【正文】 ，相互交流相互借鑒，共同提高。第四，積極引導學生關注熱點，透過現象把握本質。課堂上針對政治學科的特點，立足學生能力的提高、基本技能和基本知識的掌握和鞏固，設計出了形式多樣的課堂模式，有討論課、有師生換位課、有辯論課、時政專題講座課等，調動了學生的學習積極性。制定了詳細的計劃，認真研究復習過程中出現的問題，統(tǒng)一復習進度，復習的方式方法。其次，組內教師認真落實教學計劃，切實提高備課、上課、訓練和輔導的質量。首先，組內教師注重加強學習，提高自身素質。邱倩老師參加了重慶市“師魂”杯教學能力大賽，取得了市級一等獎的好成績，這是她自己勤學努力的結果，也離不開全組老師們對她的精心幫助。三、及時檢測，查漏補缺在本學期每個階段的復習進行過程中，為及時檢測學生們學習情況，備課組老師們齊心協力，精心地找題，出題，組織了全年級統(tǒng)一的規(guī)范考試檢測幾十次，很好地掌握了學生的學習進展，針對性地查漏補缺，取得了很好的效果，全年級學生的英語成績在后期有很大程度的提高。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。5月份為綜合訓練階段。同時根據《三維設計》一輪復習用書復習高二冊1—10單元內容，督促學生完成高考英語詞匯3500個單詞的記憶。教學工作苦樂相伴。但由于學生基礎差，并且相當部分老師剛上高三，工作中的失誤難免?？墒钦f數學老師都成為學生知心的朋友。五、認真對待每次考試，做好質量分析，本學期年級及學校共組織大型考試五次，備課組組織周測試七次，從測試命題到閱卷，從統(tǒng)計成績到質量分析都盡量做到認真仔細，準確反映學情，及時尋找差距，及時調整教學策略，以適應教學要求。組內公開評議，每個人都學到了很多，在教學的各個方面有很大的提高。利用備課活動，積極學習教材教法，集體討論研究重點、難點，及講授策略，每位教師再結合自己的教學風格適當調整，上好每一堂好課。因而我們努力探索和總結出，“加強第一輪復習，注重基礎知識過細”，從測試題的難度把握，到復習低起點的講授成為老師們的共識。與此同時積極指導促進青年教師盡快成長，完善和改進教學方法和手段，為全面提高學校數學學科質量做出了一定的貢獻。成績的取得凝聚了我們三年來的汗水，這三年中我們不斷總結，不斷進步。為有效提高學生自主學習的積極性和自己動腦分析問題的能力，我們在試卷講評中，讓學生講評自己的做試卷，為什么這么做這個選擇題，你是怎樣分析這個材料的？讓學生動腦、動手進行思維和訓練，讓學生充分展示自己的思維過程 學生自己講評中能深刻地發(fā)現自己存在的問題，也能迅速提高自己的解題能力。③精心批改、及時講評。②加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。（3）練習題精選，訓練過程優(yōu)化，試卷講評有針對性。大家一起備課，有問題一起探討、研究，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行了更加深入的交流，我們相互啟發(fā)，相互補充，資源共享，力爭傾盡所有智慧奉獻給學生。充分利用每周兩次的備課組活動，每周確定一位教師作為本周的主說課人，擔任這周的組內公開課講課說課活動，與其他教師共同分享自己這節(jié)公開課中的一些經驗與不足。從學生實際存在的問題出發(fā)制定我們的復習指導思想是：在基礎知識的掌握方面，復習時不要把主要精力放到時間、地點、人名、事件的死記硬背上，而是要集中力量準確理解重要的歷史概念、理清歷史發(fā)展線索、明確歷史發(fā)展各階段的特征和掌握各個單元及各專題的知識結構。這一學期我們主要是進行高考的第二、三輪單元復習，我多次召開備課組會，商討備課組復習計劃，要求每位教師都要談自己有關復習的想法，依據每位老師結合自己所教班的實際情況所提的復習建議，共同商討統(tǒng)一制定了切實可行、內容齊全的復習計劃，統(tǒng)一了教學進度。高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求，認真展開教學工作，特別是在進行深入的教學研討中探訪教學質量的突破與提升。這其中凝聚著我校全體師生的辛苦，也體現了我們在高考新形勢要求下的不斷改革與創(chuàng)新。制定了合理的切實可行的復習計劃。確立正確的復習指導思想：全組教師認真研究2010年、2011年2012年的高考歷史試卷以及在網上閱讀專家對這三年試卷的分析，并給學生印發(fā)了這三年的高考試題，讓學生重做這些試卷，在批閱學生的試卷中我們發(fā)現了學生在復習中存在的問題，基礎知識遷移能力較差，運用材料解題能力較差，對史料理解能力差等問題。抓好集體備課，認真落實責任分工。就每位教師負責的工作每周一上午第二節(jié)進行具體布置和對上一周工作進行總結，就發(fā)現的問題及時解決和調整。（2）增加了高考歷史天天練，星期一到星期五利用中午學生吃完飯到午休的這一段時間，每天做12個選擇題（大約15分鐘時間），下午一上課學生交上來，教師批閱，利用晚自習時間講解，學生講解和教師講解相結合。以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)。注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術語化等。（4）加強學生自主學習的