【正文】 風學習中存在的問題及原因分析如下：教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。在深化教育改革的今天才能不會落伍。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏唤瘌P凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。師愛是偉大的、神圣的。下面從以下幾個方面來小結自己的各項工作。篇二：教師師德師風個人工作總結 教師師德師風個人工作總結教師的天職是教書育人。大膽實踐，勇于創(chuàng)新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。熱愛教師工作 “為教育事業(yè)奮斗終身”是我們教育工作者的最高精神境界。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，注意學生的個體差異，區(qū)別對待。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。在這一學期中，本人自覺要求自己，在各方面都力爭“為人師表”。第三篇：小學教師師德師風個人總結篇一：小學教師師德師風個人總結 師德師風個人總結 蓮池中學黃兆利教師的天職是教書育人。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。博學多才對一位教師來說是十分重要的。對教師職業(yè)的熱愛，給了我樂教勤業(yè)的巨大動力。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關心和愛護，我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其健康、茁壯成長。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。師生關系是否協(xié)調(diào)直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現(xiàn)，而協(xié)調(diào)師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。也深切感受到師德師風建設的重要性。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。教育大計，教師為本。努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。二、存在的問題及原因分析：經(jīng)過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。其次，我不斷加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。有時理論學習過后，不能及時做深入內(nèi)化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。對學生關愛不夠。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的課堂教育？何謂有所發(fā)展？那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質(zhì)為重點。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。今后，我還會繼續(xù)向前，在學習中不斷提升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會把做