【正文】 淺，對我的班級管理工作有很多的幫助，對于我的學(xué)生來說，使他們的學(xué)習(xí)、生活、工作等多方面得到不同程度鍛煉和提高。同時也經(jīng)常讓他們寫《以前的自己》、《我進步了》、《他進步了》、《我的優(yōu)點》、《我的缺點》、《老師的優(yōu)缺點》、《從老師身上學(xué)到了什么》、《二十年后的我》等等?！迸紶柦o學(xué)生們題目，讓他們寫日記，魏老師經(jīng)常讓學(xué)生寫這樣的日記《兩個自己》、《尊人者，人尊之》、《記恩不記仇》、《媽媽笑了》、《我為母親做了些什么》、《我心中的天平》等等?！边@不僅是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生能力的做法，也為身為班主任的我們減輕了不少繁瑣事。不應(yīng)是班主任一人去管理班集體。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對各種學(xué)生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法。我們經(jīng)常在生活和工作中，稍有不順就容易埋怨周圍的環(huán)境和旁人，也不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。我們應(yīng)該為生活在這千載難逢的太平盛世而滿足。有他教育日記的摘抄，有如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,有如何管理班級，有特殊情況處理的個案等等，由于時間關(guān)系，我結(jié)合我的教育教學(xué)經(jīng)歷和大家分享一下這本書讓我體會最深刻的幾點: 第一章：班主任要努力改變自我魏老師在他的書中第一章談的就是他的人生態(tài)度和工作態(tài)度，“多改變自己，少埋怨環(huán)境。第三篇：《魏書生班主任工作漫談》讀后感讀魏書生《班主任工作漫談》有感英城子鄉(xiāng)五臺子小學(xué)宮率《班主任工作漫談》是魏書生老師寫的一本通俗、生動、吸引人的班主任工作的教科書。我不由得感嘆于魏老師教育藝術(shù)的爐火純青。當(dāng)他得八分時，魏書生鼓勵他：“你課聽不明白，作業(yè)也不做，還竟能考到8分，不說明你有點兒天賦嗎？”接著魏書生又對他說，“這張卷，除了會的8分，還有哪個不服氣??？有沒有不服氣的題？”學(xué)生就說：“卷子中拼音我能行。因為一切都是大家自己制定的，誰都知道違反規(guī)定后果，所以孩子們執(zhí)行起來也不是特別困難。在這兩大點中，民主是基本的指導(dǎo)思想：平等的對待每一個孩子, 不放棄每一個孩子，不唯親，不唯富，不唯優(yōu)，不唯近。既然是一個小社會，就應(yīng)該有一個管理問題。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班上的后進生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?？磥砀咝实陌嗉壒芾恚墙虒W(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。”學(xué)會用科學(xué)的方法管理班級，并且相信學(xué)生能夠成為管理班級的主人！今天，我有幸聆聽魏書生老師的專題報告，真是感到無比幸福。諸如班干部的分工職責(zé)制度，以提高他們管理班級的能力。同時，自己給自己適當(dāng)布置一些學(xué)習(xí)作業(yè)。幾次培訓(xùn)下來，我現(xiàn)在已不需要親自參與每天的衛(wèi)生值日工作，而學(xué)生們卻可以自覺地完成，并等待我的驗收。所以，我挑選了魏老師介紹的一些適合自己班級學(xué)生的班級管理方法，進行了一段時間的嘗試，收到了一定程度的良好效果。面對眾多老師的突然到來，可以人人繼續(xù)專心地唱課前一支歌；可以自己給自己上語文課，自己給自己組織召開班會；可以一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位；可以每天堅持寫500字左右的日記??這樣的例子還有很多，數(shù)不勝數(shù)。我會一直牢記魏老師說的一句話“班級管理靠兩大點，一小點。雖然在實行過程中，不能百分之百達成目標(biāo)，但至少可以在這一天形成比較良好的學(xué)習(xí)氛圍。再比如，每周開展一次“高效學(xué)習(xí)日”活動，定在每周三。每一位學(xué)生都有自己負責(zé)的任務(wù)。當(dāng)然，更敬佩魏老師的科學(xué)管理方法如此奏效。第一篇：魏書生班主任工作漫談讀后感魏書生《班主任工作漫談》讀后感——班主任應(yīng)學(xué)會科學(xué)管理班級新塘校區(qū):沈清讀完魏書生老師的《班主任工作漫談》，不但在心靈上得到了很好的洗禮，凈化了自己的心靈，而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法，體會到真正要管理好班級，方法科學(xué)有多么重要。真的要情不自禁地贊嘆這些學(xué)生的能干與自覺。比如，在值日衛(wèi)生工作上，我實行了專項任務(wù)承包責(zé)任制。信心滿滿，積極 1性很高，也從中培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識。對于這一條，絕大部分學(xué)生都有興趣，其中有一部分學(xué)有余力的學(xué)生已經(jīng)開始按照要求執(zhí)行了。推廣學(xué)會使用“邊角余料”，如每節(jié)課預(yù)備鈴響后開展誦讀古詩活動；每天放學(xué)回家路上背誦兩個英語單詞活動，以教育學(xué)生用實際行動充分利用好每一分鐘時間；加強優(yōu)生與學(xué)困生的互幫互助的效率，使優(yōu)生真正地能起到幫助學(xué)困生的作用。魏老師班的學(xué)生能在魏老師這個班主任不在長達一兩個月的情況下，自己管理自己的班級。這樣的感嘆當(dāng)然還來自于自己作為一名班主任，在管理班級上的稚嫩，甚至可以說是拙劣。同時，我從每一小組的負責(zé)人開始培訓(xùn)，手把手地教他們怎樣去指揮自己小組的成員高效率地完成當(dāng)天的值日工作。要求學(xué)生在這一天里