發(fā)展做了大概的部署。其三，我國作為人民當(dāng)家作主的國家，這樣做更容易彰顯民權(quán)，也在一定程度上有集思廣益的效果。200911011033 教育學(xué) 宣曉彬 個人覺得，國家之所以會有這種活動，必有其原因。也正因如此，此次的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》成為了人們關(guān)注的重 心，引起人們的深切關(guān)注與討論?！皩W(xué) 前教育實行政府投入、社會舉辦者投入、家庭合理負(fù)擔(dān)的投入機(jī)制”，課時沒有具體的規(guī)定，政府到底投入多少呢？1%，50%。全民的參與體現(xiàn)了教育改革的決心。大學(xué)擴(kuò)招，在上大學(xué)也不一定有好前途的情況下，學(xué)生會轉(zhuǎn)而考 慮其他途徑，也許上大學(xué)并不適合所有人，反而會扼殺某些學(xué)生，上大學(xué)知識學(xué)習(xí)的一種途 徑，并不是唯一的，它是一種服務(wù)方式而非囚禁學(xué)生的牢籠。其實對于教育問題的研究由來已久，專家學(xué)者甚至于政府也對此發(fā)表過不少言論，但都沒有收到什么實質(zhì)性的效果，理論還是理 論，現(xiàn)實也還是現(xiàn)實，希望這次《綱要》能夠?qū)ξ覈逃隣顩r的改善做出實際的貢獻(xiàn)。其中我最關(guān) 心的當(dāng)屬高等教育了，關(guān)于教育內(nèi)容向社會需要的貼近，復(fù)合型人才的培養(yǎng)，教育去行政化，建設(shè)世界一流大學(xué)等問題，我會繼續(xù)關(guān)注，也期待著《綱要》的成文、實施、生效。但現(xiàn)在，也存在 一些制約社會、經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展的問題。今年的新 政策不同于往常，則在于它注意到了這些問題，并提出了解決這些問題的具體方法。但唯一我不能明白的是現(xiàn)在大學(xué)生出去找工作往往與自己的花四年時間鉆研的專業(yè)毫 無關(guān)系的現(xiàn)象普遍存在，在這綱要中卻沒提出切實措施，我想，是不是該多做別的什么呢？ 200911013908 特殊教育 周文秀 我覺得最新出臺的教育改革和發(fā)展規(guī)劃是在新的時期、新的背景下為滿足人們的教育 需求而設(shè)置的。相信奮戰(zhàn)在一線的教師，辛勤采蜜的學(xué)生也會為教育的改革提出建議。200911011039 馬思騰 從親身體驗及耳聞眼見來看，中國的教育改革勢在必行。勸學(xué)》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學(xué)習(xí)心得 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》200911011036 教育學(xué) 季佳 在閱讀過《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及觀看過相關(guān)專家學(xué)者的評論之 后，我產(chǎn)生了一些思考。－－《荀子綱要是教育發(fā)展 的里程碑，我們應(yīng)當(dāng)在綱要的引領(lǐng)下，堅定地將教育發(fā)展下去。我想只有對教育有更深 入的，崔我國國家現(xiàn)狀有明確的認(rèn)識，才能更好更全面地為中國教育的改革發(fā)展做出更多的 貢獻(xiàn)。另外，尤其值得重視的是這次綱要制定的全民性，讓廣大民眾也積極為綱要獻(xiàn)謀獻(xiàn)策，從某種程度上講，它更貼合民心，因為廣大人民都根據(jù)自己的切身利益作出反映和建議，因 此它也更具有真實性?！翱茖W(xué)是第一生產(chǎn)力”這一句話促使我們更應(yīng)該關(guān)注科學(xué)在中國的發(fā)展?fàn)顩r。確實，在新中國 60 年的歷程中，我們?nèi)サ牧嗽S多輝煌的成績。因為現(xiàn)實在急切地召喚我們?nèi)ジ淖?、?chuàng)新、構(gòu)建人力資源強(qiáng)國。比如說教育資源的分配問題，農(nóng)村與城市間尚有很大懸殊，還有 高校的招生方式單一，使得素質(zhì)教育的設(shè)想仍然被束之高閣，應(yīng)試教育的負(fù)面影響難以消除，還有一點就是高校辦學(xué)特色不鮮明，千篇一律，不利于人才的培養(yǎng)，尤其是今天所急需的創(chuàng) 新型人才的培養(yǎng)，而本綱領(lǐng)就以上三個問題將著力點定位在教育公平，教育資源均衡化及高 校辦學(xué)特色上，對我國教育現(xiàn)狀的改編不失為有力一筆。就業(yè)更多依靠自 己的能力，而非人數(shù)優(yōu)勢。學(xué)前教育 徐歡 教育關(guān)乎民生，所以人們對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要
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