【正文】 活選擇運(yùn)用此模式，建構(gòu)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對話交流、動(dòng)態(tài)生成、合作共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識、能力與情感協(xié)同發(fā)展，有效高效的課堂。二、主要成果（一）通過一年的反復(fù)實(shí)踐和總結(jié)，我校初步建構(gòu)了“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂模式。三是建設(shè)班級文化，服務(wù)高效課堂。教師集體備課，共同編寫導(dǎo)學(xué)案。整體推進(jìn)。體現(xiàn)的是新理念倡導(dǎo)的“以生為本”的學(xué)生觀，是由“教中心”向“學(xué)中心”的轉(zhuǎn)變；突出的是學(xué)生主體地位的落實(shí)，是由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；注重的是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，是由“滿堂灌”向“解疑提升”的轉(zhuǎn)變；彰顯的是學(xué)生的親身體驗(yàn)與學(xué)習(xí)效率的雙贏，是由教師的“完成任務(wù)”向?qū)W生的“掌握理解”的轉(zhuǎn)變。制定細(xì)則，加強(qiáng)管理，全力保障高效課堂的構(gòu)建工作。組織實(shí)施高效課堂班級的教師60多人了參加了 “陜西宜川”教學(xué)觀摩會(huì)，選派教師赴山東杜郎口實(shí)地考察學(xué)習(xí)，并對全校教師做再次培訓(xùn)。三是校本培訓(xùn)。一是專家引領(lǐng)。通過全體師生近一年的不懈努力，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有了較大的改變，教育教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，學(xué)校高效課堂建設(shè)工作在扎實(shí)推進(jìn)。訓(xùn)練內(nèi)容要指向目標(biāo)，訓(xùn)練設(shè)計(jì)要科學(xué)有序，訓(xùn)練方法要是靈活多樣。然后，我校開展全校教師互相觀課、說課、評課活動(dòng)，每位教師錄制一節(jié)光盤課并進(jìn)行自我反思，課后評議，課例研討、主題教研等老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。接著，我校開展了大討論，查擺本校課堂教學(xué)存在教學(xué)時(shí)間安排不合理、小組合作學(xué)習(xí)有形無效、教師不能充分利用現(xiàn)有技術(shù)設(shè)備節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂缺乏藝術(shù)性等低效現(xiàn)象，做出了教學(xué)課堂教學(xué)問題分析與改進(jìn)措施改進(jìn)措施。今后，要通過教學(xué)常規(guī)檢查和評比等，督導(dǎo)編制高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。合作探究有待進(jìn)一步落實(shí)當(dāng)前，主要問題是重合作輕自學(xué)。表現(xiàn)在，小組取名低俗，組訓(xùn)組規(guī)不完善，小組成員分工不明確，組長職責(zé)沒有落實(shí)，組內(nèi)互助、組間競爭還沒有真正形成，評價(jià)制度和措施沒有落到實(shí)處。怎樣實(shí)現(xiàn)有效的思想引領(lǐng)、理念引領(lǐng)和目標(biāo)引領(lǐng)，怎樣加強(qiáng)決策力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力的建設(shè)，是擺在文華人面前的一項(xiàng)長期的工作。高效課堂建立了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)校之間的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系，課堂充滿生機(jī)與活力，學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，品位高了起來一年多的高效課堂推進(jìn)實(shí)踐，亮點(diǎn)之四，就是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，品位高了起來。三是學(xué)生樂學(xué)了。一是學(xué)生會(huì)學(xué)了。分角色朗讀、表演情景劇、漫畫、小品、游戲、故事、圖片、視頻、音樂等等，學(xué)習(xí)主動(dòng)，興趣濃厚。二是學(xué)習(xí)方式多樣化。在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境里，大部分學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，迸發(fā)出空前的學(xué)習(xí)熱情。二是把平臺還給了學(xué)生。三、取得初步成績課堂還給學(xué)生，學(xué)生動(dòng)了起來一年多的高效課堂推進(jìn)實(shí)踐，亮點(diǎn)之一，就是教師把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生動(dòng)了起來。我校還在每月底，對全校各學(xué)科教師和學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案和達(dá)標(biāo)檢測等教學(xué)常規(guī)情況進(jìn)行 全面檢查和量化評價(jià)。大賽分三輪展開，一輪為年級初賽，二輪為學(xué)科復(fù)賽，三輪為全校決賽，共97人次登臺競技。二是實(shí)行高效課堂講課排名賽活動(dòng)。2104年9—12月，我校積極參加上級組織的“名師講堂”聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)，回校后及時(shí)組織研討，不斷優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)過程。2014年3月7日下午，我校聘請山東昌樂二中課改專家孫如月作專題報(bào)告。此后，在實(shí)施過程中，我校又補(bǔ)充了《高效課堂實(shí)施中應(yīng)注意的幾個(gè)問題》和《我心目中的一節(jié)課》等交流材料。其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是，三大環(huán)節(jié)、六個(gè)步驟和五個(gè)貫穿。此后，著手搜集了全國十大課改名校的成功經(jīng)驗(yàn)，供領(lǐng)導(dǎo)小組和全校教師學(xué)習(xí)借鑒。校長黃啟軍主動(dòng)表態(tài)，質(zhì)量問題由校長負(fù)責(zé)，希望全校教師解放思想，消除顧慮，放開手腳，大膽創(chuàng)新。二、工作主要過程根據(jù)教育主管部門的工作安排，我校于2013年下半年啟動(dòng)高效課堂，主要工作過程如 下。第一篇：高效課堂階段總結(jié)（推薦）湖北省廣水市文華高中推進(jìn)高效課堂階段工作匯報(bào)一、學(xué)?；厩闆r廣水市文華高中是一所民辦高中，2005年8月由原廣水市文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校改制而成。近幾年，我校開辦了面向多數(shù)學(xué)生的普通班、面向?qū)W困生的“升千”班和面向拔尖學(xué)生的“包考”班，最大限度地滿足學(xué)生及家長的特殊教育需要。學(xué)校多次召開教師大會(huì)，部署安排課改事宜。方案規(guī)定了我校高效課堂推進(jìn)工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、參與對象、研究課題、課改進(jìn)程、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ胶凸ぷ饕螅谳^高層面上規(guī)劃了我校的課改藍(lán)圖。2014年2月28日，我校出臺《高效課堂教學(xué)模式實(shí)施辦法》，從指導(dǎo)思想、模式名稱、模式內(nèi)涵、操作流程、主要特點(diǎn)、三種課型、幾點(diǎn)說明七個(gè)方面確立了我校高效課堂模式，即“廣水市文華高中365高效課堂模式”。即日起，杜絕運(yùn)用傳統(tǒng)模式講課。培訓(xùn)教師，落實(shí)課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)2014年2—3月，我校各年級緊鑼密鼓，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)我校三個(gè)文件，并落實(shí) 導(dǎo)學(xué)案的編制任務(wù)。2014年9月，購買華東師大李政濤教授的《課堂有效性》專題講座視頻，掛在我校校園網(wǎng)和各班多媒體上，供全校師生觀摩學(xué)習(xí)。同科教師還要根據(jù)自己班級學(xué)生情況，進(jìn)行再次消化補(bǔ)充備課，才能正式使用導(dǎo)學(xué)案；“一示范”即先讓一名教師根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上一節(jié)示范課，經(jīng)同科教師集體點(diǎn)評、研討、完善后，其他教師再到本班上課。2014年5月，我校進(jìn)行了為期一個(gè)月的高效課堂講課大賽。《學(xué)習(xí)過程評價(jià)表》用于教師動(dòng)態(tài)評價(jià)，主要是對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、質(zhì)疑創(chuàng)新和達(dá)標(biāo)檢測等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化評價(jià)；《學(xué)習(xí)過程評價(jià)匯總表》主要是學(xué)習(xí)班長用于對本班學(xué)生一天從早讀到晚自習(xí)的每節(jié)課教師量化評價(jià)進(jìn)行實(shí)時(shí)匯總記錄；《小組成長進(jìn)步圖》則是由班主任在前兩個(gè)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行一周一總結(jié)和一月一評比，評比項(xiàng)目有五星級組長、自學(xué)之星、展示之星、創(chuàng)新之星和質(zhì)疑之星。另外，還有廣播室、宣傳欄、各班黑板報(bào)等，從不同方面對高效課