20xx小學(xué)二年級(jí)道德與法制教學(xué)計(jì)劃（精選五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動(dòng)中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、碰碰車、寶典箱、誦讀臺(tái)、法治窗、實(shí)踐園、體驗(yàn)館、小論壇、加油站等。新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應(yīng)兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價(jià)值觀、審美價(jià)值觀和道德價(jià)值觀。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉、自強(qiáng)、厚仁、貴和、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等；個(gè)人層面價(jià)值準(zhǔn)則：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識(shí)教育的啟蒙 ①社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。在這個(gè)過程中進(jìn)行思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。課堂不是從教案開始，學(xué)生的生活需求才是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。十、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃《道德與法治》的前提是對(duì)“法治”的正確認(rèn)識(shí)。、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)小學(xué)生來講，課程依然是以道德教育的傳承為主，法治教育的滲透從之。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、有創(chuàng)意的生活。課程將從課堂擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童生活的所有空間。當(dāng)然，也還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的拐杖。注重學(xué)生的互動(dòng)合作，突出探究式學(xué)習(xí)，互動(dòng)活動(dòng)蘊(yùn)涵著人文關(guān)懷，在學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)中提高教學(xué)的實(shí)效性。五、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)方法：（1）教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)處事能力，促使自身發(fā)展。四、本學(xué)期主要教學(xué)工作：繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)，努力提高自身教學(xué)水平。第四單元——我生活的地方。第二單元——讓我的身體更棒。從學(xué)生近期學(xué)習(xí)狀況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但由于學(xué)生前期沒有正規(guī)接觸這一科目，分析理解能力顯得有些差距。教學(xué)課時(shí)安排：本學(xué)期計(jì)劃用十四周完成時(shí)新授課，兩周的復(fù)習(xí)考查評(píng)價(jià)。從教材的表現(xiàn)形式看，強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主。通過行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為其成長為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及教學(xué)方法分析以時(shí)間和兒童成長的需要為基本線索設(shè)置主題本冊(cè)教材以兒童的成長需要為主線，以兒童不斷擴(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索，整體呈現(xiàn)兒童的生活，從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考。從目標(biāo)看：關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過程與方法等多重目標(biāo)。第一篇：2018小學(xué)二年級(jí)道德與法制教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)《道德與法治》教學(xué)計(jì)劃2018年3月本冊(cè)教材內(nèi)容共分為四個(gè)單元：愛在我身邊、自護(hù)寶典、愛家鄉(xiāng)愛祖國和為了明天的進(jìn)步。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)理念充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的
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