后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃-班主任工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 ，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，成立語(yǔ)文課外興趣小組，探討學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，多看課外書籍，多做課外習(xí)題。③口語(yǔ)表達(dá)能力較差，主要表現(xiàn)在上課回答問題不積極參與，有些學(xué)生口齒不清，讀課文讀不準(zhǔn)。對(duì)缺課的學(xué)生要按時(shí)給予補(bǔ)課。因材施教，分層設(shè)計(jì)布置英語(yǔ)作業(yè)，有針對(duì)后進(jìn)生學(xué)生的不同要求，既能面向全體后進(jìn)學(xué)生，又照顧到后進(jìn)學(xué)生的個(gè)體差異，既能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)自主性專題性又能有能提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展張揚(yáng)，促使每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)協(xié)調(diào)的發(fā)展。上課不想學(xué)習(xí)，只想搞點(diǎn)小動(dòng)作，引起老師和學(xué)生的注意，這類學(xué)生每個(gè)班都有，對(duì)于這些學(xué)生，首先要求他們上課注意聽講，遵守上課紀(jì)律，上課時(shí)讓他們記憶些幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，記不住多的難的就記簡(jiǎn)單的。數(shù)學(xué)每次考試都能上95分，但英語(yǔ)考試往往2030分，有時(shí)題難個(gè)位數(shù)也能考出來，針對(duì)偏科較嚴(yán)重的學(xué)生，語(yǔ)言方面理解不是那么的靈活，我要求他們每天學(xué)習(xí)初一的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)一個(gè)需要給我造句講解，我類學(xué)生布置作業(yè)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，適當(dāng)?shù)牟贾弥械入y度的題來讓他們練習(xí)。一、聰明理解快但基礎(chǔ)差我們班的杜喜浩就是一個(gè)很好的例子，他腦子靈活，善于思考但基礎(chǔ)太差。針對(duì)這種差異性，除了分層教學(xué)外。分層教學(xué)把班級(jí)教學(xué)、分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)三者有機(jī)結(jié)合起來，揚(yáng)長(zhǎng)避短，在班級(jí)框架中進(jìn)行分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。作好學(xué)校和家長(zhǎng)之間的紐帶要想把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過來，家長(zhǎng)也是一個(gè)關(guān)鍵的因素，沒有家長(zhǎng)的密切配合，后進(jìn)生是無法教育的。做好日常學(xué)習(xí)的督促后進(jìn)生的自覺性不夠高，自制力不強(qiáng)，因而比較散漫，全體教師要認(rèn)真督促他們努力，在學(xué)習(xí)上下工夫。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃下都中心小學(xué)2011—2012學(xué)年后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校、班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任、任課老師做好班級(jí)工作、提高班生學(xué)科成績(jī)的關(guān)鍵。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，引發(fā)求知欲，促其上進(jìn)。使他們能愉快地學(xué)習(xí)、生活，消除自卑感。，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃（二）一、指導(dǎo)思想“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生同等重要”的思想，樹立“教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育”觀念。四、實(shí)行“優(yōu)生帶差生”活動(dòng)利用同桌的優(yōu)勢(shì)，讓好學(xué)生管好后勁生，讓同學(xué)們互相幫助，增強(qiáng)集體觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個(gè)方面努力。三、轉(zhuǎn)化措施后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作將從以下幾個(gè)方面入手：一、擦亮后進(jìn)生的閃光點(diǎn)沒有疑問，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)是不盡人意的，成績(jī)多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動(dòng)，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進(jìn)生往往給人非常不好的印象，很多老師、會(huì)以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進(jìn)行教育。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真及時(shí)完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃班主任工作計(jì)劃后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃（一）后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級(jí)工作的關(guān)鍵。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。使本班后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)積極性。二、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證后進(jìn)生的形成
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