【正文】 兒通過聽介紹并提出的問題：(1) 小鴨子在干什么呢？(2) 他們?yōu)槭裁磿抨犇兀靠梢龑?dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：“如果他們不在一起的話，會怎么樣？教師引導(dǎo)幼兒自由講述師：那我們一起來做一個快樂的好孩子吧。”幼兒：介紹師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么？幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。《可愛的動物》教學(xué)反思4一、教材分析：《可愛的小動物》選自開明出版社出版的童樂小班教材（下冊）語言領(lǐng)域內(nèi)容。第三個環(huán)節(jié)“科普視頻，生命神奇”，這個環(huán)節(jié)是為解決本課的難點“動物的種類”而設(shè)計，因為孩子們的知識比較有限，搜集資料的能力也較小，所以我采用了兩段科普視頻，一段是小雞的出生過程，一段是小狗的出生過程，用真實的錄像來區(qū)分卵生動物和哺乳動物。四個教學(xué)環(huán)節(jié)，不多也不少，比較利于把知識滲透得深一些，不致于因為時間緊張的關(guān)系不能深入，流于形式。附城片這一區(qū)域中有7間學(xué)校，采用同課異構(gòu)的形式在7間學(xué)校中的課例中選拔一節(jié)課，和其它兩個片區(qū)的另兩節(jié)課組合成完整一個教學(xué)單元。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)證不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間。本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。隨著音樂樂曲和歌曲的流動，調(diào)動了學(xué)生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發(fā)展了想象，在動中愉悅了身心。我采用音畫結(jié)合的方法，增強了教學(xué)形象性和創(chuàng)造性。使學(xué)生始終沉浸在成功的喜悅中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生的評價不夠及時、多樣化，評價語言過于平淡。通過觀看一組小短片，學(xué)生感受到動物的可愛，使他們產(chǎn)生共鳴，從而激起他們愛護動物，與動物友好相處的強烈愿望。讓學(xué)生聽別人說，自己說，讀別人的習(xí)作，再到自己動手寫的過程，使學(xué)生真切感受到學(xué)習(xí)的快樂和喜悅。為了讓學(xué)生更好的完成這次說話寫話任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：觀察法。猜謎語：事物之間之所以存在差別，就是因為各個事物都有自己的特征，這些特征是別的事物所不具備的。在創(chuàng)作活動中，我創(chuàng)設(shè)了熊貓小寶貝想開生日宴會，邀請動物們參加這一情境，把學(xué)生帶進(jìn)創(chuàng)作活動中。在教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂上加深他們對動物的認(rèn)識和了解，使他們懂得只有遵循動物的生活習(xí)性，關(guān)心愛護動物才能與動物成為朋友。這樣使自己的課有了明確的教學(xué)起點和生長點。正因為如此，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達(dá)人的情感智慧。親身體驗作為教學(xué)的主要形式。這節(jié)課的第三個特點是學(xué)生在課堂上“動”起來。此為特點之一。教學(xué)的知識點巧妙的融入到各個小環(huán)節(jié)中。整個引導(dǎo)過程循序漸進(jìn)，學(xué)生在不知不覺中，學(xué)會了介紹小動物的方法。接著讓學(xué)生說說動物的樣子，可學(xué)生的回答不太令人滿意，只能零碎地說出一些，既沒有條理，也不夠完整。這些有待在今后的教學(xué)工作中不斷地完善和提高。)從本節(jié)課的教學(xué)過程來看，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析不到位，不能根據(jù)學(xué)生的個體差異給予適時的指導(dǎo)。小組合作法：采用合作交流學(xué)習(xí)的方式，從小培養(yǎng)學(xué)生合作意識。觀察是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過觀察，從生活中汲取了寫作素材，發(fā)現(xiàn)了平時不曾注意的東西。老師通過讓同學(xué)們猜謎語，使他們發(fā)現(xiàn)了“秘密”，激發(fā)了他們觀察的興趣。（2）、對材料的想象運用不夠巧妙，創(chuàng)意不夠，學(xué)生在制作過程中，很多顏色不敢大膽運用，大多的顏色比較單一。在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，組織學(xué)生主動參與4人小組討論，積極進(jìn)行探究。在此課教學(xué)中，通過“我說你猜”這個小游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，并且啟發(fā)學(xué)生回憶，抓住動物的特征。音樂教學(xué)需要各種空間，合理利用空間也是一門藝術(shù)，但愿我們每一位音樂教師能吃透教材，了解學(xué)生，充分運用二期課改的理念，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多的空間，給學(xué)生一個更廣闊的展現(xiàn)自我，發(fā)展自我的天地。給了學(xué)生更多的思維空間，使學(xué)生更好地把握了音樂作品，從而也完成了教學(xué)目標(biāo)。說實在的，學(xué)生對此段音樂的39。聆聽同一首音樂作品，會因欣賞者的經(jīng)歷、性格、心情等各種因素的不同而產(chǎn)生不同的理解，更不要說有些音樂作品所描述的形象本身就具有多種形象的共性。在教學(xué)中讓學(xué)生通過描述、模仿、創(chuàng)造等感知、體驗手段充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。如此有利于豐富學(xué)生情感和精神追求，培養(yǎng)學(xué)生的制造意識和想象力，《可愛的動物》教學(xué)反思9上完《可愛的動物》，縈繞在我腦海中的一直是“空間”這兩個字。整個教學(xué)過程通過傾聽感受音樂豐富的表現(xiàn)力，在表演動物、傾聽動物、演唱動物的過程中激發(fā)了學(xué)生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。同時，也激發(fā)了學(xué)生對動物的喜愛之情。生生合作、師生合作等。在傾聽音樂的同時，不斷積存音樂實踐的體驗素材，以拓寬學(xué)生的音樂視野。這兩個教學(xué)內(nèi)容都具有旋律爽朗且表現(xiàn)了生動鮮亮的動物形象的特點，因此比較容易吸引學(xué)生，受到學(xué)生的`喜愛?！犊蓯鄣膭游铩方虒W(xué)反思8一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)音樂第三冊第6課《可愛的動物》的第一課時，要緊包括觀賞樂曲《鳥店》和演唱歌曲《我的小綿羊》。我還發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在表達(dá)時，詞語用得不夠準(zhǔn)確，語句較為混亂。然后我讓學(xué)生自己說說小花貓的樣子，一些孩子都能說出來，說到位。我知道學(xué)生肯定不能一下子把動物的樣子說清楚，因此我教了一篇范文：可愛的小白兔，學(xué)習(xí)小作者的觀察順序，和觀察仔細(xì)的態(tài)度，把小白兔的樣子特點寫得非常詳細(xì)。因此我在本課的設(shè)計時以情感升華為突破口，暢談自己喜歡的小動物，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，提高學(xué)生的口語交際能力，以此促進(jìn)學(xué)生語文能力的整體提高。而低年級的教學(xué)要求是：能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。二，教學(xué)設(shè)計減少環(huán)節(jié)，突出重點，不要華而不實。課后作業(yè)的布置我力求體現(xiàn)道法的生活性和實踐性，緊緊聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)，讓大家科學(xué)養(yǎng)蠶。關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，小組合作前，我先通過小貓的例子一步步教學(xué)，然后總結(jié)方法。最后，將知識點編成兒歌，成為板書，潛移默化的落實了教學(xué)目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)中，了解了幾種動物的生活習(xí)性。在音樂課上，我經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、愉快的音樂課堂氛圍。讓學(xué)生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。這讓我知道一個老師的語言對孩子的自信有著多么大影響。于是，我找了一個適當(dāng)?shù)臋C會和這個孩子進(jìn)行了交談，并向孩子真誠的道歉。叫聲可別亂學(xué)了”。因為狗熊并不是生活中經(jīng)?？吹降膭游?，結(jié)果學(xué)得不但不對而且聲音也非常不好聽，節(jié)奏更是不對。小狗，唱歌，汪汪，汪。請學(xué)生模仿動物動作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動物名稱。我已經(jīng)從事音樂教育好幾個春秋了，每天和孩子們在一起總有一些有趣而又快樂的事，但有這樣一節(jié)音樂課讓我至今難以忘懷。當(dāng)我說：“我們大家一起來為小鳥們建一個新家好嗎？”孩子們異口同聲地說：“好！”并以小組為單位為小鳥們創(chuàng)作了許多美好的家。還通過為小鳥設(shè)計一個美麗的家，對學(xué)生進(jìn)行懷古教育、價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，調(diào)動他們的積極性。《可愛的動物》教學(xué)反思4喜愛小動物是孩子們的天性，但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學(xué)生有一定的觀察力、模仿力、表現(xiàn)力。整個引導(dǎo)過程程序漸進(jìn)，學(xué)生在不知不覺中，學(xué)會了介紹小動物的方法。我重點進(jìn)行方法的指導(dǎo)，那么，如何引導(dǎo)學(xué)生抓住特點來說？我采取了這樣的對策，猜謎游戲，老師用一段話描述動物的外形，讓學(xué)生猜猜介紹的是什么動物？并說說為什么？從而明白，介紹動物要抓住特點。因此課前我給孩子創(chuàng)設(shè)條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生寫話能力，必須與說話訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣、語感，下面是我在培養(yǎng)學(xué)生說話寫話能力方面的一點嘗試：俗話說：“不會觀察，就不會作文?！犊蓯鄣膭游铩方虒W(xué)反思3本次三個一教研課說說寫寫《可愛的動物》。師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧！師：孩子們，咱們認(rèn)識了這么多的小動物，讓我們一起歡快的和它們快樂的跳起來吧六、音樂律動《快樂的小動物》七、延伸活動把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動物的秘密。幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么來到咱們班的？怎樣飛呢？請個別有而表演。初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。（2）、對材料的想象運用不夠巧妙，創(chuàng)意不夠，學(xué)生在制作過程中，很多顏色不敢大膽運用，大多的顏色比較單一。在問題設(shè)置上，我講究難易度適中，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，組織學(xué)生主動參與4人小組討論，積極進(jìn)行探究。在此課教學(xué)中，通過“我說你猜”這個小游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，并且啟發(fā)學(xué)生回憶，抓住動物的特征。第二篇：《可愛的動物》教學(xué)反思《可愛的動物》教學(xué)反思15篇《可愛的動物》教學(xué)反思1本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)美術(shù)第二冊，是設(shè)計這不僅能調(diào)動每個學(xué)生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悅中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結(jié)構(gòu)的理解。“參與”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學(xué)活動；“體驗”是以學(xué)生直接參加教學(xué)活動。使學(xué)生對音樂的表現(xiàn)手段有了認(rèn)識，此為特點二。這節(jié)課首先播放視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節(jié)奏游戲，增加了趣味性，培養(yǎng)學(xué)生互相交往、互相合作的能力。第一篇：可愛的動物 教學(xué)反思《可愛的動物》教學(xué)反思本節(jié)課，我在設(shè)計教案上總的設(shè)計了一個大的情節(jié)。低年級孩子最感興趣的是有情節(jié)有形象的樂曲。讓學(xué)生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急于扮演小動物進(jìn)行表演，全身心投入，感受樂曲，體現(xiàn)個性的發(fā)展。總之，這是一節(jié)以多種參與與體驗的方式進(jìn)行音樂欣賞及歌曲教學(xué)的課例。用歌聲、節(jié)奏游戲、音樂劇、表演等方法來學(xué)習(xí)音樂是體驗的形式?！边@段話，是每一位音樂教師都應(yīng)認(rèn)真思索與深刻領(lǐng)會的。通過制作可愛的動物，激發(fā)愛護動物之情，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。同時利用網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)脈這個平臺，讓學(xué)生們自己尋找喜歡的動物，同時說出它們的特點和優(yōu)勢。當(dāng)然，不足之處也很多，比如：（1）、對動物的制作雖然能夠抓住動物的特點，但是制作上不夠精細(xì)，很多邊緣線間的不夠整齊，當(dāng)然，這也是學(xué)生年齡小存在的問題，雖然給學(xué)生強調(diào)到了，可是還是有很多學(xué)生做不到。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設(shè)計幼兒感興趣的談話活動，提供機會讓幼兒用語言與人交往。于是，我就抓住幼兒的興趣點，設(shè)計了“我喜歡的小動物”這個活動。三、活動目標(biāo)：在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動作。律動《數(shù)鴨子》，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。在生活中喂養(yǎng)小動物，了解小動物喜歡吃的東西。”而低年級學(xué)生形象思維占優(yōu)勢，他們的寫話常常是建立在說話的基礎(chǔ)上，即先產(chǎn)生口頭語言，再由口頭語言轉(zhuǎn)變成書面語言。低年級學(xué)生好奇心強，喜愛觀察，但卻缺乏觀察能力，不會觀察。有了平時的觀察，課上我運用多媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境把孩子生活中熟悉的，常見的動物帶進(jìn)教室，引起孩子對它們的回憶，加深印象。那怎樣才能讓小動物可愛吸引人那？然后就需要展開合理的想象，這時出示句子讓孩子想象。魚兒怎么可愛……正因為通過細(xì)致地觀察，學(xué)生才能抓住特點把事物寫得具體、形象、生動。我在上歌表演《兩只小象》和聽賞樂曲《蔭中島》時，由歌表演這一線索擴展、加深，鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)編能力和表現(xiàn)能力。如：初聽樂曲時，學(xué)生說“小鳥們高興地在樹上跳來跳云叫著、笑著、玩耍著”接著老師出示畫面小鳥的家時，學(xué)生說：“小鳥的家破了，小鳥們傷心難過”，子們的心情也不好了。同時，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過對音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。師：日常生活中你都喜愛哪些動物，會模仿它的叫聲或動作嗎？游戲猜一猜。有的孩子不但能夠?qū)W得象，還能按照老師的節(jié)奏讀出來。正在這時候，有一個平時很喜歡發(fā)言的孩子舉起手來要學(xué)狗熊的叫聲。“叫得這么難聽，以后不知道是什么動物的39。也再沒有了往日的自信。慢慢的孩子又變得活潑開朗，樂于發(fā)言了。尤其對于那些很少得到表揚的學(xué)生，真誠的贊揚會讓他充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力，甚至?xí)蔀樗娜松粋€重要的轉(zhuǎn)折點。當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時，我還是不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心?！犊蓯鄣膭游铩方虒W(xué)反思6對于本課的教學(xué)，我以教材資源為范例，以課外資源為補充，以活動體驗為手段，讓學(xué)生去觀察、感受、體驗、展示、分享、討論，將教材內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在活動中加深了對動物的親近感、好奇心，知道了怎樣才是真的喜歡動物的行為。縱觀課堂教學(xué)，三次闖關(guān)給學(xué)生創(chuàng)作情境能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！既拓寬了他們的知識面又鍛煉了他們的語言組織表達(dá)能力。一句句精彩的回答，成為課堂的亮麗風(fēng)景。大家給予他們的陣陣掌聲就是最好的評價。一，利用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)中注意引用有針對性和學(xué)生生活實際相聯(lián)系的案例故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。我將執(zhí)著于道法，綻放于勤處！《可愛的動物》教學(xué)反思7口語交際的目的是培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。自由交流，教師注意指導(dǎo)。圖片時，孩子們不能把小花貓各部位的特點用準(zhǔn)確的語句寫出來，因此我就自己出示一些好的詞句，讓孩子們接