【正文】 IDEAS。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不是職業(yè)學(xué)生的長項(xiàng)，加之理論課時(shí)的減少，學(xué)生學(xué)習(xí)制圖感到非常吃力。典型的單元有三角形、正方形或多邊形，在快速成型技術(shù)中采用的三角形近似 (將三維模型轉(zhuǎn)化成 stl 格式文件 )，就是一種單元表達(dá)法在三維面的應(yīng)用形式。各種參數(shù)表達(dá)格式的差別僅在于對(duì)曲線的控制水平，即局部修改曲線而不影響臨近部分的能力，以及建立幾何體模型的能濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) .12. 力。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是，能快速地繪制立體或線框模型。 CAD 的這個(gè)發(fā)展趨勢，將對(duì)信息科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。 四 ．智能化 設(shè)計(jì)是一個(gè)含有高度智能的人類創(chuàng)造性活動(dòng)領(lǐng)域，智能 CAD 是CAD 發(fā)展的必然方向。但是國際上近來又有一種思潮，要求軟件開發(fā)自由化，以免受制于一、二家公司壟斷性產(chǎn)品的束縛。 三 ．集成化 CAD 技術(shù)的集成化體現(xiàn)在三個(gè)層次上：其一是廣義 CAD 功能CAD/CAE/CAPP/CAM/CAQ/PDM/ERP 經(jīng)過多種集成形式成為企業(yè)一體化解決方案，推動(dòng)企業(yè)信息化進(jìn)程。有專家建議標(biāo)準(zhǔn)革新的目標(biāo)是公用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)變成工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，也就是說革新后仍應(yīng)以公用標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，不過要從工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中吸收其注重經(jīng)濟(jì)利益和效率的優(yōu)點(diǎn)。前者注重標(biāo)準(zhǔn)的開放性和所采用技術(shù)的先進(jìn)性，而后者以市場為導(dǎo)向，注重考慮有效性和經(jīng)濟(jì)利益。誰家產(chǎn)品的技術(shù)思想領(lǐng)先，性能最好，用戶最多，主導(dǎo)了市場，誰 就是事實(shí)上的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。而在我國， CAD 應(yīng)用工 程的實(shí)施具有更加嚴(yán)密的組織領(lǐng)導(dǎo)體系，而且實(shí)際從事 CAD 應(yīng)用軟件開發(fā)的單位相對(duì)比較集中，起步比國外晚，不存在要與過去開發(fā)的老系統(tǒng)保持兼容問題。而存儲(chǔ)在磁盤、光盤上的形形色色的 CAD 二進(jìn)制數(shù)字記錄，要想實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化就復(fù)雜、困難得多。濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) .8. 3 CAD 技術(shù)的發(fā)展趨勢 CAD 技術(shù)作為成熟的普及技術(shù)已在企業(yè)中廣泛應(yīng)用，并已成為企業(yè)的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。在經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的今天，基于因特網(wǎng) /企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)化 CAD 系統(tǒng)濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) .7. 得到高速發(fā)展。由于三維 CAD系統(tǒng)的模型包含了更多的實(shí)際結(jié)構(gòu)特征，使用戶在采用三維 CAD 造型工具進(jìn)行產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，更能反映實(shí)際產(chǎn)品的構(gòu)造或加工制造過程。計(jì)算機(jī)三維模型的描述經(jīng)歷了從線框模型、表面模型到實(shí)體模型的發(fā)展，所表達(dá)的幾何體信息越來越完整和準(zhǔn)確，能解決“設(shè)計(jì)”的范圍越廣。二維 CAD系統(tǒng)一般將產(chǎn)品和工程設(shè)計(jì)圖紙看成是“點(diǎn)、線、圓、弧、文本??”等幾何元素的集合，系統(tǒng)內(nèi)表達(dá)的任何設(shè)計(jì)都變成了幾何圖形，所依賴的數(shù)學(xué)模型是幾何模型，系統(tǒng)記錄了這些圖素的幾何特征。這一過程可以看作是建模過程，模型被用來表示實(shí)際的或抽象的對(duì)象，是對(duì)被處理對(duì)象進(jìn)行計(jì)算、分析、模擬和研究的基礎(chǔ)。 1972 年 10 月，國際信息處理聯(lián)合會(huì)（ IFIP）在荷蘭召開的“關(guān)于 CAD 原理的工作會(huì)議”上給出如下定義： CAD 是一種技術(shù)，其中人與計(jì)算機(jī)結(jié)合為一個(gè)問題求解組，緊密配合，發(fā)揮各自所長，從而使其工作優(yōu)于每一方，并為應(yīng)用多學(xué)科方法的綜合性協(xié)作提供了可能。 三維 CAD 技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用完全可以避免傳統(tǒng)教具的缺點(diǎn)，它在具有實(shí)物教具直觀，容易理解的優(yōu)點(diǎn)的同 時(shí)，克服了傳統(tǒng)教具的不足，避免了攜帶困難，模型修改方便，添加新模型的成本低（計(jì)算機(jī)建模），學(xué)生根據(jù)自己的理解也可自己和建立新模型，達(dá)到降低教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。論文 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文） 題目 《機(jī)械制圖與 AUTOCAD》課程 三維圖形庫的建設(shè) 系別 機(jī)電系 專業(yè) 機(jī)電一體化 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 指 導(dǎo) 教 師 日期 2021 年 月 日 目 錄 濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) .2. 摘 要 ............................................................... 3 前 言 ............................................................... 4 1 什么是 CAD ....................................................... 5 2 CAD 主要分類，及各自的主要特色 ................................... 6 3 CAD 技術(shù)的發(fā)展趨勢 ............................................... 8 4 三維 CAD 模型的幾種 表達(dá)方法 ..................................... 11 4． 1 構(gòu)造型立體幾何表達(dá)法 (constructive solid geometry，簡稱 csg 法 ) ............................................................... 11 4． 2 邊界表達(dá)法 (boundary／ representation) ...................... 11 4． 3 參數(shù)表達(dá)法 (parameter representation) ..................... 11 4． 4 單元表達(dá)法 (cell representation) .......................... 12 5 三維 CAD 的幾大優(yōu)點(diǎn) ............................................... 13 6 如何在制圖教學(xué)中引入三維 CAD .................................... 14 6． 1 三維 CAD 軟件的選擇 ........................................ 14 從二維到三維，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和構(gòu)思能 力 ................ 14 從三維到二維，提高學(xué)生的繪圖和識(shí)圖能力 .................... 15 從實(shí)物到二維圖紙的生成，培養(yǎng)學(xué)生工程制圖綜合能力 .......... 15 7 本人完成的工作 .................................................. 17 8 結(jié) 論 ........................................................ 37 致 謝 ............................................................. 38 參考文獻(xiàn) ........................................................... 39 濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 ) .3.