【正文】 兒一日生活中的各個(gè)生活環(huán)節(jié)、集中教育活動(dòng)、游戲教育活動(dòng)以及保教人員學(xué)習(xí)和日常工作常規(guī)方面。為此本學(xué)期我們通過(guò)有目的地定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合，提高教師理論水平。各類教學(xué)資料分類歸檔。領(lǐng)導(dǎo)班子集體聽評(píng)課。各班結(jié)合中秋節(jié)讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。七月份做好畢業(yè)生畢業(yè)生系列工作，召開學(xué)前班畢業(yè)典禮。慶六一幼兒手工作品送家長(zhǎng)。慶六、一活動(dòng)籌備。骨干教師示范課。植樹節(jié)和的來(lái)臨開展愛媽媽、愛家人、關(guān)心和幫助他人及愛護(hù)環(huán)境的系列活動(dòng)。各班完善修補(bǔ)主題墻。制定教育教學(xué)工作計(jì)劃。作好記錄。使幼兒園的全體師生懂禮、知禮、做禮。在開展的各種活動(dòng)中讓家長(zhǎng)進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā)，通過(guò)向家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的活動(dòng)，進(jìn)一步塑造了本園的良好形象。(六)抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高繼續(xù)讓活動(dòng)育人這朵奇葩在幼兒園競(jìng)相開放。加強(qiáng)集體備課。落實(shí)學(xué)習(xí)好《36兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，并寫好學(xué)習(xí)筆記。立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。(三)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。高質(zhì)量地做好孩子的成長(zhǎng)檔案。強(qiáng)化班組長(zhǎng)的管理意識(shí)，提高班組長(zhǎng)的管理水平、決策水平以及協(xié)調(diào)水平，以良好的班級(jí)形象、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念，出色的完成各項(xiàng)工作任務(wù)。教學(xué)園長(zhǎng)、保教主任繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課，爭(zhēng)取能對(duì)每一教師進(jìn)行指導(dǎo)。具體制訂培訓(xùn)計(jì)劃。本學(xué)年在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，除學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論外，將針對(duì)《幼兒教育》中存在的問題，組織教師討論，并發(fā)表意見，撰寫心得，鼓勵(lì)投稿。二、工作目標(biāo)抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高抓特色研究，促辦園聲譽(yù)提高抓班級(jí)管理，促保教質(zhì)量提高三、主要工作及保障措施(一)抓隊(duì)伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)提高加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立良好形象。年內(nèi)為全體教師作12次的科研講座。在園長(zhǎng)日常聽課的時(shí)候，可以帶上空課教師一起觀摩，然后及時(shí)組織小組現(xiàn)場(chǎng)研討。確立帶教制度，由園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)等親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。系列之四：教師基本功比賽。（包括：隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課，每次觀摩活動(dòng)后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)析，有效提高教師評(píng)價(jià)活動(dòng)的能力。每個(gè)人評(píng)價(jià)要求說(shuō)出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議。完善教育方法，優(yōu)化教育行為。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好新教材。我們主要以教研組、政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。年內(nèi)完成1項(xiàng)市級(jí)、3項(xiàng)園級(jí)課題的結(jié)題工作。以“人”為本，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。實(shí)踐能力還比較薄弱……針對(duì)以上這些問題，且結(jié)合我園“十一五”的校本培訓(xùn)計(jì)劃，20XX學(xué)我園的“園本自培”規(guī)劃如下：二、培訓(xùn)的目標(biāo)：進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。（四）教師評(píng)價(jià)能力還有待繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。因?yàn)槭峭粚哟我M(jìn)的人員，所以缺乏骨干教師，還沒有形成較好的教師梯隊(duì)。第四篇：幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃一、情況分析：在時(shí)間的推移中，我園的師資隊(duì)伍在不斷的發(fā)生著變化，經(jīng)過(guò)2016學(xué)的園本培訓(xùn)，我園的每一位教師都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了不斷的成長(zhǎng)，更可喜的是我看到了她們身上的許多亮點(diǎn)。定期組織教研組人員召開一次教研會(huì)議，針對(duì)教學(xué)上的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行討論、研究，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，圖謀出新的戰(zhàn)略。因此，教育改革最終必是全方位的——從理論到實(shí)踐，從觀念到行為。幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃松嵐幼兒園幼兒園學(xué)期教研工作計(jì)劃為了能統(tǒng)一提高我園的教育素質(zhì)，深化教育，改革，其真正設(shè)立“以幼兒素質(zhì)教育”為教育戰(zhàn)略，“為教育服務(wù)”確立自已的教學(xué)宗旨，所以，今學(xué)期我園實(shí)施《以“活動(dòng)”“聚合”課程連構(gòu)形成》的教學(xué)活動(dòng)，并且將“聚合”觀念作為一條文線引進(jìn)到所有內(nèi)容之中，使各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等各方面的發(fā)展。（3）延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí)，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。（三）經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”（分年齡段、分領(lǐng)域）（四）集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比（五）現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過(guò)討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。通過(guò)教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。3．以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、反思活動(dòng)的過(guò)程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。所以立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長(zhǎng)與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的？教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。2．新教師培訓(xùn)新教師培訓(xùn)是我園每學(xué)期都要進(jìn)行的活動(dòng)，上學(xué)期的新教師培訓(xùn)主要內(nèi)容集中在規(guī)章制度、家長(zhǎng)工作方面。希望通過(guò)集體磨課，能更扎實(shí)地推進(jìn)了課題的開展，使園本課程構(gòu)建更趨科學(xué)合理，并能建立以互動(dòng)分享為特征的學(xué)習(xí)共同體，讓教師在同伴互助中獲得共同發(fā)展，享受教科研的快樂與成功。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，使課題研究更具深入性、系統(tǒng)性和可行性，真正形成我園的“書香”特色、“海洋”特色。定期更換教師辦公室書架上的刊物，以此提升教師的閱讀品味，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，做一位有思想內(nèi)涵與家長(zhǎng)滿意的教師。2．以教研組長(zhǎng)牽頭定期開展問題研討和集體備課等學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展“傳幫帶”活動(dòng)形式，充分發(fā)揮同伴互助的作用。2．進(jìn)一步促進(jìn)教師更新教育觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，使之具有綜合教育能力和銳意創(chuàng)新能力，符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求。（二）學(xué)習(xí)過(guò)程中，參培教師必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)。附：推薦書目1．《幼兒心理教育與輔導(dǎo)》 2.《保教知識(shí)與能力》 3.《兒童教育心理學(xué)》 4.《學(xué)前兒童健康教育》《幼兒教育》《學(xué)期教育》《早期教育》《幼教博覽》《今日教育》等20余種教學(xué)報(bào)刊雜志。以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《36兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為主體，全面掌握基本內(nèi)容與基本思想。提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)新常態(tài)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。二、培訓(xùn)目標(biāo)進(jìn)一步更新教師教育觀念，更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，鞏固職業(yè)道德，樹立現(xiàn)代教育理念，熟悉教育法規(guī),不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，提高執(zhí)教水平。（一）政策法規(guī)學(xué)習(xí)。通過(guò)閱讀推薦書目，聽專家講座等方式，了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面，掌握新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，增強(qiáng)專業(yè)技能。成員分工明確，責(zé)任到人。二、培訓(xùn)目標(biāo): 1．進(jìn)一步提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質(zhì)，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。1．立足日常教學(xué)，以“問題為中心”開展專題研究，要求教師帶著明確的任務(wù)進(jìn)行課堂觀察與記錄，讓教師在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。②我們將更加關(guān)注文化引領(lǐng)對(duì)教師精神的培養(yǎng)，大力倡導(dǎo)教師讀書。本學(xué)期，我們將利用豐富的繪本資源啟動(dòng)對(duì)繪本閱讀課程的研究。2．跟進(jìn)式課例研討：本學(xué)期我們將繼續(xù)以教研組為單位,以一課多研的方式圍繞繪本教學(xué)開展集體磨課，由教研組長(zhǎng)牽頭負(fù)責(zé)和組織工作，在深入研究園本教材的基礎(chǔ)上，組內(nèi)教師對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行“二度”、“三度”開發(fā)，磨出成熟的課。1．骨干教師繼續(xù)加強(qiáng)我園骨干教師培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)骨干教師不斷提高自身理論水平，樂于參與組織園本教研活動(dòng)，勇于承擔(dān)公開課任務(wù)和個(gè)人專題講座，發(fā)揮示范、輻射作用，引導(dǎo)骨干教師與青年教師協(xié)同發(fā)展，促進(jìn)我園教師素質(zhì)的整體提高。本學(xué)期的園本培訓(xùn)將側(cè)重于教師的教育思想和教育教學(xué)活動(dòng)的培訓(xùn)，隨著教育形式的發(fā)展，我們將不斷地賦予它新的內(nèi)容，從轉(zhuǎn)變教育觀念、規(guī)范教育行為入手，形成具有我園特色的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實(shí)踐無(wú)止境，我們開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的腳步也將永不會(huì)停止!第三篇：幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析經(jīng)過(guò)三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的能力有了較大的提高，特別是