【正文】 些詞語描述物體所在的方向。五、課時安排：認(rèn)識東、南、西、北 2課時 認(rèn)識東北、西北、東南、西南 2課時第1課時教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識東、西、南、北：教材第3頁例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)難點：，并可以用東、南、西、北來描述物體所在方向。3．使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元的學(xué)習(xí)正是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北后，開展了用手勢表示方位、快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位、游樂場里的小導(dǎo)游、學(xué)校方位我知道等豐富多彩的游戲活動，進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)知識。六、小結(jié)我們在辨認(rèn)方向時，必須先確定一個方向，然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個方向。）五、走進(jìn)生活，活學(xué)活用學(xué)生先在操場上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什么物體。師：請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、海豚游泳館、兒童影視館。讓學(xué)生不拘一格，從多角度，用多種方法來求證新知。（3）多媒體課件出示天安門圖，說說天安門城樓、國旗、人民英雄紀(jì)念碑、毛主席紀(jì)念堂、人民大會堂、博物館等各在什么方向？（在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和思考問題的習(xí)慣。）二、聯(lián)系生活，自主探索。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點：辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，并用這些詞語描述物體所在方向。不僅鞏固所學(xué)的方位知識，同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力。小華的叔叔是一名郵遞員，他負(fù)責(zé)城東新區(qū)的郵遞工作。（5）丁丁家在科技館的（）面，在少年宮的（）面。（1）郵局在少年宮的（）面，在科技館的（）面。……師：同學(xué)們真了不起，有這么多的好方法。師：我們知道了方向還需要知道什么，才能幫助小華呢？生：小華的位置。教學(xué)重點、難點：1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握八個基本方向（東、南、西、北、東南、東北、西南、西北）的辨認(rèn)方法，能根據(jù)東、南、西、北中的一個方向，辨認(rèn)其余三個方向，能用這些詞語描述物體所在的方向。問題3：課件出示“晨光小學(xué)校園圖”，請根據(jù)畫面提示，標(biāo)出超市和體育場的位置。）（3）小朋友想去體育場應(yīng)怎樣走？（讓 學(xué)生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒?。并引?dǎo)學(xué)生按繪制地圖通常所用的方式繪制示意圖。師：請同學(xué)們在想一想東和西有什么樣的關(guān)系？（東與西相對）那么南與北呢？（南與北相對）并課件出示，讓學(xué)生加深記憶。師：請同桌分別扮演導(dǎo)游和游客，讓導(dǎo)游用東、南、西、北給游客介紹學(xué)校建筑物的位置。）分組討論，合作探索師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識發(fā)現(xiàn)：東與西相對，南與北向?qū)Γㄗ⒅芈?lián)系學(xué)生已有的知識水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在探索新知的能力。（開課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實的生活中出發(fā)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。教具：多媒體課件。（2）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？請和大家談一談。解決學(xué)生所提的問題。生：小明先向西再向北最后向東到少年宮；小明向東走到電影院。（3）老師整理補充學(xué)生的問題，出示自探提示：①觀察這幅圖，看看能不能找到四個方向，并且說說是從哪里找到的。重點難點教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，使學(xué)生知道地圖上的方向。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計認(rèn)識東、南、西、北方向北與南相對 東與西相對上北下南 左西右東圖書館在校園的東面，體育館在校園的 面； 教學(xué)樓在校園的 面，大門在校園的 面。游戲“我說你做”的輕松游戲：全體起立，面向南——點點頭，轉(zhuǎn)向西——拍拍肩，面向西——拍拍手，轉(zhuǎn)向東——扭扭腰。：變換手勢，左手伸向前方，右手不變。生：教室西有有一塊黑板。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。教學(xué)難點：能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。第一篇：人教版三年級下冊位置與方向的教學(xué)設(shè)計位置與方向（一）教學(xué)目標(biāo) 第1課時知識與技能：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線；解決問題：使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的體驗。重點難點教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向，使學(xué)生知道地圖上的方向。問題預(yù)設(shè)：東和哪個方向相對？南和哪個方向相對？在學(xué)生所提問題的基礎(chǔ)上老師整理補充成出示自探提示：操場上觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？觀察教室東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？請各小組的記錄紙貼在黑板上，匯報交流各種不同的方法，上方定為什么方向，為什么這樣定？地圖上通常的方向是怎樣確定的？（二）解疑合探（18分鐘）自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班匯報自探結(jié)果。生：教室南有教學(xué)樓。在圖上，不管它們的位置如何，東、南、西、北一直是按照順時針方向依次排開的。看一看你的前，后，左，右都是什么方向？同桌的兩個同學(xué)互相問一問。（四）拓展運用（7分鐘）老師設(shè)計習(xí)題完成練習(xí)一1，2學(xué)生當(dāng)小老師：學(xué)生自己編題,先在組內(nèi)展示,然后各組推薦的在全班展示。在活動中增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。（板書課題：會看簡單的路線圖），引發(fā)數(shù)學(xué)問題，（1）出示主題圖：（2）讓學(xué)生聯(lián)系上節(jié)內(nèi)容和圖畫設(shè)計探究問題。針對學(xué)生回答有困難或不會的問題合作探究。三、質(zhì)疑再探：（7分鐘）鼓勵學(xué)生針對本節(jié)內(nèi)容質(zhì)疑和聯(lián)想,提出不懂或還想知道的問題。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。第二篇：“位置和方向”教學(xué)設(shè)計富源縣中安小學(xué)楊瓊花教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《位置和方向》第一課時。過程與方法：（1）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動，加強(qiáng)學(xué)生對四個方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。教學(xué)難點：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn) 1出其余三個方向。）（出示課題：位置與方向）師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。（