信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 ？答案：D 解析：，下面哪項(xiàng)不是散文閱讀教學(xué)過程中常見的教學(xué)資源的分類？ 答案：D 解析：《測量旗桿高度》這一課例中教師使用的教學(xué)方式是答案：C 解析： 中，含有 Layer（層）的圖象只能保存在（）格式中A.*.TIF格式文件B.*.EPS格式文件C.*.RAW格式文件D.*.PSD格式文件答案：D 解析：（） 答案：C 解析：“我要錄微課”不能在哪個(gè)平臺使用答案：C 解析：，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（），體會(huì)從特殊到一般的思想，體會(huì)從有限到無限的思想答案：B 解析：，每個(gè)賬號最多可對（）臺計(jì)算機(jī)授權(quán)。答案：A 解析：答案：A 解析：，設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)評價(jià)的內(nèi)容及學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)選擇不同的評價(jià)方式。今后，我將秉著孜孜不倦地學(xué)習(xí)精神，不停提高自己的信息化教育教育學(xué)水平，為國家的教育事業(yè)添磚加瓦，奉獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)綿簿之力。通過聽幾位專家深入淺出、生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)講解，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容；初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān) “翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級的教育模式，以及國內(nèi)對這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果；了解了目前世界或是國內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。通過如此培訓(xùn)，我對提升工程有了比較深刻的理解，也對自己后一階段的教學(xué)任務(wù)有了較為清晰的認(rèn)識，現(xiàn)簡單小結(jié)如下：一、該培訓(xùn)工程的特點(diǎn)當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。在這次培訓(xùn)中，老師講解非常明了、清晰，同時(shí)，學(xué)員可以通過平臺以及微信等方式與主講教師進(jìn)行互動(dòng)，而主講老師又會(huì)不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動(dòng)，學(xué)員與學(xué)員互動(dòng)的培訓(xùn)模式。避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺間分散學(xué)生注意力的問題。用電子白板技術(shù)制作的數(shù)字化課堂，為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。知識點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。更認(rèn)識到對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。第一篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程心得體會(huì)《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》培訓(xùn)心得體會(huì)在暑假期間，我在武陟縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程》培訓(xùn)，我覺得本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價(jià)相結(jié)合，以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。一、關(guān)于微課在翁珂老師的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程，我認(rèn)識到“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程。經(jīng)過深入的學(xué)習(xí)，提高了我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用的理解，同時(shí)，我也掌握了微課的一些制作方法。知識點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。電子白板可以使媒體與課堂更緊密結(jié)合，老師可以隨心所欲地實(shí)現(xiàn)對媒體的控制，擺脫了媒體的牽制，從而更加有效地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。更重要的是利用交互式電子白板，還可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與協(xié)作。第二篇：信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程心得體會(huì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程心得體會(huì)蓋尾中心小學(xué):林燕儒從2016年3月份開始，我有幸參加了福建省2016年中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)活動(dòng)，該培養(yǎng)以網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的形式展開，培訓(xùn)共持續(xù)4個(gè)月之久。二、提高了培訓(xùn)教師的教育教育學(xué)的理論水平此次培訓(xùn)讓我與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富 的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野?？傊?，這是一次收獲豐厚的培訓(xùn)，在各方面都充實(shí)、完善、提高了自己，但更多的也感到了責(zé)任和壓力。答案：A 解析： 答案：A 解析：，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識答案：A 解析：,學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)教師的教學(xué)水平。答案：B 解析：，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供必要課程和人員而開展的師資培訓(xùn)模式答案：A 解析：18.“幾何畫板”便于數(shù)學(xué)驗(yàn)證答案：A 解析： ，它是實(shí)現(xiàn)iPad與計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)同步的中介。答案：C 解析：33.《能力標(biāo)準(zhǔn)》是()中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測評等工作的基本依據(jù)。 答案：BCD 解析： 提供的剪輯庫中共有那幾類多媒體剪輯對象答案：BCDE 解析：“門”的形
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