【正文】 ，就是：對孩子輕輕說“是的”，父母要尊重這種天賦去培養(yǎng)孩子，要重視孩子，多肯定他。就算是每個配角的一個神態(tài)一個動作，都寫得那么傳神，讓我愛不釋手。過了一天后，耐利的媽媽找到了卡隆對他萬分感謝。我們共同呼吁：保衛(wèi)海洋，保衛(wèi)我們藍色的國土！教育書籍讀后感12《愛的教育》講述了一個四年級的安利柯與他的同學(xué)之間發(fā)生的一些事情，這每一個故事都可以讓我們感受到不同的愛：母愛，父愛，友愛……那動人的故事不僅僅是知識的傳授，而是讓我們學(xué)會感恩，培養(yǎng)我們的愛心。海洋也是一臺天然的電視，因為海洋內(nèi)有許多風(fēng)景，十分生動。21世紀是海洋世紀。作為一名幼兒教師，我們就應(yīng)該對孩子負責(zé)。果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。書中最后章節(jié)特別介紹了心理健康教育，這也是當今社會越來越重視的一個話題，心理健康是學(xué)生健康成長的安全保障?！吨行W(xué)生安全教育讀本》這本書是為中小學(xué)生編寫的，作為學(xué)生家長，我也抽空讀了讀，受益匪淺。我們深信：在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的安全工作一定能確保萬無一失。總之，學(xué)校安全無小事。演練是要自發(fā)的、為了養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣而演練的，并且安全教育要涉及方方面面，比如要有防火、防震、防毒、防電、防交通事故、防暑、防溺水等。其次，學(xué)校安全教育要常規(guī)化。以上是我在粗淺的翻閱這本書后的一點體會，在以后的日子里我還將細讀書中的許多案例，感知它深刻的涵義，體會身臨現(xiàn)場與孩子發(fā)生的一切……教育書籍讀后感8學(xué)習(xí)了《安全教育讀本》收獲很多，尤其是關(guān)于校園安全隱患的有關(guān)問題，感觸很深。因此，書中作者用了許多發(fā)生在幼兒園的真實的師幼互動案例描述性的記錄了孩子的幾多歡樂、幾多愁！走進教師與幼兒的現(xiàn)實生活場域，走進了他們進行行為往來的一個又一個的微小空間。教育書籍讀后感7這是一本記載幼兒教師與幼兒之間的行為往來的書籍，書中以案例的形式記載了若干個師幼互動行為，同時，他用35張圖表將研究的成果以數(shù)據(jù)的形式給我們展現(xiàn)了孩子在對人、對事所持的各種內(nèi)在的尺度，寄予的各種期望、企盼、要求等，呈現(xiàn)孩子的心靈世界。作者引導(dǎo)美術(shù)教師要尊重職業(yè)，熱心教育，給了我很大的感觸。作者根據(jù)40年的教學(xué)實踐和的`美術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗積累，全面的論述了兒童美術(shù)教育的體會，作者從美術(shù)教育與人的素質(zhì)發(fā)展到兒童接受美術(shù)教育的心理特征再到建構(gòu)開放性教學(xué)實踐體系，用圖文并茂的方法，向讀者講述了尊重兒童教育與啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要性。教育書籍讀后感6《美術(shù)教育與人的發(fā)展》是一本指導(dǎo)老師或者家長促使兒童美育發(fā)展和為中小學(xué)美術(shù)教師提供教學(xué)方法的有效用書。正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說的那樣：付出與獲得平衡是最高的境界，稱之為“優(yōu)美”，略高于則是“崇高”，付出大大高于獲得則成為不折不扣的“杯具”。真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的`、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活，能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實生活世界的種種拷問。對我感受最深的一點是：我要努力提高自我的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的歡樂去歡樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。好教師是形形色色的，他們的“好”以不一樣形式體此刻職業(yè)生活的不一樣領(lǐng)域。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后，才明白師德可攀，我們的教育實踐就是攀登的階梯；師德可及，它與我們的生活朝夕相伴；師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧；師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。我覺得我正像于老師說的那樣，缺乏獨立思考，缺乏深度思考。但是教學(xué)的第二年讓我越來越?jīng)]有勇氣。這本書像是于老師的日記一樣，資料很多，觸動也不少，在此我淺談對我最深的就是尋找教師之根。幸福中國等待我們?nèi)ソㄔO(shè)。他走了之后，一個沒拿傘的同學(xué)向我借傘，我本來不想借給他，可是想起老師的話……我還是借給了他。讀完《建設(shè)幸福中國》，我陷入深思中，看著書中的人們，使我想起了一件往事：那一天，我們正在上課。她說：“作家冰心只鐘情于玫瑰，冰心老人認為玫瑰有刺，那是風(fēng)骨，玫瑰的芳香艷麗就是冠艷群芳。第三篇：教育書籍讀后感教育書籍讀后感1《玫瑰與教育》是竇桂梅老師的教育隨筆集。班主任要把班級當成自己的第二個家，把學(xué)生當作自己的孩子，用愛心當燃料，用耐心來加油，用專業(yè)知識來推動?！弊屵@些共同點指引我們在班主任管理中的各項工作。而且工作久了一個人的思維也很容易僵化，我們恰好可以通過閱讀相關(guān)書籍不斷注入新思想，找到解決問題的新辦法。而借助班主任相關(guān)的專業(yè)書籍的輔導(dǎo)，吸收他人的經(jīng)驗，我們在管理過程中就可以少走彎路。但是當好班主任還要有一定的技巧和理論的指引。你的堅持和執(zhí)著必定能改變或影響學(xué)生。第二天，你又得重新跟他們灌輸思想。學(xué)生們一個又一個的調(diào)皮搗蛋，令我倍感挫折。第四，班主任要與耐心同行。有的同學(xué)犯錯誤的，該寫檢討的也得寫。有時候，關(guān)心學(xué)生并不需要語言的追問和盤查。只是有一天放學(xué)后和他一起掃地，跟他聊聊課業(yè)之外的生活，問問他的興趣。此路不通，后來我只 好找同學(xué)了解情況。但是，第四天他仍舊遲到。在我們班上，對于早讀遲到的學(xué)生，按照班規(guī)就是罰掃地一天。老師對后進生的積極幫助，一方面可以彌補、拯救學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。是基礎(chǔ)差導(dǎo)致厭學(xué)情緒？還是晚上晚睡導(dǎo)致今天的遲到？抑或是家庭忽然遇到變故無心向?qū)W，與老師頂撞？所有的原因都應(yīng)該一一排查。作為科任教師可以向班主任“告狀”或無視即可。每一個學(xué)生都是作為個性鮮明的個體而存在，性格各異。只有學(xué)生們的積極有效地自我管理，班主任不在時班級才不會失控。他的班級里有“花長”（照顧班級盆栽的）、“魚長”(負責(zé)喂養(yǎng)班級的魚兒)、“爐長”（早早地到教室給班里生爐子取暖的）等等。其他同學(xué)也可以提出各自的更加有效地辦法。在管理班級的同時也培養(yǎng)了學(xué)生的管理與組織能力。而且學(xué)生們自己推選出來的班委自然更有說服力，今后的工作也能比較順利地開展。我主張民主競選。這就需要與“班委同行”。當班主任和做家長一樣都是無私地愛著孩子，但是愛他并不是要控制他。愛學(xué)生，但并不等于打著愛的旗號“獨斷專行”。所以作為班主任首先要培養(yǎng)起這種“愛”的能力！不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和情緒變化，魏老師甚至還主動去調(diào)節(jié)學(xué)生與他們家庭的糾紛?！边@句話特別有道理，出了學(xué)校大家就能從一個比較平等的角度進行有效的對話溝通。魏書生老師發(fā)現(xiàn)有情緒的學(xué)生，他的溝通方式很特別。這也要求班主任平時得多了解、關(guān)心學(xué)生。要用偵探式的敏銳“嗅覺”，來洞察他們的內(nèi)心世界。成績是學(xué)生在學(xué)習(xí)獲得自信的一大來源。“嚴格”是外在，“關(guān)愛”才是實質(zhì)。作為一名語文老師，他首先讓學(xué)生在作文學(xué)習(xí)中獲得進步。不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、關(guān)心他們的情緒變化，而且關(guān)心他們點滴的生活?，F(xiàn)在我就從以下幾點說說我的體悟：第一，班主任要與愛同行，學(xué)會“愛”學(xué)生。我們應(yīng)該根據(jù)時代的變化，人文的變遷做出新的調(diào)整。如果班主任的工作沒有做好 勢必影響整個班級機器的運轉(zhuǎn)。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動的效果如何，不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答，記黑板上的內(nèi)容，而要設(shè)法使他們獨立思考，因為思考的過程已經(jīng)包含對知識因素的利用。學(xué)生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。嚴厲請求自己，做好每一件事，才干學(xué)好身手，發(fā)奮國強，長大才干把祖國建立的愈加強盛，愈加輝煌，這就是本人們的愛國情懷。競賽仍然慌張的持續(xù)著，輪到本人們班上場了。這樣的英雄事跡，使本人們想起了本人們那次的隊列競賽。本人太感激這篇課文，由于這篇文章讓本人曉得了假如錢學(xué)森也像本人一樣，那樣本人國的航天技術(shù)就不會這么興旺；讓本人明白了自己應(yīng)該用怎樣的行動來表達自己的愛國之情。閱歷了種種磨練，他終于回國了。他早年留學(xué)美國，以優(yōu)良的學(xué)習(xí)成果取得了博士學(xué)位，成為了航天工程和空氣動力學(xué)的專家。愛是人間最為真誠的教育，而教育使愛升華。同時也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮；弗朗蒂的厚顏無恥、陰險、狡詐。愛，不分大小多少，小到一句問候，一個擁抱，大到愛心捐獻，希望工程，社會保障??這其中都包含了愛。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”。我想，“愛是什么”不會有明確的答案，但我知道“愛”是沒有限制的?？梢哉f，這是一本永遠不會過時的書?！蹦阍敢饽愕暮⒆邮悄桥褪系姆孔?，還是沙土上的呢？我想沒有人選擇后者，那么這本書會教給你，如何站在孩子的角度，讀懂孩子的行為，并將孩子的行為引導(dǎo)到一個有效的目標上去。這本書的副標題為：為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基矗這讓我想起了圣經(jīng)里的一句話：“凡聽見我的話就去行的，好比聰明人，把房子蓋在磐石上。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個善于合作，具有人格魅力的教師；是一個充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師；()應(yīng)該是一個關(guān)注人類命運，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。篇二：走好人生第一步讀后感教育類書籍讀后感 讀完之后，我不由得按著書中理想教師 的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學(xué)習(xí)、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識吧，這是古往今來不變的真理。俗話說得好，“要得公道，打個巔倒”，幾年來，我常覺得教師在地位上就是與學(xué)生不一樣，教師就要高一層，就是權(quán)威，所以教師說的，學(xué)生就得無條件的服從，無條件的執(zhí)行老師的安排，不得頂撞和不滿，如有違反，那就是對老師的無理，就是不聽話。教師不僅要了解學(xué)生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學(xué)生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率。總體看，班級的紀律似乎被管好了，可同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣卻大大減退了，熱情少了，積極性沒有了，總體成績也不見上漲，學(xué)生在課外活動時的好奇、好動、好玩、好積極思維的特點不見了，而作為教師的教學(xué)難度也就更大了，上課不活躍或太活躍，有問題也不問了，這種課上得實在難受，是誰讓他們變成了這樣子，是我們自己，無數(shù)事實告訴我們，要教育學(xué)生，首先必須了解學(xué)生，這就如同園丁養(yǎng)花，首先必須了解花的習(xí)性，醫(yī)生治病首先必須了病人的病情一樣?？追蜃咏逃龑W(xué)生成效卓著，重要原因之一，在于他對顏回、子路、曾參等學(xué)生的性格特長、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因勢利導(dǎo)。第一篇：教育書籍讀后感篇一：教育教學(xué)藝術(shù)讀后感讀魏書生的書是一種享受，讀魏書生的思想是對自身思想、靈魂的提升和升華，讀了魏書生的書才知道什么是教書育人，什么是為人師表。搞教育同樣如此，只有了解學(xué)生才能教好書，育好人。我想，以上這些除某些在每學(xué)期的教學(xué)計劃和工作總結(jié)中偶有提及外，真正落到實處的還相差太遠，每個教師都希望自己的學(xué)生聽話、懂事，上課認真聽講，下課認真完成作業(yè)，期末考試考個好成績，如此，教師、學(xué)生、家長皆大歡喜，所以“很有責(zé)任心”的自己會在班上制定出許許多多的“不準”和“禁止”，有時還用相互監(jiān)督的方法來檢查不準和禁止的落實情況，結(jié)果卻與想象中的相差甚遠。教師憑借這些理論的顯微鏡，常常能發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗認識不到的學(xué)生心靈上的閃光點。懂得了這些理論知識，我在具體教育過程中加以運用，果然效果明顯，某些平時不聽話的同學(xué)，調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)過一期的努力，都有了較大的進步，師生關(guān)系也有很大改善，與學(xué)生的友誼加深了。我相信往后的教學(xué)生涯不再是枯燥無味，更不會是苦與累的集合，正如他所說，應(yīng)該是一種幸福和享受，我會努力的?！?作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點經(jīng)驗，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述?！蹲吆萌松谝徊健贰獮?歲以下孩子的爸爸媽媽推薦的一本書 早期教育是非常的重要，不都是說“三歲決定人的一生”嗎？但又是什么在三歲之前決定了孩子的一生呢？是早期的識字教育？早期的數(shù)學(xué)教育？還是早期的才藝教育？這些并非不重要，但卻不是最重要的。雨淋，水沖，風(fēng)吹，撞著那房子，房子就倒塌，并卻倒塌得很大。這本書在漫長的歲月里，陪伴一代又一代的孩子成長?！稅鄣慕逃钒褠郾瘸珊芏鄸|西，讀《愛的教育》，使我步入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對自己的祖國深深的愛，對親友的真摯之情。我很希望我們享受那份極為普通的愛的時候，也會付出愛心給一些需要幫助的人?！稅鄣慕逃芬匀沼浀男问街v述了“我”在一學(xué)期中所發(fā)生的事情，從恩利科的日記中可以看出他們班上的同學(xué)的優(yōu)點，如科列帝的寬容、勤勞；沃提尼的善良；卡羅納的正直；納利的堅毅等等。我認為愛是博大的，無窮的，偉大的力量。讓我們打開博愛的門，讓世界充滿愛！篇四：祖國本人終于回來了讀后感本人讀了《祖國本人終于回來了》，讓本人曉得了錢學(xué)森是本人國出色的愛國科學(xué)家?！笨墒敲绹耸菇K不讓他回國，還說他是特務(wù)。這六個字不斷讓本人堅持下來?！队⑿廴宋铩愤@本書里有很多傳奇英烈們，他們飽