【正文】 圓飯，然而他們享用起來(lái)卻是如此百般滋味。讓我們先來(lái)看一則消息吧：20xx年2月20日，12名從四川、河南、甘肅來(lái)到烏魯木齊的農(nóng)村留守兒童和他們的爸爸媽媽一起，節(jié)前在烏魯木齊市一家酒店吃了一頓久違的團(tuán)圓飯。近幾年來(lái)，隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人數(shù)增多，父母離鄉(xiāng)進(jìn)城打工經(jīng)商而子女留守在農(nóng)村的人數(shù)也不斷增多。我是一名小學(xué)教師，留守兒童就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引他們生命的航程謝謝大家！關(guān)愛(ài)留守兒童發(fā)言稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的老師：大家好，我給大家演講的題目是《特別的愛(ài)給特別的你》。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫(xiě)的人”。教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著學(xué)生的人生之路。）一個(gè)同學(xué)接受任務(wù)剛奔出教室，就和他撞個(gè)滿懷。他的小腦瓜機(jī)靈著呢！他會(huì)變好的，愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了等待。可和他接觸不出三秒鐘，你就會(huì)有全新的感覺(jué)，他真是太頑劣了。如何選擇，關(guān)系到孩子的未來(lái)，關(guān)系到民族的興衰，我們決不能等閑視之。在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)。學(xué)校是關(guān)愛(ài)留守兒童的主戰(zhàn)場(chǎng)，希望我們的老師要關(guān)心他們的飲食起居和安危冷暖，在學(xué)習(xí)教育上，更要高度重視他們的思想道德建設(shè)，幫助他們樹(shù)立正確的是非觀、人生觀、價(jià)值觀，做他們生活上的知情人，學(xué)習(xí)上的引路人，成長(zhǎng)中的保護(hù)人。我是一名小學(xué)教師，留守兒童就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引他們生命的航程謝謝大家！第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童發(fā)言稿親愛(ài)的老師們、可愛(ài)的孩子們：大家好！在這濃情的初夏時(shí)節(jié)，在這溫馨的時(shí)刻，在“六一”兒童節(jié)即將到來(lái)之際，愛(ài)在這里傳遞！今天，我們學(xué)校開(kāi)展“別讓愛(ài)缺席”關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，這也是我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)推出的新舉措，在此，我要代表受捐助的38名留守孩子，誠(chéng)摯地感謝為此活動(dòng)獻(xiàn)出愛(ài)心的每一位老師，你們所播撒的愛(ài)的種子，將在關(guān)愛(ài)留守兒童這片火熱而圣潔的土地上生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫(xiě)的人”。因?yàn)橐晃缓细竦慕處?，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著學(xué)生的人生之路。是不是上廁所又忘帶紙了？（這事會(huì)時(shí)有發(fā)生，他們知道，找不到他們，我會(huì)派同學(xué)去“搭救”他們。我用心讀著這個(gè)小男孩，深深覺(jué)得：這家伙絕非等閑之輩。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀男孩。面對(duì)這些即將長(zhǎng)成的幼苗，是辛勤培育，還是放任不管？答案非常重要，辛勤培育，他們就能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，成為國(guó)之棟梁，放任不管，他們或枯萎而死，或成為農(nóng)家的灶中薪炭。最后，值此中秋佳節(jié)之際，真摯祝大家中秋節(jié)快樂(lè)、工作順利、家庭幸福！謝謝大家！周登躍 第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童發(fā)言稿大家好！我是高雄教育黨支部的劉關(guān)偉，今天我演講的題目是留守兒童更需要愛(ài)，關(guān)愛(ài)留守兒童發(fā)言稿。今天，雖然她沒(méi)能進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造，當(dāng)時(shí)她對(duì)生活充滿了向往，她走進(jìn)社會(huì)，她要用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，而我們?nèi)匀槐３种恐芤淮蔚碾娫?，我將繼續(xù)做好她生活的引路人。隔三差五的找她談心，助她走出心靈的陰影。當(dāng)我了解到這一情況后，我的心理不由的一顫：多么可憐的孩子啊?？吹矫纥S肌瘦和整體憂郁的她，我的直覺(jué)告訴我，她一定是有故事的人，于是我決定去她家家訪，當(dāng)我來(lái)到她家，已完成家務(wù)干活。作為一名代理家長(zhǎng)，此刻的我，千言萬(wàn)語(yǔ)也難表達(dá)我的激動(dòng)情懷。最后，值此中秋佳節(jié)之際，真摯祝大家中秋節(jié)快樂(lè)、工作順利、家庭幸福！謝謝大家！第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)發(fā)言稿關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們： 大家上午好！在這美好的金秋時(shí)節(jié)，我們歡聚一堂，共同慶祝中秋佳節(jié)。今天，雖然她沒(méi)能進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校深造，當(dāng)時(shí)她對(duì)生活充滿了向往，她走進(jìn)社會(huì)，她要用 她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，而我們?nèi)匀槐３种恐芤淮蔚碾娫?，我將繼續(xù)做好她生活的引路人。隔三差五的找她談心，助她走出心靈的陰影。當(dāng)我了解到這一情況后，我的心理不由的一顫：多么可憐的孩子啊?？吹矫纥S肌瘦和整體憂郁的她，我的直覺(jué)告訴我，她一定是有故事的人，于是我決定去她家家訪，當(dāng)我歷盡山路來(lái)到她家，已完成家務(wù)上山干活。作為一名代理家長(zhǎng)，此刻的我，千言萬(wàn)語(yǔ)也難表達(dá)我的激動(dòng)情懷。我默默地在心里承諾：這輩子不為別的，就為這些可愛(ài)的學(xué)生們，無(wú)論今后會(huì)遇到怎么樣的困難，我都會(huì)干為人梯，托起這些明天的太陽(yáng)！用青春譜寫(xiě)師愛(ài)的華彩樂(lè)章！謝謝大家！關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 關(guān)愛(ài)學(xué)生 演講稿 敬業(yè)愛(ài)崗關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 立德樹(shù)人,關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿 關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：大家上午好！在這美好的金秋時(shí)節(jié)，我們歡聚一堂，共同慶祝中秋佳節(jié)。我鼓勵(lì)小萍萍做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子，給她講小英雄的故事，給她唱搖籃曲。我?guī)齺?lái)到醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生給她量了體溫，38度，我急壞了！可醫(yī)生說(shuō)不超過(guò)38度5就不算是高燒，先開(kāi)些藥吃，觀察觀察，如果明天早上還沒(méi)退燒就要掛點(diǎn)滴了。我心里忐忑不安，一方面，感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)；另一方面，心里又有些擔(dān)心，這是一個(gè)類似于班主任的工作，而我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)班主任?。‘?dāng)學(xué)生回到宿舍時(shí)，我該怎樣管理好她們呢？當(dāng)她們的家長(zhǎng)到宿舍里看望孩子的時(shí)候，我又該如何接待家長(zhǎng)呢？許許多多的問(wèn)題壓在我的心頭，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的來(lái)到崗位上?！睆倪@些話語(yǔ)中，我領(lǐng)悟到了：教育其實(shí)就是一種愛(ài)的藝術(shù)。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒?！闭f(shuō)得多好啊！那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對(duì)所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開(kāi)雙臂，護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生，4名學(xué)生全部獲救，自己卻已離開(kāi)人世，他那張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。擁有愛(ài)心的人是富足的。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒?！闭f(shuō)得多好??！那么，我們?yōu)槭裁催€要吝嗇我們的愛(ài)呢?面對(duì)所有的孩子，教師是太陽(yáng)，愛(ài)心就是陽(yáng)光，如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵，我愿做護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁。在德陽(yáng)東汽中學(xué)，一位叫譚千秋的老師張開(kāi)雙臂，護(hù)著課桌下4個(gè)學(xué)生，4名學(xué)生全部獲救，自己卻已離開(kāi)人世，他那張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)宛如一只展翅的雄鷹，在那一刻成為永恒的愛(ài)的雕塑；當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，兩個(gè)孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕，由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，為了救出孩子，救援人員含淚鋸掉了他的雙臂。擁有愛(ài)心的人是富足的。留下一步腳印，就為學(xué)生修筑了一條通向理想的金橋。老師年長(zhǎng)于學(xué)生，老師有著比學(xué)生更多的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有著更強(qiáng)的理解能力 和辨析能力。當(dāng)然，寬容不是一種無(wú)原則的縱容，不是漠視學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，寬容是要求我們將心比心去包 容、去化解、去引導(dǎo)他們，教育他們。該批評(píng)的就善 意批評(píng)，該規(guī)勸的好言相勸，該諒解的就誠(chéng)心諒解。學(xué)生接受教育的過(guò)程，是一種人格完善的過(guò)程。給學(xué)生留下自由的空間和時(shí)間，獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，讓他們用自己的雙手來(lái)描繪他們的未來(lái)。講臺(tái)不是上下尊卑的界線，學(xué)生有他們自己 的人格。古人云：教不嚴(yán)，師之惰，嚴(yán)是愛(ài)，松是害，學(xué)生是 有思想的個(gè)體，懂得什么是對(duì)他們好，怎樣對(duì)他們是不好。可是，一旦學(xué)生生病了，你去看看他，他就 會(huì)責(zé)備自己曾經(jīng)讓你操心了；學(xué)生家里有困 難，你給他以幫助，他就會(huì)懷著感激之情下決心改掉自己的毛??；學(xué)生有了困惑，你去找他談心、關(guān)心他，他就會(huì)下決心聽(tīng)你的話……這許許多多關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為和舉止，會(huì)叩響學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，會(huì)使學(xué)生懂得和接受你的教誨，所以，只有讓愛(ài)扎根于 育人土壤，教育才是有效的。作為教師，既要喜歡“春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)?，站在我們面前的總?一群天真無(wú)邪、爛漫如花的孩子。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子，以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén)，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。三、用行動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生教師必須以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來(lái)樹(shù)立他對(duì)自己的信心。教師要善于使用“放大鏡”尋找 學(xué)困生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。我認(rèn)為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯主動(dòng)的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會(huì)做到事半功倍。只有這樣，孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你，快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去，充分地扮演主人公的角色，才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。我沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時(shí)間，真真切切地愛(ài)著所有的學(xué)生，踏踏實(shí)實(shí)地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路?！泵恳粋€(gè)孩子都是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。?終于輪到xx了。她不愿把這事說(shuō)出來(lái)，以免被人嘲笑。老師長(zhǎng)得很美，每一個(gè)孩子都喜歡她、尊敬她。我自己也遇到過(guò)很多鼓勵(lì)我的老師和朋友。”戴爾凱夫說(shuō)。那天回到家后，我又寫(xiě)了一則小故事，這是我一直夢(mèng)想著去做卻不相信自己能做到的事情。小時(shí)候是個(gè)很膽小害羞的孩子，沒(méi)有信心，沒(méi)有朋友。第一篇：關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿與關(guān)愛(ài)留守兒童座談會(huì)發(fā)言稿關(guān)愛(ài)學(xué)生演講稿目錄一句很簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，真的能夠影響一個(gè)人的一生嗎？回答是肯定的。戴爾凱夫是一位職業(yè)作家?！霸谖易x到這四個(gè)字之前，我一直不知道我自己是誰(shuí)，也不知道將來(lái)我能做什么，”戴爾凱夫說(shuō)，“直到讀了布勞斯太太的評(píng)語(yǔ)，我才找到了信心?！八龅囊磺星∏∈钱?dāng)時(shí)的我所需要的。能給人以示范，給人以熱情，給人以動(dòng)力！。二年級(jí)時(shí)，xx進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)?？蓌x的左耳先天失聰，幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音。她心想：老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前，老師一般會(huì)說(shuō)“天是藍(lán)色的”或者“你有沒(méi)有一雙新鞋”等。這位美麗而親切的老師輕輕地說(shuō)：“我希望你是我女兒！”入黨申請(qǐng) 教育教學(xué) 企業(yè)文化 中國(guó)人 幸福的微笑 中國(guó)東北人 我是中國(guó)人 闞智的空間 我的家，我的朋友 信息一班 道德修養(yǎng) 我的家園 我愛(ài)你中國(guó) kinghero 成吉思汗 開(kāi)往春天的地鐵 百度空間 愛(ài)你中國(guó) 馮志遠(yuǎn)先進(jìn)事跡 馮志遠(yuǎn)?這短短的一句話，給了一個(gè)常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂(lè)和生活的勇氣，xx從此不再孤獨(dú)，不再自卑；因?yàn)樗雷约鹤類?ài)的老師也愛(ài)自己！烏申斯基說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。人生因?yàn)槭聵I(yè)才顯示生命價(jià)值。謝謝大家！愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。對(duì)于調(diào)皮生，我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們，任其破罐子破甩，而是給予特別的關(guān)愛(ài)。我的親近也使那些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生漸漸地來(lái)到了我的身邊，開(kāi)始主動(dòng)講話了。二、用真心去感化學(xué)生師愛(ài)還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)困生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。對(duì)于這樣的學(xué)生，我給了他特別 的關(guān)注，用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我常利用課余時(shí)間耐心地輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力，師愛(ài)是師德的靈魂。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導(dǎo)他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過(guò)失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導(dǎo)他 們認(rèn)識(shí)、改正錯(cuò)誤，一切諷刺、挖苦都是下下策。對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，他們認(rèn)為是哄騙；對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，他們認(rèn)為是整治。但如何在我們的教育工作中貫徹老師的愛(ài)呢？嚴(yán)格要求學(xué)生。尊重理解學(xué)生。這 樣，就能拉近師生之間的距離，使學(xué)生明 白、理解和接受老師的教育思想，在尊重學(xué)生的言行舉止中，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。寬容學(xué)生。學(xué)生犯