【正文】 。上樓梯慢，滑滑梯快，所以是兩條梯子上，一條滑梯下，這樣就不會(huì)擠了。孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們不能熟練地用語言表達(dá)他們的思想，他們往往通過繪畫、制作等多種形式表達(dá)他們眼中的五彩世界。孩子在認(rèn)識事物時(shí)，常常用自己獨(dú)特的、不同于成人的眼光，他們總是懷著強(qiáng)烈的好奇心和良好的動(dòng)機(jī)去探究周圍的世界。有一天，小朋友來告狀：“張老師，楊佳佳把自然角里的花生、紅薯全部拔出來了”。在了解了孩子的真實(shí)想法后，我并沒有怪他，而是在餐廳投放了新的材料，滿足了小雨的需要。我們不要用成人的觀點(diǎn)看兒童，而是站在孩子的角度，極力尋找兒童言行的邏輯，努力地理解他們的一言一行。作為教師，只有理解和尊重了幼兒發(fā)展中的個(gè)別差異，才能真正做到了解幼兒，采取有效的措施，支持和引導(dǎo)他們向更高水平發(fā)展。從上面的例子可以看到，雖然是相同的拼圖活動(dòng)，兩個(gè)孩子所表現(xiàn)出的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)品質(zhì)是不同的。但這時(shí)她遇到了困難，手里的一塊圖卡左擺、右擺，怎么都拼不對。案例：拼圖徐玉航和羅竹雨來到了益智區(qū)，在拼圖材料前，徐玉航很快選好了一幅城堡拼圖回到座位，他一下子把拼圖卡從盒子中全部倒了出來，然后隨意拿了一塊圖卡，邊試邊拼圖。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：教師要“耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受”，“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地覺察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答”，“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都獲得滿足和成功”，《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也指出：教師要“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”。但老師發(fā)現(xiàn)，畫中老師和小朋友的衣服都沒有顏色，于是，就走過去說，“來，再給她們穿上漂亮的衣裳”?！边@時(shí)，教師說：“我的問題是把桌上的這些動(dòng)物分類，它們哪些是好朋友，聽好問題再回答。【關(guān)鍵詞】解讀角度策略【正文】 案例描述：娃娃家，小女孩佳佳盯著桌上的玩具草莓看，好一會(huì)兒，她把玩具草莓拿到手中，翻去轉(zhuǎn)來很仔細(xì)地看（大概是想看看它是不是真的），然后，試著把它往嘴里送，這時(shí)老師走來了，大聲說：“玩具是假的，不能咬。解讀兒童，是教育幼兒的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。（歌曲動(dòng)畫，學(xué)生跟唱）三、教學(xué)延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)老師想問大家一個(gè)問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？生討論回答：把童心比做小鳥，表達(dá)了少年兒童美好幸福的童年時(shí)代，就像小鳥 在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的??用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。（1）同學(xué)們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？ 生：三拍子師：老師可以這樣表示三拍子和它的強(qiáng)弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？教師跟伴奏范唱師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動(dòng)作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學(xué)生做動(dòng)作）通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？ 一開始四個(gè)樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點(diǎn)音符和休止符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸?？鞓返男那?。師：你們也想讀一讀嗎？師：同學(xué)們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個(gè)個(gè)快樂的音符，再用動(dòng)聽的聲音唱出來，那一定更美。師生合作：生加喲喲 ？唱一唱第二句，如果這樣唱（不加休止符）哪些地方表現(xiàn)了秋千從高蕩到低？，重難點(diǎn)指導(dǎo)，手臂蕩起來五、仡佬族舞蹈學(xué)習(xí)跟歌曲一起來三個(gè)動(dòng)作六、表演歌曲 《童心是小鳥》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。，注意： 附點(diǎn)四分音符，休止符、低音 連起來唱歌譜，并跟琴唱一唱。我請表現(xiàn)最好的同學(xué)上臺來表演一下。你想不想跟著老師的步伐再去深入了解下仡佬族呢？三、節(jié)奏練習(xí)我們邁著輕盈的步伐走進(jìn)仡佬族。通過各種教學(xué)手段和方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的典型節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲處理。第一篇：第5課童心第5課童心《蕩秋千》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《蕩秋千》，引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。我知道大家課外知識都很豐富，那么，你知道哪些少數(shù)民族呢？二、走近仡佬族，它是 出示仡佬，并標(biāo)注拼音？仡佬主要居住在去南貴州廣西等地，現(xiàn)有四十三萬人。仡佬族小朋友非常熱情邀請我們也加入到他們的隊(duì)伍中，現(xiàn)在請我們的小朋友一起來蕩一蕩秋千。這里有四條旋律，現(xiàn)在老師來唱一唱，請你聽一聽，我唱的是哪一條，用手指迅速地表示。第二句和第五句 第三句和第六句唱譜，請你仔細(xì)聽，在哪里有了變化，當(dāng)聽到這個(gè)變化的時(shí)候，迅速地用手表示加喲喲在后面是二分音符的地方加了喲喲，這兩個(gè)喲喲，唱的要有彈性。我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里； 童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。歌曲學(xué)唱，表現(xiàn)歌曲。（2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分，力度應(yīng)怎么變化（強(qiáng)一些??聲音應(yīng)該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣??用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。（4）多種方式演唱歌曲，如：領(lǐng)唱與齊唱，接唱等（5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。說一說，編一編（說童年趣事，創(chuàng)編歌詞）師：誰來說說自己的童年趣事？生說：??師：同學(xué)們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）課件出示