【正文】 個“盛”的意思相同：參加盛會、盛意難卻、身著盛裝、盛氣凌人。第五題：仿寫句子。第三題：按要求寫句子。第一題：看拼音寫詞語一共有八個詞語，其中最后兩個不能算是完整的詞語，德高和安席，在課本中出現(xiàn)的是“德高望重”和“寢不安席”。今后我要多向優(yōu)秀的、先進的老師學習新的教法，力求憑借簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。在引導學生多讀書、讀好書，通過大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語言材料及寫作方法的同時，更應(yīng)鼓勵學生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。（3）激發(fā)興趣，引導學生“用筆說話”?！墩n標》在第三學段提出“課外閱讀總量不少于100萬字”的要求。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。習慣的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。我一定要吃透教材，不讓相似毛病再次出現(xiàn)在下次考試中。其他的學過的還有很多同學寫錯字或者根本填不下來，這說明學生基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固。出錯的就是禱告一詞，這詞學生沒有學過因此出錯。這就說明我在平時的備課，講課過程中有可能教材吃得不夠透，講課不精不細。三、學生答題得失分析整體來看，學生出錯集中在第八題《匆匆》一課段落的分析。作文書寫形式為應(yīng)用文格式—書信書寫，給災(zāi)區(qū)小朋友寫信，激發(fā)孩子們的同情心，同時考察學生的書信格式掌握程度。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，使我班語文教學質(zhì)量上新臺階。此外，要鼓勵學生在習作中樂于運用閱讀和生活中積累的語言，以運用促積累，提高學生積累語言的積極性。在理解的基礎(chǔ)上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。加強閱讀訓練，豐富語言積累。因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎(chǔ)。本次試卷中學生錯別字現(xiàn)象比較嚴重。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的重要基礎(chǔ)。第十一題,習作。丟分的原因是學生對句子的理解能力還不夠。(滿分6分)有1人得滿分,4人得0分。有的學生不理解題意用“和藹可親”來造句,有些詞語會讀不會寫。是答得最好的一道題。(滿分3分)有5人得滿分,最低分1分。第三題,看拼音,將詞語正確、規(guī)范地寫在田字格里。三、學生答題得失分析第一題，給加點字選擇正確的讀音,在下面畫上橫線。時代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會，進行正面的教育第二篇：六年級上冊語文期中考試試卷分析六年級上冊語文期中考試試卷分析一、試題特點本次期中試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與關(guān)注學生心靈，較好地滲透新課程理念。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。力：是盡我們的力量。直到養(yǎng)成習慣為止。習慣從小事做起，從一點一滴做起。比如；坐公共汽車家長會讓孩子低點頭，可以不買票。他提出要見自己的母親一面，官府同意了讓他見自己的母親。反面例子：古時候，有個小孩偷了同學的一塊硯臺。從小去掉自己的貪占心，長大才不會犯錯誤。在家里不可隨便玩電、玩火，玩危險的玩具。例如：一個小孩把家里的很有價值的郵票，送給了同學。事雖小、勿擅為、茍擅為、子道虧茍： 如果、假使學生無論做什么事情，都必須經(jīng)過父母的同意方可去做，不可擅自做主，以免造成不必要的錯誤。出必告、反必面、居有常、業(yè)無變（反：同返）教育學生外出要向父母秉告，免得父母為自己擔心。他看見自己的父親，每天辛苦的勞動。一天的開始，早晨要想好今天應(yīng)做的事情，晚上要按照大自然的規(guī)律，安寢。反復要求，就會印在腦海里，成為他的習慣。教學內(nèi)容：《弟子規(guī)》的3段提問：上節(jié)課留的家庭作業(yè)“在家里做一件力所能及的家事，”請小朋友自己舉手回答做了哪些？或盛飯、或洗碗、或拿筷子，疊被子、掃地等。過去媽媽越打她越倔強，就是不認錯，也不躲避。小朋友不會體諒媽媽的心情，有時媽媽心情不好。適當?shù)膭趧右彩情_發(fā)孩子智力的必要條件，他會在勞動的過程中，自己動腦筋去做?？梢愿鶕?jù)情況任選一樣來做。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。為他們做一點事。上學時為你拿書包，為你撐雨傘。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。這些現(xiàn)象都是不對的。父母讓其幫助做一點家務(wù)，他馬上說我還要寫作業(yè)呢！找借口不去做事。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。不要漫不經(jīng)心，愿意聽就聽，不愿聽就不聽?；蛘叽饝?yīng)了半天還是不動。入；也是指在家中。復習內(nèi)容：讓學生復習上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。培養(yǎng)學生的感恩之心。舉例：一個五歲的孩子，學了鞠躬以后，有一天，他在外面練習騎小自行車，一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹?；樱赫埿∨笥颜f一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。不管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。泛愛眾—— 泛：廣泛。不能任意隨便去做事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹和信。我們首先要孝敬他們。訓：可以做為準則的話。弟子規(guī)就是教育學生學習以外應(yīng)該做到的事情。也可老師念上句，學生念下句。內(nèi)容：采用《論語》第六條：弟子入則孝、出則悌……等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。說話也不大聲，不連貫。請學生到前邊表演時要他自己提出要求，不要勉強。從今天以后我要學習傳統(tǒng)文化，從《弟子規(guī)》開始。“我想和大家做朋友”等。實踐活動：請學生主動舉手到前邊來表演，或有老師點名。為什么要學習鞠躬？因為表示尊敬他人、謙虛、誠懇等。學習禮貌、學習做人的道理。具體舉例說明：不會打招呼、不行禮，隨地吐痰、亂扔東西、大聲喧嘩、不能敬老協(xié)幼。向?qū)W生講解我們的傳統(tǒng)文化中斷了。教具：畫一棵大樹枝繁葉茂，下面有若干根系講解： 2）向?qū)W生講解這棵大樹，好比我們的中華民族，它生長了二千五百年，我們每個學生都是這棵大樹上的一片葉子，大樹生長的好，葉子就旺盛?，F(xiàn)在我們的國家日益富強，我們國家制造的產(chǎn)品暢銷全世界。舉例說明：漢字是我們的文字；語言——中國話；禮貌方面——古代是鞠躬，現(xiàn)代是行禮和握手。中國人的外貌特征——黃皮膚、黑眼睛、黑頭發(fā)。培養(yǎng)學生的禮貌習慣和訓練學生的表達能力 教學內(nèi)容：1）、向?qū)W生介紹我們的國家是中國，我們是中國人。中國心包括中國的文化、傳統(tǒng)，各地的生活習俗。中國歷史悠久，古代有四大發(fā)明（造紙、火藥、印刷、指南針）。讓學生自己來舉一些例子，參與到課堂的氣氛中來。了解個體和群體的依賴關(guān)系。現(xiàn)在的國人禮貌欠缺。那么怎么來挽救呢？就是要從小來學習《弟子規(guī)》。3）內(nèi)容學習古代的禮節(jié)——鞠躬、學習介紹自己 —— 姓名、年齡、學校等學習鞠躬：這堂課我們要學習中國古代的一個禮節(jié)——鞠躬。有的表示誠意鞠躬到90度。“希望大家喜歡我”。中國人、中國心，無論走到全世界的任何地方，我的中國心不會變。講話要先舉手，經(jīng)老師同意后方可講話。學生可能不習慣，膽小的不敢到前邊來表演。教學目標：讓學生了解為什么要學習《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？ 教學內(nèi)容： 學習《弟子規(guī)》的總序“弟子規(guī) 圣人訓 首孝悌 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文” 教學重點:有余力，則學文復習內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達自己的感 情和需要。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。教學方法：老師念一句，學生重復一句。古人云：學有學業(yè)、退有居業(yè)。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。次謹信—— 次：次要、二，這里指第二件事。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準則去做。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習慣。做人要有一顆仁愛之心。以上四條是做人的根本。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚他。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。也可以朗讀總序。不但孝，關(guān)鍵是順。讓學生理解孝道的重要性。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。比如；你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應(yīng)。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什么獎勵？這都是不對的！父母