【正文】 使來訪者能將他們的情感投射到輔導員身上。、____________技術(shù)和觀察技術(shù)。32．“三十六計，走為上策”，這屬于控制憤怒的______法。28．現(xiàn)代健康概念包括著生理健康、心理健康和______。21．心理健康的人，具有健全的積極意志品質(zhì)，表現(xiàn)為意志的（）A．自覺性B．果斷性C．堅持性D．協(xié)調(diào)性E．自制力 22．下列選項中，屬于個體采用的主要防御機制的是（）A．合理化B．升華C．否認D．幽默E．投射 23．學校心理輔導的途徑包括（）A．開設心理輔導課B．在學科教學中滲透心理輔導C．團體輔導D．個別心理輔導 E．小組輔導 24．在心理輔導的過程中，輔導人員要學會觀察和表現(xiàn)的非言語行為包括（）A．重讀B．目光注視C．面部表情D．身體語言E．空間距離 25．羅杰斯認為，心理健康即“機能完善”的人的特征有（）A．樂于接受一切經(jīng)驗B．時刻保持生活充實C．不完全信任自己的機體感受 D．有較強的行動自由E．有高度的創(chuàng)造性21．卡瓦納將由來訪者所引發(fā)的沉默分為（）A．創(chuàng)造性沉默B．自發(fā)性沉默C．主動性沉默D．沖突性沉默E．茫然性沉默 22．心理測驗的特點是（）A．間接性B．典型性C．靈活性D．系統(tǒng)性E．科學性 23．常用的價值觀辨析法包括（）A．小組討論法B．腦力激蕩法C．獎勵法D．角色互換法E．兩難問題法 24．美國《哲學百科全書》所界定的心理輔導的特征包括（）A．主要著重于正常人B．強調(diào)個人的力量和價值 C．充分考慮情境和環(huán)境因素D．以臨床和治療為主要模式E．對人的一生提供有效的幫助 25．心理輔導開始階段需要完成的任務包括（）A．建立信任、真誠、接納的輔導關系B．掌握來訪者的資料C．制定輔導目標 D．確定心理問題的類型及性質(zhì)E．尋找心理問題產(chǎn)生的原因 （） （） （） （） （） 21．學?？植腊Y發(fā)病的高峰年齡是（）A．57歲B．9歲C．11歲D．12歲E．14歲 22．導致個體心理應激的“緊張性刺激物”有（）A．軀體性的 B．心理性的C．文化性的 D．社會性的E．綜合性的 23．學校個別心理輔導的步驟一般分為（）A．開始階段B．分析階段C．指導與幫助階段D．鞏固與結(jié)束階段E．綜合階段 24．學校心理輔導中常用的傾聽技術(shù)包括（）A．非言語關注B．重復C．重讀D．詢問E．情感反應25．中小學生的發(fā)展性學習衛(wèi)生問題輔導中要指導學生進行心理狀態(tài)的調(diào)控，包括（）A．正確看待考試成績B．預防學習疲勞C．調(diào)節(jié)學習情緒D．調(diào)整應試心理E．善于發(fā)掘自己的長處 16．精神分析學說的修正者包括（）A．榮格B．阿德勒C．弗洛姆D．霍妮E．沙利文 17．心理學家馬斯洛和密特爾曼提出的心理健康標準包括（）A．有足夠的自我安全感B．態(tài)度積極，勇于承擔責任 C．能充分地了解自己，并能對自己的能力作出適度的評價 D．能保持良好的人際關系E．精神飽滿，情緒穩(wěn)定 18．個人中心法的具體輔導目標包括（）A．使來訪者對經(jīng)驗開放B．使來訪者信任自己、相信自己的能力 C．使來訪者形成合理的思維方式D．使來訪者能夠形成自身內(nèi)在的評價標準 E．使來訪者能克制自己的沖動19．學校心理輔導中常用的影響技術(shù)有（）A．指導B．目光注視C．解釋D．沉默E．自我開放 20．下列心理學家中不是認知重建法的代表人物的有（）A．艾里斯B．沃爾帕C．艾森克D．貝克E．麥肯鮑姆 （）、挫折及心理防御機制 ，建立適宜的輔導氣氛的最重要的態(tài)度是（） （） （） （）三、填空題(本大題共8小題，每空1分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。下列不屬于中學生心理發(fā)展特點的是（）A．矛盾性B．過渡性C．閉鎖性D．社會性 17．口吃是一種常見的言語功能障礙，其產(chǎn)生原因不包括（）A．遺傳因素B．發(fā)音器官損傷C．模仿D．情緒因素 18．人本主義認為人類最基本的動機是（）A．自我實現(xiàn)B．尋找自我C．尋求尊重D．以人為本19．戒除吸煙的行為可以用橡皮圈的方法。這一階段需要完成的任務中不包括（）A．建立輔導關系 B．掌握學生的材料C．進行分析診斷 D．制定輔導目標 7．自我開放屬于心理輔導的操作技術(shù)中的（）A．傾聽的技術(shù) B．影響的技術(shù)C．觀察的技術(shù) D．評估的技術(shù) 8．根據(jù)弗洛伊德的觀點，人格中奉行現(xiàn)實原則的是（）A．本我 B．超我 C．自我 D．原我9．在夢中將潛意識的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這是（）A．象征化 B．移置C．投射 D．變形 10．最先提出“行為治療”概念的是（）A．斯金納 B．班杜拉C．拉斯 D．華生11．不適用于水準較高、渴望高度成長的來訪者的心理輔導方法是（）A．精神分析法 B．行為轉(zhuǎn)變法C．個人中心法 D．認知重建法12．有的學生把苦悶和痛苦統(tǒng)統(tǒng)寫在紙上，寫完后不管是不是拿給老師看，總感到內(nèi)心輕松多了。第三篇：心理衛(wèi)生與心理輔導歷年真題一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。41．簡述人際交往的原則。34．“人應該依賴別人，而且依賴比自己強的人”，這是不良認知中______的癥狀及表現(xiàn)。30．標準化談話記錄比較容易，可利用______當場記錄。三、填空題(本大題共1O小題，每空1分，共10分)26．現(xiàn)代醫(yī)學模式認為，人的生物因素、______、社會因素三方面相互聯(lián)系，相互影響，決定或制約著人的健康和疾病。錯涂、多涂或未涂均無分。四、名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）33．三欄目技術(shù)135 34．價值觀辨析法150 35．心理評估的動態(tài)性原則77 36．心理衛(wèi)生2五、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）37．請簡要描述家庭環(huán)境和早期教育對學生心理健康的影響。29．神經(jīng)癥是一種干擾人的正常生活、削弱人的適應能力的___中等程度______________的心理障礙。25．精神分析法的基本輔導目標一是使___潛意識_________________意識化，二是幫助來訪者克服___________________潛意識_________沖突。21．羅杰斯指出：“輔導的成功主要并非依賴輔導員技巧的高低，而依賴于輔導員是否具有某種_____態(tài)度___________。1．有些父母堅持認為“棒下出孝子”、“嚴父慈母”，對子女過于嚴厲甚至失去了愛，導致兒童心理健康出現(xiàn)問題，這主要表明影響學生心理健康的因素是（A）A．父母親的教養(yǎng)思想、教養(yǎng)態(tài)度及教養(yǎng)方式 B．父母親的文化修養(yǎng) C．父母親的個性特征 D．父母親之間的關系2．在長期進行心理分析的過程中，來訪者會把自己對父母、親人等的感情和情緒依戀關系轉(zhuǎn)移到輔導員身上，把他作為自己的父母、親人等，這是（B）A．阻抗B．移情C．闡釋D．自由聯(lián)想 3．影響心理健康的心理社會因素不包含（A）．．．A．性別與年齡因素B．人格類型特征C．家庭環(huán)境與早期教育D．生活事件與心理應激 4．個人中心法的主要輔導目標是（D）A．幫助來訪者克服潛意識沖突B．消除不良行為，代之以更有效能的行為C．幫助來訪者找出他頭腦中不合理的、扭曲的觀念，并建立較為現(xiàn)實的認知問題的思維方法 D．提供一個安全和信任的輔導氣氛，使來訪者進行自我探索 5．下列心理輔導方法中常用到三欄目技術(shù)的是（B）A．精神分析法B．認知重建法C．行為轉(zhuǎn)變法D．個人中心法 6．自童年或少年時期發(fā)展起來的人格明顯偏離正常稱之為（C）A．神經(jīng)癥B．精神病C．人格障礙D．心身疾病 7．下列不是心理沖突表現(xiàn)的是（D）．．A．個人同時存在著相互對立或排斥的動機沖突B．實現(xiàn)某種目標應采取的途徑與方法的取舍沖突 C．行為動機與內(nèi)心標準的沖突D．個人已有經(jīng)驗與當前學習的知識之間的沖突 8．下列關于認知重建法的說法中不正確的是（D）．．．A．重視來訪者的不良認知和思維方式B．輔導目標是幫助來訪者建立現(xiàn)實的認識問題的思維方法 C．輔導員更多扮演的是教師與指導者的角色D．它是心理輔導理論的第三勢力 9．讓學生對一個問題自由地考慮可采用的方法，這是（B）A．兩難問題法B．腦力激蕩法C．行為強化法D．角色扮演法 10．SCL—90測驗屬于（C）A．智力測驗B．人格測驗C．心理健康綜合測驗D．職業(yè)心理測驗11．由緊張刺激物引起的，伴有軀體機能和心理活動改變的一種身心緊張狀態(tài)是（A）A．心理應激B．心理沖突C．心理防御機制D．挫折 12．“單位中有許多不學無術(shù)的人在工作，這是我做領導的過錯”，這種思想屬于認知歪曲的（C）A．任意推斷B．過度引申C．選擇性概括D．夸大或縮小 13．心理測驗的特點是（D）A．間接性、典型性、靈活性、科學性 B．直接性、典型性、系統(tǒng)性、科學性 C．直接性、系統(tǒng)性、靈活性、科學性 D．間接性、典型性、系統(tǒng)性、科學性 14．下列不屬于常用的榜樣引導法的是（C）．．．A．媒體教學B．參觀C．社會性獎勵D．訪問 15．按照測驗的應用，可以把測驗分為（B）A．智能測驗、人格測驗和情緒測驗 B．教育測驗、職業(yè)測驗和臨床測驗 C．學習測驗、行為測驗和心理健康測驗 D．能力測驗、人格測驗和學績測驗二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。時間長了，周圍人都比較反感小王。85 39．簡述學校輔導人員應具有的特殊的職業(yè)道德。32．心理輔導在解決問題階段的任務有三項：__制定輔導目標_____________、選擇輔導方案和實施指導幫助。29．有些人要求事情都按照自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便覺得很糟糕、可怕。%。錯選、多選、少選或未選均無分。這種人的人格被稱為（A）A．癔癥型人格B．攻擊型人格C．偏執(zhí)型人格D．神經(jīng)質(zhì)人格 15．中學階段的友誼的特點不包括（D）．．．A．穩(wěn)定性B．親密性C．矛盾性D．適應性 16．進入青春期，中學生的心理發(fā)生很大變化。134 42.（本題15分）試論述青春期的青少年在親子交往困難方面的表現(xiàn)有哪些？對此如何進行輔導？294全國2008年4月高等教育自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導試題一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。四、名詞解釋(本大題共3小題，每小題3分，共9分) 五、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）。提問的方式有兩種，即質(zhì)疑式和_夸張式_______。錯填、不填均無分。，維護康寧心理的手段是(B) (C) ，來訪者對自己剛剛說過的話、剛剛發(fā)生的感受進行內(nèi)省而引起的沉默，這屬于(A) (D) 、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)，以及被觀察者顯著的或典型的新出現(xiàn)的表現(xiàn)都記錄下來的方法，屬于觀察法中的(C) ，克服阻抗的主要方法是(B) ，這屬于夢的工作規(guī)律中的(D) (A)．．． (C) 10.“事情應該按自己喜歡和期望的去發(fā)展，否則便是很糟糕、很可怕的”，這種思想屬于認知歪曲的(C) ，輔導人員將自己所談的主題、觀點、意見等信息，經(jīng)整理組織后，以簡明扼要的方式表達給來訪者，這是(B)(A) (B)．．．， (B) 、由原始的沖動和本能以及出生后的多種欲望所構(gòu)成的精神活動是(D) (D)．．． ，不正確的是(C)．．．，代之以更有效能的行為 (A) (D) (C) 二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的。28六、論述題（本大題共2小題，共27分）41.（本題12分）試論述個人中心法輔導的基本目標、輔導關系及其三種輔導態(tài)度。，強調(diào)輔導員___隱匿_________的角色，以使來訪者能將他們的情感投射到輔導員身上。，就是通過學校有意識地指導和幫助，使每個學生都具有良好的_心理品質(zhì)___________和社會適應能力，提高其心理健康水平。錯填、不填均無分。1．在心理輔導中，輔導人員將自己所談的主題、地點、意見等信息，經(jīng)整理組織后以簡明扼要的方式表達給來訪者，這是（B）A．自我開放B．影響性摘要C．情感反應 D．指導 2．下面屬于心理防御機制的是（A）A．合理化B．挫折C．沖突D．應激3．美國保險公司職員比爾斯根據(jù)自己的經(jīng)歷寫出一本社會反響很大的書，精神病學家阿道夫小王認為應該對學生采用獎勵的方法，而小李主張采用懲罰的方法。7172 40．請簡要描述適應性認知衛(wèi)生問題中“走極端”的癥狀表現(xiàn)及輔導要點。33．從情感的發(fā)展看，青春期最大的變化是從依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠同伴關系______的感情。29．厭惡法中，常用的厭惡刺激包括_物理刺激_____和_化學刺激_____。錯填、不填均無分。這一階段需要完成的任務中不包括（D）．．．A．建立輔導關系B．掌握學生的材料C．進行分析診斷D．制定輔導目標 7．自我開放屬于心理輔導的操作技術(shù)中的（B）A．傾聽的技術(shù)B．影響的技術(shù)C．觀察的技術(shù)D．評估的技術(shù) 8．根據(jù)弗洛伊德的觀點，人格中奉行現(xiàn)實原則的是（C）A．本我B．超我 C．自我 D．原我9．在夢中將潛意識的欲望或者意念用其他甚至相反的形式表現(xiàn)出來，這是（D）A．象征化B．移置C．投射 D．變形 10．最先提出“行為治療”概念的是（A）A．斯金納B．班杜拉C．拉斯D．華生11．不適用于水準較高、渴望高度成長的