【正文】 自律。加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的根本目的是為了規(guī)范“兩權(quán)”運(yùn)行。從本質(zhì)上認(rèn)識黨風(fēng)廉政建設(shè)與對學(xué)校安全工作的促進(jìn)，從而增強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的自覺性。是實(shí)施“養(yǎng)成教育”工程，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣?？傊沂冀K嚴(yán)格要求自己，以坦誠的待人態(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹涡７铰匀ビ绊懭恕⒛廴?，為教師作出表率?年來，我們始終堅持以精細(xì)化管理維護(hù)學(xué)校的安定、團(tuán)結(jié)、和諧的大好局面。四是建立科學(xué)、完善的監(jiān)督機(jī)制，出臺“問責(zé)制”。經(jīng)常開展向先進(jìn)模范和英雄人物學(xué)習(xí)活動，樹立學(xué)生正確的人生觀和價值觀。二是德育工作的精細(xì)化管理。為了使精細(xì)化管理能夠深入落實(shí)，我校成立了教育教學(xué)精細(xì)化管理領(lǐng)導(dǎo)小組，制定出學(xué)校精細(xì)化目標(biāo)管理措施，使學(xué)校各處室目標(biāo)任務(wù)分工明確。編印了《龍門中心小學(xué)精細(xì)化管理制度匯編》一書。深刻反思過去的工作，我深深的感到，扎實(shí)推行“精細(xì)化管理”，是推動學(xué)校工作再上新臺階的有效途徑。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指點(diǎn)，同行相助的極好機(jī)會。首都師范大學(xué)蔡樂渭教授以“公立高校開除教師的司法救濟(jì)”為主題作了匯報，開除決定意味著高校與教師的既存法律關(guān)系解除，與行政機(jī)關(guān)的開除異曲同工，是行政行為，有必要將開除決定納入到司法救濟(jì)的范圍，這可能會因其“內(nèi)部行政行為”的性質(zhì)而受到阻礙，但其接受司法審查的趨勢不可改變。實(shí)踐中較為困難的是工傷發(fā)生時對工作時間、地點(diǎn)和原因的認(rèn)定問題。國家行政學(xué)院韓春暉教授點(diǎn)評認(rèn)為，臺灣的經(jīng)驗(yàn)不能完全套用，在國家管控教學(xué)內(nèi)容、校內(nèi)行政人員與專任教師的沖突、司法審查的限度等問題未解決之前，臺灣經(jīng)驗(yàn)很難適用。在教師申訴委員會的組成上限制性別比例，以體現(xiàn)男女平等。國際關(guān)系學(xué)院畢雁英教授認(rèn)為，須明確諸如聘用合同與聘任合同、開除與解聘等概念，進(jìn)而界定教師的身份是公務(wù)員還是特殊的勞動者。天津師范大學(xué)魏建新教授將解聘教師放在法治視野中解讀，認(rèn)為對教師既不能神化，也不能工具化，應(yīng)將教師作為法律中的人來對待。北京教育科學(xué)研究院魚霞研究員圍繞教師申訴制度作了報告。該制度之所以必要，是政校分開、管辦分離的新型教育管理體制的要求，也是適應(yīng)教育人事改革趨勢和推進(jìn)教育法治的客觀需要。目前，教師與學(xué)校之間的糾紛不在少數(shù)，各種救濟(jì)途徑還不太暢通，拒絕受理、延緩?fù)泼摰那闆r時有發(fā)生。中國人民大學(xué)周詳博士認(rèn)為，教學(xué)未受重視，是人為將教學(xué)與科研學(xué)術(shù)分離，拒之于學(xué)術(shù)共同體討論范圍之外，引入“教學(xué)學(xué)術(shù)能力”或可緩解。中國人民公安大學(xué)蘇宇博士解讀了教師教學(xué)評價制度。首都師范大學(xué)羅爽博士以義務(wù)教育學(xué)校教師的聘任制作了發(fā)言。高校收入分配改革應(yīng)體現(xiàn)行業(yè)特點(diǎn)，以區(qū)別于其他事業(yè)單位。西北政法大學(xué)管華教授認(rèn)為，教師身兼三種權(quán)利成分，即作為憲法上的公民、作為一般的從業(yè)者勞動者，以及作為一個教師職業(yè)的從業(yè)人員，教師的權(quán)利應(yīng)主要是學(xué)術(shù)自由。北京師范大學(xué)陳征教授認(rèn)為最好將職稱評審規(guī)范的制定程序也涵蓋進(jìn)來，使程序正義向前延伸；對職稱評審進(jìn)行后續(xù)公開，使所有利益相關(guān)者都能接受評價結(jié)果，使程序正義向后延伸?！爸貙?shí)體，輕程序”的法治難題在高校中也表現(xiàn)明顯。我國從20xx年前后開始有意識地推動終身教職制度，與國外的旨趣不同，更多地帶有獎勵性質(zhì)。應(yīng)解決好集體合同與個性合同的關(guān)系，解約條件應(yīng)事先明確規(guī)定，以自動續(xù)約為原則。本議題從高校教師聘用、終身教職、職稱評定、收入分配改革以及教師評價等方面對教師人事管理制度進(jìn)行細(xì)致研討。要突出大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力，以學(xué)術(shù)權(quán)力為主導(dǎo)構(gòu)建大學(xué)權(quán)力關(guān)系。因此，同行評議應(yīng)當(dāng)遵循行政法中的相關(guān)基本原則。臺灣的教師組織當(dāng)前處于一個尷尬的轉(zhuǎn)型期，受到家長團(tuán)體、校長團(tuán)體及教育行政機(jī)關(guān)的敵視，在贏得教師與社會的支持與認(rèn)同方面還有很多工作要做。教師運(yùn)動早期在臺灣受壓制，教師組織歷經(jīng)教師人權(quán)促進(jìn)會、教師會和教師工會三個階段，現(xiàn)為教師會與教師工會并存。同時，要明確教代會的職權(quán)若僅強(qiáng)調(diào)參與管理，條款里只需要保留“討論”就行，沒有必要“討論通過”?，F(xiàn)代大學(xué)制度的實(shí)現(xiàn)、教師權(quán)利的有效保障，須仰賴頂層設(shè)計與實(shí)踐探索的結(jié)合。中央民族大學(xué)熊文釗教授探討了教授委員會在我國的歷史以及當(dāng)下的發(fā)展，指出教授委員會在蔡元培時期的北京大學(xué)就已存在，教授委員會的設(shè)置初衷是讓教授集體分享學(xué)術(shù)決策權(quán)力。第一位，其他民利、福利報酬等均以學(xué)術(shù)自由為存在前提。中國人民大學(xué)王旭教授認(rèn)同報告內(nèi)容，認(rèn)為應(yīng)處理好人權(quán)與的關(guān)系，解決好受教育權(quán)中給付不足和給付過度的問題。北京大學(xué)博士后劉剛從國家法理論視角審視高校教師科研自由與教育職責(zé)。中央民族大學(xué)鄭毅博士以《中央和國家機(jī)關(guān)差旅費(fèi)管理辦法》第25條為例，探討科研經(jīng)費(fèi)管制與教師學(xué)術(shù)自由之間的關(guān)系。內(nèi)蒙古科技大學(xué)李永林教授以教育部核準(zhǔn)的六部大學(xué)章程中的教師權(quán)利條款為樣本，對大學(xué)教師權(quán)利體系進(jìn)行建構(gòu)。教師的教學(xué)、科研等自由是有邊界的，應(yīng)受到一定限制。大學(xué)教師和中小學(xué)教師，教學(xué)研究崗的教師和行政管理崗的教師，公立學(xué)校教師與民辦學(xué)校教師，其權(quán)利與義務(wù)不盡相同。，本人強(qiáng)化師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，踐行“三個代表”重要思想，堅樹服務(wù)理念，注重學(xué)校管理，堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)施教，始終以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時時處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守，為辦好人民群眾滿意的學(xué)校而不懈努力。通過我們的審計工作，希望學(xué)校能夠認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高工作效率和效果。加強(qiáng)教師自我約束和互相監(jiān)督提升學(xué)校對教師資源的合理使用效率。學(xué)校學(xué)科綜合能力的提升有待加強(qiáng)雖然我們已經(jīng)在學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量上取得了一些成績，但是學(xué)校整體的學(xué)科綜合能錄和學(xué)生的綜合能力還有很大的提升空間。為此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)教師職業(yè)和知識技能培訓(xùn)，增強(qiáng)教師的專業(yè)能力和教育教學(xué)水平。在這一年中，校長在學(xué)校的管理和教育教學(xué)方面做了很多有益的嘗試和探索，并取得了一定的成績。展望未來，信心百倍。由于工作成績突出，本人多次受到上級表彰，先后榮獲市優(yōu)秀教育工作者、市十佳文明校長、市第五批科技標(biāo)兵、省職業(yè)教育先進(jìn)個人等稱號。四是針對領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律問題召開多次民主生活會，大家擺問題、促團(tuán)結(jié)、正黨風(fēng)，認(rèn)真開展批評和自我批評，密切聯(lián)系群眾，關(guān)心師生疾苦，積極主動為師生辦好事、辦實(shí)事，樹立了領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象，贏得了群眾的信任。二是嚴(yán)格管理。自覺保持黨的先進(jìn)性和樹立公道正派的形象，加強(qiáng)了廉潔自律。不正，雖令不從，也就是說，自己必須清正廉潔，才能政令暢通。通過筑巢引鳳，引進(jìn)x市新盛機(jī)械有限公司、x市瑞達(dá)模具廠進(jìn)入車間聯(lián)合辦學(xué)，為學(xué)生提供了良好的實(shí)習(xí)條件。先后建起了沿街辦公樓、彩虹廣場、學(xué)生廁所等設(shè)施，鋪設(shè)了數(shù)條混凝土校園主路，新增建筑面積萬余平米。辦公設(shè)施則有后勤人員定期檢修，實(shí)現(xiàn)了節(jié)能降耗。為保持學(xué)校的良性發(fā)展，我們提出了“節(jié)約辦校”的口號，嚴(yán)格財務(wù)管理，強(qiáng)化審批制度，壓縮財務(wù)開支，能不花的不花，能少支的少支，把錢用在學(xué)校發(fā)展的刀刃上。加強(qiáng)與高職院校的聯(lián)合辦學(xué)，與x職大等高職院校合辦的高職預(yù)科班，連續(xù)三年考生全被錄取。積極促成聯(lián)合辦學(xué)，校企合作，做好了與機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的聯(lián)合培訓(xùn)工作，與市公安局聯(lián)合開展計算機(jī)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)公安干警x人。一方面，積極爭取國家項目建設(shè)專項資金和財政撥款。二、堅持開源節(jié)流，不斷增加投入，全面增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力財政緊張是制約學(xué)校發(fā)展的重要因素。積極加大措施，保證了制度的落實(shí)，堅持民主治校，重大事務(wù)布告“一言堂”，均經(jīng)辦公會或教代會民主表決通過，特別是在住房、評先樹優(yōu)、職稱評聘等熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題上，主動發(fā)揚(yáng)民主，接受群眾監(jiān)督，實(shí)施陽光操作做到公平、公正、公開、合理，杜絕暗箱操作。因此，不管工作多忙，也要擠出時間來讀書看報，積極參加培訓(xùn)班，加強(qiáng)政治法制學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)、管理水平和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。正文：校長離任審計述職報告校長離任審計述職報告校長離任審計述職報告1自x年x月，我受上級組織委派，先后任x市職業(yè)中專副校長、黨支部副書記等職，x年x月至x年x月，任校長、黨支部書記。要想當(dāng)一個好校長，必須不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力。為使學(xué)校保持良好的運(yùn)行機(jī)制，帶領(lǐng)全校教職工共同參與建章立制，制訂完善了《教職工工作制度》、《教職工考勤制度》、《教職工獎懲辦法》、《學(xué)校財務(wù)管理制度》、《學(xué)校財務(wù)報銷制度》等一系列規(guī)章制度，對領(lǐng)導(dǎo)干部、任課教師、職員崗位職責(zé)進(jìn)行了明確界定，規(guī)范教職工的工作行為，確保責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一。群眾滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心，從未發(fā)生人訪、信訪事件。廣開門路，挖掘資源，不斷增強(qiáng)造血功能。積極參與“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的陽光工程培訓(xùn)”，共舉辦計算機(jī)、電氣焊、服裝工藝、駕駛員等農(nóng)民工及城鎮(zhèn)下崗職工培訓(xùn)班x個，培訓(xùn)x人，全部推薦安置工作，為社會穩(wěn)定和社會主義新農(nóng)村建設(shè)做出了積極貢獻(xiàn)。承辦了x市農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，已開辦x期，培訓(xùn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及村級管理員x人，省委組織部及我市市委領(lǐng)導(dǎo)多次考察現(xiàn)場，對我校的工作給予了高度評價。嚴(yán)格管理，勤儉辦學(xué)，努力打造節(jié)約型學(xué)校。在教學(xué)辦公設(shè)施使用上，重視維修養(yǎng)護(hù)，延長設(shè)施的使用壽命，如專業(yè)器材，組織專業(yè)教師利用業(yè)余時間進(jìn)行定期維護(hù)。通過開源節(jié)流，學(xué)校面貌發(fā)生了巨大變化，辦學(xué)實(shí)力明顯增強(qiáng)。建起了面積為x平方米的機(jī)械加工車間。己身正，有令則行。始終用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅持立黨為公、執(zhí)政為民，顧全大局，工作帶頭干，困難主動上，擔(dān)子搶著挑，責(zé)任主動擔(dān)。一是利用行政例會、個別談話等形式對黨員干部進(jìn)行經(jīng)常性教育，利用近年來社會上發(fā)生的腐敗案件作反面教材，進(jìn)行警示教育，引導(dǎo)廣大黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，筑起思想道德防線，增強(qiáng)拒腐防變的能力，強(qiáng)化自我約束意識。學(xué)校重大問題由集體討論決定，防止發(fā)生內(nèi)耗現(xiàn)象。先后榮獲省首批“雙證互通”試點(diǎn)單位、市骨干示范校、市職業(yè)教育先進(jìn)單位、市十佳文明學(xué)校等榮譽(yù)稱號。但是，總起來說，與上級領(lǐng)導(dǎo)和全校教職工們的希望和要求，還有一定差距。校長離任審計述職報告2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：本人是某初中的審計員，今天要向您們匯報去年校長的工作情況。在年度檢查中，我們發(fā)現(xiàn)一些老師的授課方式和教育