【正文】 場觀摩會，“成功一校，輻射一片”。建立完善校級教研聯(lián)盟，以教研聯(lián)盟共同體的方式，堅持聯(lián)盟之間“輪流坐莊”制度，有計劃、有主題的開展教研活動，開展互學互推互動，實現(xiàn)智慧與經(jīng)驗共享。杜絕無效、應付式的常規(guī)發(fā)生。進一步強化教學組織、教學計劃、教學過程、教學評價和教學研究工作五個教學環(huán)節(jié)管理；定時與不定時地對學校的教學常規(guī)管理工作進行檢查，全面落實壽光市教育局《關于加強小學教學工作的指導意見》，深入課堂，發(fā)現(xiàn)問題，解剖問題和解決問題。各小學要結(jié)合教材分析、課堂 3 教學、典型課例進行互動研討，增強校本研訓的針對性和實效性。積極開展“基于標準的教學與評價”的研究與實踐活動，轉(zhuǎn)變理念，規(guī)范教學行為，探索課堂教學規(guī)律，提高課堂教學的針對性和有效性。三個階段指課前預習延伸、課內(nèi)學習探究、課后復習鞏固，四個環(huán)節(jié)指課內(nèi)學習探究中“自主學習合作探究精講點撥檢測鞏固”，四種課型指基本課型的操作模式（新授課、復習課、練習課、講評課），課堂三清指向課堂堂堂清的三大措施，“課前清楚、課堂結(jié)清、課后理清”。重點關注國家課程方案的落實，關注地方課程開設、校本課程開發(fā)和有效整合建設，關注綜合實踐活動課程的開課效果。堅持課程開發(fā)與綜合實踐活動和社團活動的有機結(jié)合，探索校本課程開設的實施辦法，提高校本課程開設質(zhì)量；加強國家課程校本化、生本化研究與實踐，在市屬小學及有條件的規(guī)模農(nóng)村小學確定20處學校，率先開展課程整合研究，消除學科割裂，減少課程門類，減輕師生負擔，提高課程實施水平。加強課程實施能力指導與培訓，指導學校明確課程實施的基本思路，提升課程開設質(zhì)量，提升音樂、美術、體育課程的實施水平。教學視導實現(xiàn)新變化。學科骨干教師團隊建設取得新成效。特色建設有新亮點。教學研究有新舉措。以“全員參與、自主學習—教師主導、合作探究—精講點撥、思維活躍—檢測鞏固、當堂達標”為載體的課堂教學流程和有效教學策略，以自主、合作、探究學習為重點，全面構(gòu)建“一科一模”高效課堂。教科研工作總結(jié)北湖中心校教導處2012年 9 月12 日篇三：2015年小學教研工作計劃 2015年小學教研工作計劃壽光市教科研中心一、指導思想：以濰坊市中小學教學工作會議和市教育局教育教學要點為指導，以壽光市教育局“關于加強小學教學工作的指導意見”為內(nèi)容，以校長提升工程為引領，以提升質(zhì)量為核心，以區(qū)域聯(lián)片教研為抓手，深化課程改革，創(chuàng)新教學模式，遵循教育教學規(guī)律，科學傳承、合理借鑒、有效融合、積極創(chuàng)新，發(fā)揮教學研究、教學管理、科研引領、資源開發(fā)、經(jīng)驗推廣、教學服務的六大教研職能，緊緊圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這個中心開展工作，致力研究、引導、鍛造基礎教育小學根基，深入反思、凝煉、提升既有工作，為我市基礎教育可持續(xù)發(fā)展和提升奠定堅實基礎。撰寫教育論文。組織教師交流學習體會，交流研究經(jīng)驗。十月份 ：舉行學期教科研成果交流會。圖書室、閱覽室要完善師生借閱制度，提高圖書使用率，為師生提供便捷服務，充分發(fā)揮應有的育人功效。對備課，每位教師都要通過獨立鉆研，練就理解教材、處理教材的過硬基本功，設計出符合新課程理念的、富有個性特色的教案來。著手教科研資料的微機建檔工作。一是健全組織，建立校長室——教科研室——大學科組——三級網(wǎng)絡管理體系，確保各項活動扎實有序地進行；二是建立活動制度，堅持每周一下午定期進行業(yè)務活動（包括綜合科），周五下午為業(yè)務學習，學習新課改精神，帶領教師盡快走進新課程；三是分層推進，對新上崗的教師，要求拜一位有經(jīng)驗的老師為師，并模仿學科領域比較成功的校內(nèi)外教學經(jīng)驗，促其盡快上道入門；中間層的教師，引導其圍繞學科建立小課題，開展研究，不斷提高教學水平；骨干教師則著重幫助其反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，建立符合其教學個性的課題，通過教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。因此，要求大家把教學工作自覺納入教科研軌道，有意識地培養(yǎng)自己的研究習慣，學會在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究。其一要正確認識教學內(nèi)容，打破教科書是唯一教學內(nèi)容的狹隘認識，樹立學習資源無處不在的思想，做課程資源的開發(fā)者和建設者。加強網(wǎng)絡信息教育。同時多給學生提供科技資料，拓展學生科學視野，從而培養(yǎng)學生學科學、用科學的興趣與能力。同時要開展一些多采的英語實踐活動，不僅讓學生學英語，而且應讓學生在生活中嘗試用英語。二、各科教科研重點 語文：要樹立開放的大語文課程觀，開展富有班級個性特色的語文實踐活動，并做好活動資料的收集工作。（3）加強教研理論學習，更新教育科研理念，增強教育科研質(zhì)量意識，教研組每學年教研理論學習不少于兩次，年級組或教研組每學期教研理論學習不少于2次，并做好記錄和資料收集，學期末匯總上報。利用送教下鄉(xiāng)加強校際之間的交流，取長補短，共同發(fā)展。通過上網(wǎng)學習，到圖書室學習等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導。加強專業(yè)引領，提升教師綜合素質(zhì)。我們將繼續(xù)鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內(nèi)容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發(fā)展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。建立促進教師不斷提高的評價體系。（3）實行定期交流“課改所得”制度。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。（2）深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。工作重點：一、加強教師之間的交流與合作 教研組研究制定教研活動計劃方案并定期檢查指導教師教研工作。第四篇：小學教科研工作計劃2015年學校教研工作計劃指導思想 2015，我校將繼續(xù)堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足本校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業(yè)成長和業(yè)務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發(fā)展為宗旨，推動我校課程改革目標的全面落實。十二月份：進行課題研究后測工作。根據(jù)模式上好公開課。組建各課題組織機構(gòu)，落實任務。重視教師科研論文的撰寫及評選工作。規(guī)范科研管理，建立章程制度。４、加強理論學習和業(yè)務學習，認真撰寫“教學隨記”。舉辦教師論文和教案的評優(yōu)工作。提出教育科研三個一要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項教育實驗課題，撰寫一篇教育論文。從而及時了解教改動態(tài)和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯(lián)系起來，對自身的教學情況作經(jīng)常反思，按時、認真撰寫“教學隨記”。３、加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。㈡教學研究：１、各組要切實有效地開展教學研究活動，認真鉆研教材，正確把握學生素質(zhì)教育發(fā)展目標，加強集體備課，加強對青年教師的傳幫帶，課堂教學中要在夯實基礎的前提下，努力體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，體現(xiàn)學?！鞍l(fā)展性課堂教學模式”思想，并根據(jù)個人特長努力形成教學特色。３、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。第三，加強教科研工作的計劃、總結(jié)、調(diào)研工作。第一，及時收集各地教育教學改革信息，營造良好的教科研氛圍，堅持做好教科研的宣傳普及工作，引導教師廣泛參與教科研活動。同時，本學期我們將繼續(xù)按計劃大力推進“三進”工程，不僅要做到做好，更要努力探索自己的特色，尤其是書法進校園、誦讀進教材等方面，立足學校實際，充分發(fā)揮教師的主體作用，主動有效的開發(fā)校本課程，積極構(gòu)建現(xiàn)代的、多元的、開放的促進學生全面而具個性發(fā)展的學校課程體系。讓教師帶著問題走進課堂，帶著思考去研究，帶著經(jīng)驗去反思。努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師。二、主要工作：這學期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。各教研組整理并上交各類材料。教科研常識培訓。四月份：各課題組、教研組例會。教科研常識培訓。四、每月工作安排 二月份：召開課題組長、教研組長會議，明確本學期科研工作的目標任務。（3）加強心理健康教育。師傅要將指導徒弟提高教育教學質(zhì)量作為重要工作來對待，在期末考評中，徒弟教學質(zhì)量是反映師傅指導成績的一個重要指標?；顒拥拈_展情況，要在記錄本中實事求是地體現(xiàn)。集體備課更要體現(xiàn)其教研意義，要以切口小、目的明確、實效性強為根本要求。各教研組在期初計劃中，要對活動有規(guī)劃和安排。要以期中為界，上下半個學期各組織一次系列活動，各組長要開拓創(chuàng)新、精心組織、認真落實。崇尚奉獻，求是務實，努力開拓科研新風氣。(3)繼續(xù)深化課題“”的研究，認真制訂本學期的課題研究計劃，進行深入研究，重視教科研資料的搜集、整理，及時進行課題總結(jié)，撰寫研究報告。重點做好四方面工作，一是根據(jù)課題研究的方案和計劃，確定本學期研究要點，明確研究要求；二是對實踐中出現(xiàn)的問題進行探討，確定本學期的論文撰寫的方向；三是對本學期研究動態(tài)進行檢查、研究、總結(jié)，做好理論學習、研究課及論文撰寫情況的匯報；四是收集整理各類資料，總結(jié)一學期研究情況，做好資料的建檔工作。每一位教師都要重視科研工作，讓教科研成為教師一種工作的常態(tài)。雖然這個表述有一定問題，因為前面的任何一種教研都需要反思。主要發(fā)揮課題組的功能，以持續(xù)性的專題研究活動為載體，通過主題引領和任務驅(qū)動下的實踐干預，聚焦問題，來研究問題解決策略，以形成教研主題、總結(jié)教學經(jīng)驗、提煉教研成果，進而提高教師的科研水平。南漕小學教科研工作計劃(2009—2010學第二學期)一、指導思想根據(jù)學校工作計劃以及市教科研工作思路，本學期我校繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為繁榮教育科研事業(yè)服務，為促進教育者和受教育者發(fā)展服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。教科研工作總結(jié)，初步確定下學期工作。（各教研組）。審核收集的讀書筆記、反思。十月份：深入課堂，及時了解研究中出現(xiàn)的好經(jīng)驗與問題。課題組成員制訂研究計劃并開展研究。四、各月主要工作安排 九月份：制定我校科研工作計劃，布置工作。屆時，教導處將組織教師對前來咨詢的學生進行個別心理輔導并做好詳細的輔導情況記錄及效果追蹤。從本學期開始，我們將嘗試進行三個小點的變革：一是教師在設計教研課時，要在課堂中體現(xiàn)自己本課時教學對于提高課堂教學效率的一個思考實踐的亮點，并很好地在課堂教學中組織實施；二要求上課的老師先進行說課，執(zhí)教者對教材內(nèi)容、重難點方面的解讀從簡，主要陳述預計進行的追求課堂高效的亮點的展示與實施效度；三是由原來的與會者逐個議課改成圍繞執(zhí)教者陳述的亮點或分管領導就課堂現(xiàn)實情況提出的思考性話題進行重點研討，相應學段重點發(fā)言，其余學段補充發(fā)言。加強組織建設，完善教科研各項制度，做好教導處的各項常規(guī)性工作，保存好過程性資料。鼓勵并組織教師進行個人課題的申報與研究，建立教師課題研究的個人檔案，通過相關學習，交流增強教師的科研意識，提高科研水平。通過各項活動的開展，推進課題研究走向深入。每位課題組成員每學期至少開一節(jié)課題研究課，并要有詳盡的教案，教后反思等材料。以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。通過及時總結(jié)和交流教育教學中的成功經(jīng)驗與做法，討論課改實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策。我們的希望通過學習，使教師能進一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學行為。因此，本學期教導處將把組織教師學習作為一項重要工作來做好。積極做好教師論文，案例撰寫與送評工作，鼓勵教師向上級部門刊物投稿，真正做到為教師服務。二、工作要點以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創(chuàng)以群眾性研究，常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。繼續(xù)做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推薦的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率超過上學期。從而及時了解教改動態(tài)和前沿理論，并善于將學習和教學實踐聯(lián)系起來，對自身的教學情況作經(jīng)常反思，按時、認真撰寫“教學筆記”。加強聽課活動，堅持外出活動匯報制度。５、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。二、具體實施措施㈠課題研究：１、加強對課題的指導，深入課堂，了解課題的進展情況，協(xié)調(diào)有關問題的解決。根據(jù)上級的指示精神，結(jié)合我校實際，做好本學期的教科研工作。全面推進素質(zhì)教育，使學校教科、教研工作計劃再上新臺階。加強自身建設，認真學習研究現(xiàn)代化教學手段，發(fā)揮其實效性。４、認真進行階段性總結(jié)。其他教師的課堂教學要提高教科研含量。有計劃的組織專題教研和學習活動，做到每位教師都學深學透，都有所得。重視教師科研論文的撰寫。按照學校工作計劃要求，樹立科研引路,教學創(chuàng)新理念，不斷豐富科研興校內(nèi)涵，為加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長和全面推進學校整體發(fā)展而服務。深化課程改革，加強對校本課程和綜合實踐課程的管理。三、具體工作：(一)規(guī)范學習制度,強化理論學習抓好教師的理論學習是做好學校教科研工作的最佳切入點，教師教育教學觀念的更新需要學習，教師進行有效的實踐探索需要學習，教師深入反思需要學習，教師撰寫優(yōu)質(zhì)的論文需要學習，教師的專業(yè)成長需要學習。聘請有關專家進行講座輔導，及時推薦學習書刊及相關文章，引導教師利用網(wǎng)絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態(tài)，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高教師的科研意識和水平。認真組織，定期開展以教改為重點的各種形式的專題討論及教育教學活動。加強科研隊伍的建設，組織教師聽取專家講座，參加研討活動，出席觀摩交流，促使教師逐步由經(jīng)驗型向研究型，學者型轉(zhuǎn)變。從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，通過改進教學策略來解決問題。認真組織聽課，課后做好研討評課活動，對照研究重點，討論落實情況，做好相關檢測，注意積累有關材料，使研究課真正能為課題研究服務。(2)利用各類教育教學雜志，及時將先進的教育教學理念，教師的課改心得，課題研究成果向全體教師展示，促進信息交流。完成上級部門布置的各項工作，及時向老師們傳達上級部門的要求與精神。加大指導和督促教