校園安全重于泰山（大全）-全文預(yù)覽
【正文】 征文、演講活動，提高遵守校紀(jì)班規(guī)的實效性和針對性，強化學(xué)生的安全意識，將所學(xué)的安全知識靈活運用，因為事故的發(fā)生是沒有固定的形式。四、以比賽強化安全教師對學(xué)生編排的安全小品，安全快板等的內(nèi)容進行評比，對學(xué)生創(chuàng)作的安全書畫、手抄報進行評選打分，評出優(yōu)秀的作品在全校進行展覽。鍛煉前，做準(zhǔn)備，伸伸胳臂彎彎腰。走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險。四、以兒歌牢記安全老師將安全的警示編成兒歌讓學(xué)生讀背。如在學(xué)校櫥窗、教室黑板報內(nèi)容中，專設(shè)一版關(guān)于“安全教育”知識內(nèi)容，定期更換，專人負責(zé)。教師在游戲教學(xué)中，故意設(shè)置一些危險障礙，讓學(xué)生識別、排除，從而達到對學(xué)生進行安全教育之目的。教師應(yīng)以靈活多樣的形式上好安全課。對涉及學(xué)校安全的各項工作，老師都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞，以確保學(xué)生校園內(nèi)的安全。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、門衛(wèi)值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。教師多采用講故事、游戲、趣味活動等形式對學(xué)生進行安全教育。為什么會出現(xiàn)這樣的狀況呢？縱觀以往的安全教育，大多學(xué)校仍將安全教育停留在制度和說教的層面上，總以“不許??”，“不要??”，“不能??”“不準(zhǔn)??”等等命令限制性的語言制約學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生聽到這樣的話語，總認(rèn)為老師又在管他們了，總會產(chǎn)生抵觸情緒，甚至把老師的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，產(chǎn)生“你不讓干的我就要試一試”的逆反心理。老師很快意識到這樣的危險性，連忙把學(xué)生的身子往前傾，輕輕拍打他的背部，學(xué)生一下子把一顆星星的學(xué)具隨著早餐吃的東西一起吐出來了，老師看見吐在地上的學(xué)具松了一口氣，學(xué)生的臉色也漸漸好了，老師給學(xué)生喝了一點水。主題詞：校園 安全 重于 泰山下課后，老師還在一年級教室里給一個差生輔導(dǎo)作業(yè)。所以，教育必須以安全為發(fā)展基礎(chǔ)，有安全才能保證學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和社會的和諧。5．禁止到江、河、湖、水庫等水域玩耍；在活動時，要選擇安全的活動場所。李嵐清曾講過一段話：“每見到一份事故報告，都要引起我一陣陣心痛，盡管許多事故最終都能依法查處并追究責(zé)任，但人死不能復(fù)生，亡羊補牢，畢竟為時已晚，人死了，還談什么教書育人？生命不保，何談教育？”在交通、治安、食品和衛(wèi)生等許多方面的社會管理還遠遠跟不上形勢發(fā)展變化速度的今天，作為人群比較集中又都是未成年人的中小學(xué)及幼兒園，為學(xué)生撐起一片安全的藍天，就是政府、教育部門和廣大教育工作者神圣的職責(zé)和崇高的使命。誰都知道，教育勞動是一種特殊的生產(chǎn)勞動，不論是勞動對象，還是勞動手段直到勞動產(chǎn)品，都是“人”，因此，離開了“人”的生命和生存來講，校園安全只能是一句空話，校園安全關(guān)系到學(xué)生的身心健康，關(guān)系到學(xué)校的正常教學(xué)秩序。校園安全關(guān)系到學(xué)生能否健康成長，能否順利完成學(xué)業(yè)，關(guān)系到老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才。同學(xué)們：千忙萬忙，安全不忘。安全構(gòu)筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。在冬季，這段時間早晨上學(xué)、下午放學(xué)時天色昏暗，特別是下晚自習(xí)，無論是行走還是騎車的同學(xué)，均要注意安全，防范意外事故的發(fā)生。無生產(chǎn)日期。4．要求同學(xué)之間講文明禮貌，和睦相處，大同學(xué)要愛護小同學(xué)；同學(xué)之間有矛盾，應(yīng)該找班主任老師、政教處領(lǐng)導(dǎo)或者我們學(xué)校的老師來解決，嚴(yán)禁打架斗毆的暴力行為。同學(xué)們，生命就像一只蠟燭，你不珍惜它，它就會熄滅，也就是說生命是寶貴的，但生命又是十分脆弱的，任何一次小小的意外事故都可能導(dǎo)致對我們的傷害—要么死亡，要么殘疾。其實，安全事故離我們既十分遙遠又近在眼前。第一
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1