【正文】 個(gè)“盛”的意思相同：參加盛會(huì)、盛意難卻、身著盛裝、盛氣凌人。第五題：仿寫句子。第三題：按要求寫句子。第一題：看拼音寫詞語(yǔ)一共有八個(gè)詞語(yǔ)，其中最后兩個(gè)不能算是完整的詞語(yǔ)，德高和安席，在課本中出現(xiàn)的是“德高望重”和“寢不安席”。今后我要多向優(yōu)秀的、先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過(guò)大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語(yǔ)言材料及寫作方法的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。（3）激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說(shuō)話”?！墩n標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”的要求。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。我一定要吃透教材，不讓相似毛病再次出現(xiàn)在下次考試中。其他的學(xué)過(guò)的還有很多同學(xué)寫錯(cuò)字或者根本填不下來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固。出錯(cuò)的就是禱告一詞，這詞學(xué)生沒有學(xué)過(guò)因此出錯(cuò)。這就說(shuō)明我在平時(shí)的備課，講課過(guò)程中有可能教材吃得不夠透，講課不精不細(xì)。三、學(xué)生答題得失分析整體來(lái)看，學(xué)生出錯(cuò)集中在第八題《匆匆》一課段落的分析。作文書寫形式為應(yīng)用文格式—書信書寫，給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，激發(fā)孩子們的同情心，同時(shí)考察學(xué)生的書信格式掌握程度。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。在理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。只有通過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才能為每一位學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。本次試卷中學(xué)生錯(cuò)別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。語(yǔ)文是最重要的交際工具，“雙基”是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。第十一題,習(xí)作。丟分的原因是學(xué)生對(duì)句子的理解能力還不夠。(滿分6分)有1人得滿分,4人得0分。有的學(xué)生不理解題意用“和藹可親”來(lái)造句,有些詞語(yǔ)會(huì)讀不會(huì)寫。是答得最好的一道題。(滿分3分)有5人得滿分,最低分1分。第三題,看拼音,將詞語(yǔ)正確、規(guī)范地寫在田字格里。三、學(xué)生答題得失分析第一題，給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,在下面畫上橫線。時(shí)代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會(huì)，進(jìn)行正面的教育第二篇：六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試試卷分析一、試題特點(diǎn)本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長(zhǎng)為我們操心。力：是盡我們的力量。直到養(yǎng)成習(xí)慣為止。習(xí)慣從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。比如；坐公共汽車家長(zhǎng)會(huì)讓孩子低點(diǎn)頭，可以不買票。他提出要見自己的母親一面，官府同意了讓他見自己的母親。反面例子：古時(shí)候，有個(gè)小孩偷了同學(xué)的一塊硯臺(tái)。從小去掉自己的貪占心，長(zhǎng)大才不會(huì)犯錯(cuò)誤。在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險(xiǎn)的玩具。例如：一個(gè)小孩把家里的很有價(jià)值的郵票，送給了同學(xué)。事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧茍： 如果、假使學(xué)生無(wú)論做什么事情，都必須經(jīng)過(guò)父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯(cuò)誤。出必告、反必面、居有常、業(yè)無(wú)變（反：同返）教育學(xué)生外出要向父母秉告，免得父母為自己擔(dān)心。他看見自己的父親，每天辛苦的勞動(dòng)。一天的開始，早晨要想好今天應(yīng)做的事情，晚上要按照大自然的規(guī)律，安寢。反復(fù)要求，就會(huì)印在腦海里，成為他的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》的3段提問：上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事，”請(qǐng)小朋友自己舉手回答做了哪些？或盛飯、或洗碗、或拿筷子，疊被子、掃地等。過(guò)去媽媽越打她越倔強(qiáng)，就是不認(rèn)錯(cuò)，也不躲避。小朋友不會(huì)體諒媽媽的心情，有時(shí)媽媽心情不好。適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)也是開發(fā)孩子智力的必要條件，他會(huì)在勞動(dòng)的過(guò)程中，自己動(dòng)腦筋去做。可以根據(jù)情況任選一樣來(lái)做。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。為他們做一點(diǎn)事。上學(xué)時(shí)為你拿書包，為你撐雨傘。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。這些現(xiàn)象都是不對(duì)的。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說(shuō)我還要寫作業(yè)呢！找借口不去做事。有的時(shí)候，家長(zhǎng)誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長(zhǎng)沒搞清楚就責(zé)備你。不要漫不經(jīng)心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽?；蛘叽饝?yīng)了半天還是不動(dòng)。入；也是指在家中。復(fù)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。舉例：一個(gè)五歲的孩子，學(xué)了鞠躬以后，有一天，他在外面練習(xí)騎小自行車，一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹?；?dòng)：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)你對(duì)《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來(lái)哪些方面做的不夠。在外要敬師長(zhǎng)、懂禮貌、講信用。他驕傲地說(shuō)了一句語(yǔ)驚四鄰的話：“姥姥你是個(gè)大笨蛋，什么都不會(huì)！”客人愕然。不管你有沒有文化知識(shí)，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。泛愛眾—— 泛：廣泛。不能任意隨便去做事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。我們首先要孝敬他們。訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。弟子規(guī)就是教育學(xué)生學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。也可老師念上句，學(xué)生念下句。內(nèi)容：采用《論語(yǔ)》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。說(shuō)話也不大聲，不連貫。請(qǐng)學(xué)生到前邊表演時(shí)要他自己提出要求，不要勉強(qiáng)。從今天以后我要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，從《弟子規(guī)》開始。“我想和大家做朋友”等。實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)舉手到前邊來(lái)表演，或有老師點(diǎn)名。為什么要學(xué)習(xí)鞠躬？因?yàn)楸硎咀鹁此?、謙虛、誠(chéng)懇等。學(xué)習(xí)禮貌、學(xué)習(xí)做人的道理。具體舉例說(shuō)明：不會(huì)打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔?xùn)|西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。向?qū)W生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。教具：畫一棵大樹枝繁葉茂，下面有若干根系講解： 2）向?qū)W生講解這棵大樹，好比我們的中華民族，它生長(zhǎng)了二千五百年，我們每個(gè)學(xué)生都是這棵大樹上的一片葉子，大樹生長(zhǎng)的好，葉子就旺盛。現(xiàn)在我們的國(guó)家日益富強(qiáng)，我們國(guó)家制造的產(chǎn)品暢銷全世界。舉例說(shuō)明：漢字是我們的文字；語(yǔ)言——中國(guó)話；禮貌方面——古代是鞠躬，現(xiàn)代是行禮和握手。中國(guó)人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的禮貌習(xí)慣和訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力 教學(xué)內(nèi)容：1）、向?qū)W生介紹我們的國(guó)家是中國(guó)，我們是中國(guó)人。中國(guó)心包括中國(guó)的文化、傳統(tǒng)，各地的生活習(xí)俗。中國(guó)歷史悠久，古代有四大發(fā)明（造紙、火藥、印刷、指南針）。讓學(xué)生自己來(lái)舉一些例子，參與到課堂的氣氛中來(lái)。了解個(gè)體和群體的依賴關(guān)系。現(xiàn)在的國(guó)人禮貌欠缺。那么怎么來(lái)挽救呢？就是要從小來(lái)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。3）內(nèi)容學(xué)習(xí)古代的禮節(jié)——鞠躬、學(xué)習(xí)介紹自己 —— 姓名、年齡、學(xué)校等學(xué)習(xí)鞠躬：這堂課我們要學(xué)習(xí)中國(guó)古代的一個(gè)禮節(jié)——鞠躬。有的表示誠(chéng)意鞠躬到90度?！跋Ｍ蠹蚁矚g我”。中國(guó)人、中國(guó)心，無(wú)論走到全世界的任何地方，我的中國(guó)心不會(huì)變。講話要先舉手，經(jīng)老師同意后方可講話。學(xué)生可能不習(xí)慣，膽小的不敢到前邊來(lái)表演。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？ 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文” 教學(xué)重點(diǎn):有余力，則學(xué)文復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國(guó)人、中國(guó)心，中國(guó)的禮節(jié)——鞠躬，會(huì)表達(dá)自己的感 情和需要。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。教學(xué)方法：老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。比如走路要遵守交通信號(hào)，做人也要按著準(zhǔn)則去做。從小培養(yǎng)良好的品德，長(zhǎng)大就不會(huì)染上不良的言行習(xí)慣。做人要有一顆仁愛之心。以上四條是做人的根本。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚(yáng)他。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。我們能夠做到這些你就是一個(gè)優(yōu)秀的人。也可以朗讀總序。不但孝，關(guān)鍵是順。讓學(xué)生理解孝道的重要性。晚輩早上起來(lái)第一件事，就是要到長(zhǎng)輩的房間向長(zhǎng)輩“請(qǐng)安”。比如；你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來(lái)吃飯，你不答應(yīng)。還有的小朋友和家長(zhǎng)講條件，我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)？這都是不對(duì)的！父母