【正文】 C,我通過網(wǎng)絡(luò)和書籍去尋找一些關(guān)于它的東西。不僅實(shí)踐是重要的，同樣讓我感覺到一開始的時候面對一門新技術(shù)，沒有理論知識的實(shí)踐只是空中樓閣。一個連開發(fā)環(huán)境都不熟悉能成功完成自己的畢業(yè)設(shè)計，我最大的受益來源于趙導(dǎo)師的指點(diǎn)和耐心幫助，老師的微笑和耐心講解讓碰到困難的我有了信心和勇氣。 四年的大學(xué)生活步進(jìn)尾聲，回顧大學(xué)度過的歲月，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)的老師們教會了我很多東西，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作精神，以身作則，邊學(xué)邊教服務(wù)于教育的態(tài)度，是我們需要去學(xué)習(xí)的。設(shè)計內(nèi)容包括： 1． 設(shè)計系統(tǒng)的硬件電路（包括 ARM微控制器核心電路、電源和調(diào)試接口電路、按鈕開關(guān)、 LED顯示器，蜂鳴器、串行通信接口等電路）； 2．設(shè)計 ARM 微控制器的軟件程序，包括射頻卡讀寫控制、參數(shù)設(shè)定、人機(jī)交互、通信等功能程序； 3．畫出系統(tǒng)的硬件電路圖，完成部分軟件程序的仿真調(diào)試等任務(wù)。 Protel DXP 或其它電路設(shè)計工具； Keil MDK 或其它 ARM 開發(fā)工具； C 語言 4． 基于 ARM 微控制器的二氧化碳?xì)怏w濃度檢測儀表的設(shè)計 本設(shè)計是為了滿足二氧化碳?xì)怏w濃度檢測的實(shí)際需要，以 ARM微控制器為核心，使用 TGS4161二氧化碳傳感器作為檢測元件設(shè)計實(shí)現(xiàn)的二氧化碳?xì)怏w濃度檢測儀表。設(shè)計內(nèi)容包括： 1． 設(shè)計系統(tǒng)的硬件電路（包括LPC1766微控制器 核心電路、電源和調(diào)試接口電路、 DS18B20溫度檢測電路、 LED 顯示器和按鍵輸入電路、 RS232通信電路等）； 2．設(shè)計 LPC1766微控制器的軟件程序，實(shí)現(xiàn)鉑電阻溫度檢測功能以及人機(jī)交互和通信功能； 3．畫出系統(tǒng)的硬件電路圖，完成部分軟 件程序的仿真調(diào)試等任務(wù)。設(shè)計內(nèi)容包括： 1． 設(shè)計系統(tǒng)的硬件電路（包括LPC1766微控制器 核心電路、電源和調(diào)試接口電路、 Pt100鉑電阻 溫度檢測電路、 LED 顯示器和按鍵輸入電路、 RS232通信電路等）； 2．設(shè)計 LPC1766微控制器的軟件程序，實(shí)現(xiàn)鉑電阻溫度檢測功能以及人機(jī)交互和通信功 能； 3．畫出系統(tǒng)的硬件電路圖，完成部分軟件程序的仿真調(diào)試等任務(wù)。設(shè)計內(nèi)容包括： 1． 設(shè)計系統(tǒng)的硬件電路（包括LPC1766微控制器 核心電路、電源和調(diào)試接口電路、 AD590溫度檢測電路、 LED 顯示器和按鍵輸入電路、 RS232通信電路等）； 2．設(shè)計 LPC1766微控制器的軟件 程序，實(shí)現(xiàn)鉑電阻溫度檢測功能以及人機(jī)交互和通信功能； 3．畫出系統(tǒng)的硬件電路圖，完成部分軟件程序的仿真調(diào)試等任務(wù)。軟件部分包括：參數(shù)設(shè)定和人機(jī)交互模塊；檢測、濾波和變換處理模塊；顯示模塊；通信模塊等。本次設(shè)計內(nèi)容為一氧化碳?xì)怏w濃度檢測儀表的軟硬件設(shè)計，硬件電路包括：ARM 微控制器和相關(guān)電路； TGS2442一氧化碳傳感器及其接口電路；按鍵開關(guān)和顯示器電路；通信接口電路等。設(shè)計內(nèi)容包括： 1． 設(shè)計系統(tǒng)的硬件電路（包括 ARM 微控制器核心電路、電源和調(diào)試接口電路、按鈕開關(guān)、 LED顯示器，蜂鳴器、串行通信接口等電路）； 2．設(shè)計 ARM 微控制器的軟件程序，包括射頻卡讀寫控制、參數(shù)設(shè)定、人機(jī)交互、通信等功能程序； 3．畫出系統(tǒng)的硬件電路圖，完成部分軟件程序的仿真調(diào)試等任務(wù)。這是難忘的畢設(shè)時刻，也是無比開心的一份師生情。正是在導(dǎo)師的精心輔導(dǎo)和溫心的幫助下， 使我順利地完成了這次畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計讓我親身感受到了做一個項(xiàng)目所要具備的不僅是對一種新東西的熱愛，還要有遇到困難挫折時對待困難的態(tài)度和解決問題的方法。在學(xué)習(xí)的過程中，我增強(qiáng)了自學(xué)的能力，擁有了克服新環(huán)境帶來新困難的毅力，運(yùn)用大學(xué)所學(xué)的數(shù)據(jù)庫知識融合在新的環(huán)境中?？傊?，該系統(tǒng)基本上滿足需求中提到的功能，但如果要投入使用還需要進(jìn)一步擴(kuò)展和完善，有機(jī)會進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。系統(tǒng)完全按照教 育行業(yè)的實(shí)際需求進(jìn)行開發(fā)，實(shí)用性較強(qiáng)。不論是在各個學(xué)校學(xué)院的學(xué)生教師和社會上工作的人們，會在迷惑時得到清楚的答案。 信息管 理 點(diǎn)擊已發(fā)布到網(wǎng)頁上的各類信息。 刪除已發(fā)布過的信息 點(diǎn)擊刪除時，刪除成功跳轉(zhuǎn)等待界面，失敗提示錯誤信息。 1最新發(fā)布問題管理 刪除無效的最新發(fā)布信息。 管理員登錄 管理員輸入用戶名和密碼及驗(yàn)證碼，點(diǎn)擊登錄。以管理員類型登錄，填寫問題信息，點(diǎn)擊發(fā)布。 用戶登錄 選擇填寫驗(yàn)證碼，輸入用戶名和密碼，點(diǎn)擊登錄。 硬件環(huán)境 服務(wù)器： 320G 硬盤， ； 客戶端：一般 PC 機(jī)。 ： 今天發(fā)布信息管理。下面給出會員子系統(tǒng)的界面連接圖，如圖 42 所示。 后臺 Windows 窗體的實(shí)現(xiàn)（ Manager） 主要利用 repeater 控件、 grideview 控件、 table 控件和 iframe 實(shí)現(xiàn)用戶的管理、問題的管理及公告的發(fā)布。通過 Windows 窗體和控件來實(shí)現(xiàn)的界面設(shè)計，并利用 SQL server2021 建好數(shù)據(jù)庫，然后通過 C編程實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)。 表 35 公告信息表（ announcement） 字段名 數(shù)據(jù)類型 是否為空 描述 備注 title ntext Not null 車輛信息編號 text ntext Null 發(fā)布會員名 posttime smalldatetime Null 出發(fā)地 管理員信息表（ adm_Table_1）， 如表 36 所示，主要描述了管理員的信息。以上三類實(shí)體都是一對多的關(guān)系，下面給出了實(shí)體關(guān)系圖，如圖 33 所示： 系統(tǒng)后臺 用戶管理 公發(fā)布告 信息管理 鏈接管理 最新信 息 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計說明書 16 圖 33網(wǎng)上答疑系統(tǒng) ER圖 網(wǎng)上答疑系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫包括會員表、問題表、答案表、公告信息表、管理員共 5張表，通過這 5 張表的使用將所需要的信息進(jìn)行管理。 （ 5）發(fā)布最新通知：發(fā)布最近各個網(wǎng)站的動態(tài)，包括在線教師的值班時間變化和用戶等級的變化及問題屬性的更新。 后臺系統(tǒng)的功能 管理員使用的后臺管理 系統(tǒng)主要包括以下 5 個功能： （ 1）登錄：管理員通過用戶名和密碼可以登錄到系統(tǒng)的主頁的管理員空間進(jìn)入系統(tǒng)后臺。 （ 5）管理我的答疑信息：會員登錄后可以查看當(dāng)前用戶發(fā)布過的信息；也可以刪除失效的信息。 前臺系統(tǒng)的功能 用戶使用的前臺管理系統(tǒng)主要包括以下 6 個功能： （ 1）注冊：游客訪問物流網(wǎng)系統(tǒng)后，可以點(diǎn)擊注冊，注冊成為 網(wǎng)上答疑系統(tǒng) 的會員，本物流網(wǎng)系統(tǒng)主要分為 3 類用戶，不同的會員注冊時所填的信息有所不同?？砂l(fā)布不同的信息。 用例圖及描述是一個敘述型的文檔，用來描述參與者使用系統(tǒng)完成某個事件時的事情發(fā)生順序。 網(wǎng)上答疑系統(tǒng) 工作流程圖，如圖 11 所示 。 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計說明書 3 任務(wù)概述 設(shè)計目標(biāo) 網(wǎng)上答疑系統(tǒng)投入使用后，力求能夠有效地滿足了金川校區(qū)和本部的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。該系統(tǒng)還設(shè)有管理員來管理網(wǎng)系統(tǒng)的信息。 根據(jù)前期的需求調(diào)研，以及瀏覽了我國國內(nèi)的幾個大型的網(wǎng)上答疑網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu)，確定 了網(wǎng)上答疑的系統(tǒng)需求。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計說明書 2 第一章 需求分析 需求分析 分析目的 隨著國內(nèi)教育信息化步伐的加快，加之教育水平的提高對人才的競爭的全球化經(jīng)濟(jì)中影響是毋庸置疑的，促使教育信息化迅速發(fā)展，以適應(yīng)人才需求的競爭，也是中國屹立在國際經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮前頭的關(guān)鍵，而國內(nèi)教育信息化剛剛起步，各個高校做到的寥寥無幾，有影響力分別是 09 年成立的 北京大學(xué)教育信息化國際研究中心 和江蘇大學(xué)信息化中心。管理員主要就是系統(tǒng)的后臺管理，主要有發(fā)布問題信息管理，公告信息管理，會員信息管理等。當(dāng)未登錄時，各個角色都可以看得到網(wǎng)上答疑系統(tǒng)熱點(diǎn)問題的所有信息，能根據(jù)題號回答問題但不能發(fā)布問題，不能進(jìn)行實(shí)時對話。 該系統(tǒng)是一個有針對性的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，它主要是針對大學(xué)教育。 B/S Structure。s college conditions, System using UML software to doing case analysis, using Rational Rose 2021 software tools into software structure design, make use of the library of knowledge and the experience of mass tutor for guidance, the application of the Microsoft Visual Studio 2021 and SQL server2021 realize system design and operation. Online questionanswering system consists of two subsystems, namely the use by members of the front part and administrators use the background section. Mainly includes the following four functions: 1. Different types of member registration and login. This system was divided into four categories of users, namely: teachers, administrators, students and tourists .2. Members can login to check issue information, query the information of relative answer to the question, query information, query their own level of ranking information 3. Visitors can not log on to answer questions， You can also register and login and then publish the information, and can see already published information。系統(tǒng)共劃分了四類用戶，分別是：教師、管理員、學(xué) 生和游客 ；二 .會員登錄后可瀏覽、查詢問題內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計說明書 信息，查詢相對問題的答案信息，查詢自己的答疑信息，查詢自己的等級排名信息；三 .游客可以不登錄回答問題，也可以注冊登錄后可發(fā)布答疑信息，以及可以查看已發(fā)布過的信息；四 .管理員登錄后管理待發(fā)布的問題信息和答案信息，經(jīng)管理員審核后才可發(fā)布到網(wǎng)頁上，可以管理已發(fā)布過的問題信息和答案信息，以及管理會員信息，可以回答問題，設(shè)置問題屬性。利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)實(shí)時有效地解決各種的學(xué)習(xí)疑問，讓教育的各個環(huán)節(jié)之間達(dá)到開放、互助、互利，互動的 要求，以便于適應(yīng)知識與技術(shù)的快速變化與及時地問題解決。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定， 同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。 作者簽名： 日 期： 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計說明書 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。 （ 二〇 一二 年 六 月 本科畢業(yè)設(shè)計說明書 學(xué)校代碼： 學(xué) 號： 題 目： 網(wǎng)上答疑系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn) 學(xué) 生 姓 名 ： 學(xué) 院 ： 信息工程學(xué)院 系 別： 計算機(jī)系 專 業(yè)： 軟件工程 班 級： 軟件 081 指 導(dǎo) 教 師 ： 內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計說明書 畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年