【正文】 6 學生方面：●寫什么： 有話可說說自己 —— 低下頭來看自己，自己的經(jīng)歷、積累、體驗。2009 年獲首都勞動獎章。所以，決心把此次 “國培”學習堅持到底！望同仁們互相扶持，望老師們費心輔導！第五篇：初中語文研修日志初中語文研修日志初中語文研修日志初中語文研修日志 金秋十月初始，我開始全力投入國培初語培訓學習。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。比方說，新課標中提到：“第四學段（7～9年級，初中）的閱讀目標之一：應養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。我覺得這既是對十年課改經(jīng)驗及教訓的最好的總結(jié)，又會使以后的課改方向更明確，課程實施方法更科學。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。通過這一階段的學習，讓我明白了許多，心中豁然開朗，仿佛有了一盞明燈，指引著我的教學航程。語文課不能再重知識而輕德育，應是站在人生的高度看待學生的成長，學生可以不成“才”，要成“人”，我們的語文課，要盡我們所能，讓學生成為一個有信念，向善的，不危害社會的“人”。無論要做出怎樣惡劣的事情，都不覺得有什么心理障礙。我覺得當下人們最明顯的一個精神特征就是對自己沒有要求，沒有一個東西可以作為依恃。這種教育是以后任何時期的教育所無法補償?shù)?。中學語文教育落實到人文教育上時，就是給人建立一種精神底子。問題出來了，有則改之，無則加勉；對于可能出現(xiàn)的問題，我們更應該防患于未然。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。第三、借助對聯(lián)也可激活語文課。對那些因作文能力低而害怕寫作的學生，我盡量挖掘他們習作中的閃光點，讓他們感受到成功的喜悅，增強寫好作文的信心。風雨雷電，百態(tài)人生都成為學生們課外練筆的題材。教學方面，我把面向全體學生，實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)化，中等生的優(yōu)化和優(yōu)秀生的進一步發(fā)展作為工作的總目標，注重考研，大膽改革，形成勤懇踏實，樂幫善帶的作風。自從踏上網(wǎng)絡研修這塊土地，我每天跟時間賽跑，雖然疲勞，但看到豐收的果實，便喜上眉梢。不僅全面提升了我的基本素養(yǎng)和教學綜合能力，而且為我個人今后的發(fā)展起到了良好的推動作用。暖人話語，滋潤心田。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。我們要通過引導學生學習古詩詞，在學生的心田里培育一顆優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子，而這就是初中古詩文教學的基本定位。這種表現(xiàn)正是因為沒有了信念，沒有善惡觀，沒有了廉恥心。一個無賴在精神上是無所畏懼的，在操行上是沒有規(guī)范也是沒有邊際的，所以我們可以完全淪為現(xiàn)實利益的奴隸，現(xiàn)實利益需要我們怎么操作，我們就無所顧忌地怎么操作。由于缺乏那樣的人文教育，精神上沒有打底，在現(xiàn)實的操作中就可以不講理想，不講超功利的信念和律令，也就是對自己沒有要求。在青少年時期一定要為對真善美的追求打下底子。人文教育不只是語文教育，而語文教育應當占有一個特殊甚至是核心的位置，因為語文的文學性對青少年更富有感染的力量。但有些問題卻是容易被忽視的，特別是傳統(tǒng)的方法更容易被忽略。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。第二、借助歌詞激活語文課。課堂上讓更多學生走上講臺朗讀自己最精彩的段落或篇章。我還把學生的眼光引向生活，引向圖書館，把汩汩的生活清泉引向作文教學，引導他們開展課外練筆。一、通過研修,教學方法有所改進。國培日志發(fā)布者：王巧梅 發(fā)布時間： 2012128 22:20:02 時光荏苒,在不知不覺中一個有意義的活動就要結(jié)束。第二篇：初中語文教師研修日志海南省語文八班第三期簡報思想的交流初中語文教師研修日志(1)發(fā)布者：王麗雄 發(fā)布時間： 20121210 9:45:49 自從踏上網(wǎng)絡研修這塊土地，我每天從繁忙的教學活動中擠出大量時間學習，雖然疲勞，但通過學習取得了明顯效果，便感覺到充實快樂。四是激發(fā)了學習動力。對于爭當一名優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師更有深刻的感悟。不僅認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)，而且積極評判同事的作業(yè)。在這次研修過程中，我?guī)е鴨栴}堅持每天進行網(wǎng)上學習，通過學習，有效地解決了我在實際教學中遇到的諸如學生創(chuàng)造性不能有效調(diào)動起來等疑難問題，有效地提高了自身的師德修養(yǎng)，有效地改進了教學方法,有效地提升了駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能。不僅全面提升了我的基本素養(yǎng)和教學綜合能力，而且為我個人今后的發(fā)展起到了良好的推動作用。自從踏上網(wǎng)絡研修這塊土地，我每天從繁忙的教學活動中擠出大量時間學習，雖然疲勞，但通過學習取得了明顯效果，便感覺到充實快樂。通過學習，我主要取得以下幾點啟示：一是解決教學中許多疑難問題。在這次網(wǎng)絡研修的學習過程中，我做到了三個自覺：自覺參加縣教體局組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加我校組織的學習討論，自覺按規(guī)定上交作業(yè)。我積極參加網(wǎng)絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步?？傊ㄟ^這次研修，我學會怎樣面對困難,懂得了只要肯下苦工夫,勤于磚研就一定會有所收獲。同時豐富了教學經(jīng)驗, 開闊了視野，充實了自己，為今后從事語文教學,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過這次的研修，我的教育教學理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。接著與學生談年級的教學任務，提出教學設(shè)想，讓學生說說學語文的心得體會。無論是課堂作文，課外練筆，還是考試作文，我都盡可能認真地閱讀，以行動告訴他們，我在傾聽他們的心聲，欣賞