【正文】 的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……（1）生反復(fù)輕聲讀課文，邊讀邊體會：你從中讀出了什么？（2）師引導(dǎo)分析：①背直起來了，你仿佛看到一個怎樣的背？（彎曲的背，僵硬的背，麻木的背……）想象一下：以前母親的背在“我”心里是怎樣的？（挺拔的，筆直的……）現(xiàn)在為什么這樣了？（讀“背直起來了，我的母親”）②轉(zhuǎn)過身來了，你仿佛看到了怎樣的臉？（疲憊的、粗糙的、蒼老的臉……）在“我”心里，母親的臉應(yīng)該是怎樣的？（紅潤的，光潔的，白皙的……）為什么會這樣？（讀“轉(zhuǎn)過身來了，我的母親”）③母親的眼睛望著“我”，你仿佛看到了怎樣的眼睛？（疲憊的、無神的、布滿血絲的眼睛……）在“我”心里，母親的眼睛應(yīng)該是怎樣的？（明亮的，有神的，清澈的……）為什么會是這樣呢？（讀“褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛”）（3）對比閱讀。（在那樣擁擠、嘈雜的環(huán)境里，人人都戴著口罩，“我”很難一下子就找到自己的母親，所以一開始喊“媽”不能完全確定那是母親，語氣中帶有疑惑。板塊三、走近母親，感受深情關(guān)注細(xì)節(jié)，體會心情。這場景越壓抑，越悶熱，越嘈雜，就越能體現(xiàn)――“慈母情深”。引導(dǎo)：狹小的空間，不能開窗，七八十只燈泡照射著，七八十個人身體散發(fā)的熱量，“我”體會到酷熱難擋的滋味。（小，吵，熱）預(yù)設(shè)：廠房不足二百平方米，與生活中的小型會議室、室內(nèi)籃球場相比，這么小的空間里擺放著七八十臺破縫紉機(jī)，還有七八十個女人和堆積如山的貨物，我體會到廠房的狹小。七八十臺破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。板塊二、走進(jìn)場景，體會艱辛走進(jìn)場景，了解母親工作的地方。能聯(lián)系生活實(shí)際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容以及故事發(fā)生的時代背景，知道了那樣的年代、那樣的家庭、那樣的書價和“我”是那樣渴望擁有一本《青年近衛(wèi)軍》。（4）師小結(jié)：我們可以抓住文中的關(guān)鍵詞，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整體把握課文的主要內(nèi)容。②隨機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的理解。知道“我”是要錢買書后，母親用她那龜裂的手將錢塞給了“我”，然后立刻又陷入忙碌狀態(tài)。（2）指名分段朗讀課文，相機(jī)正音。（1）出示詞語。請同學(xué)們自由讀一讀課文。（2）過渡：那么作者筆下慈母情深的畫面又是怎樣的呢？我們一起來走進(jìn)《慈母情深》這篇課文。描繪畫面。（課件出示單元導(dǎo)語）引讀：舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。體會文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語的表達(dá)效果。梁曉聲幼年家境貧寒，19歲時插隊北大荒，先后當(dāng)過農(nóng)工、小學(xué)教師、報導(dǎo)員，經(jīng)歷了生活的苦辣酸甜。字里行間體現(xiàn)出母親對兒子的愛，表達(dá)了作者對母親的感激、熱愛和崇敬之情。給父母，或朋友，或其他為社會作出貢獻(xiàn)的人寫一封信，能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受?？陬^表達(dá)：能選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。了解巴德父母對同一首詩的不同評價的原，能聯(lián)系生活實(shí)際，說出對兩種表達(dá)愛的方式的看法。單元教學(xué)目標(biāo)字詞句：認(rèn)識30個生字讀準(zhǔn)1個多音字，會寫28個字，會寫“連續(xù)、廣播”等40個詞語。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生進(jìn)行整體感知，能夠聯(lián)系多個場景、細(xì)節(jié)來體會人物情感。本單元的習(xí)作要求是“用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受”。這些課文有的寫了無私的母愛，有的寫了深沉的父愛，還有的寫了父母對孩子不同的愛的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。因?yàn)楣饩€陰暗，每個女人頭上都吊著一只燈泡。全班匯報交流：讀一讀自己找到的句子和段落，說說自己讀懂了什么，有哪些感受和體會。找出“我”深受感動的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親慈祥與善良和“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情的。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并試著用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。預(yù)設(shè)： 為什么每句話后面都帶上“我的母親”？為什么簡單的轉(zhuǎn)身動作卻讓人感受如此漫長？為什么母親的口罩是褐色的？預(yù)設(shè)三：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……學(xué)生自由讀，讀書感受。通過聯(lián)系文章內(nèi)容感受“震耳欲聾”的噪聲沒有停止過。2．出示詞語，想象畫面。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等?！?，課文中的作者用他的方式回報了這份深沉的母愛。五、品讀語言，感悟深情：“我挺高興他愛看書的!讀出母親的話外之音，言外之意。(1)體會重點(diǎn)詞語：(2)出示補(bǔ)充文本，進(jìn)一步體會母親辛苦。細(xì)細(xì)想，課文中的母親是怎樣一個人。教學(xué)重點(diǎn)：通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段、體會母親的養(yǎng)育之苦，母親的慈祥善良和我對母親的感激熱愛之情。作業(yè)：搜集頌揚(yáng)母愛的名句或詩歌，課外閱讀頌揚(yáng)母愛或感激母愛的文章。 B、母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那女人說“我挺高興他愛看書的！” ⑵從“皺皺的毛票”“龜裂”你體會到了什么？⑶讀句子，體會母親的“塞”是怎么的“塞”？(充滿期待的、緊緊的、慈愛的、慷慨的、毫不猶豫的 )⑷教師深情述說：孩子們，你看母親每月的工資才27元，這一元五角對母親來說就是她一天多的勞動，最起碼要工作十幾個小時才能換來的血汗錢呀!此時，母親卻把她不舍得吃、不舍得用，拼死拼活賺來的錢掏給了“我”。母親加班，我們就一連幾天，甚至十天半月見不著母親的面孔，就為了那每月27元的工資。母親在一個街道小廠上班，每月工資27元，她每天不吃早飯，帶上半盒高粱米或大餅子，悄無聲息地離開家，每天回家總在七點(diǎn)半左右。師從讀句子的語速上引導(dǎo)第一個句子就好像電影中的慢鏡頭，每個動作都是那么清楚，那么細(xì)致。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親.....⑴、師生合作讀這段話。⑶、這震耳欲聾的聲音從他進(jìn)去就沒停過，你能找出證據(jù)嗎？（生快速的默讀課文，尋找依據(jù)）是的！母親無論是春夏秋冬，就是在這樣的環(huán)境中工作的。三、研讀課文，感悟“情深”（一）、生默讀課文，師巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。⑴“龜裂”什么意思。課件二：我一直想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（失魂落魄）。教學(xué)過程：一、揭示課題，聚焦“情深”慈母情深（板書） 請同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。情感態(tài)度價值觀：能從心底感受到自己母親對自己的慈愛，并能發(fā)自內(nèi)心對母親感恩之情。篇1：《慈母情深》教案教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：.認(rèn)識三個生字，區(qū)別多音字“龜”的讀音，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語。過程與方法：圍繞“課文哪些地方會讓我鼻子一酸？”這一問題，引領(lǐng)學(xué)生一次次地親吻文本、觸摸文本、走進(jìn)文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良與慈祥。教學(xué)難點(diǎn)：如何通過朗讀、對話等途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會“情深”，提高學(xué)生閱讀能力。課件一：失魂落魄 震耳欲聾 龜裂 忙碌 攥誰能用上這幾個詞語來說說課文的主要講了一件什么事。（齊讀）學(xué)習(xí)字詞，理解詞語。按理說我應(yīng)感到開心才對，但作者卻“鼻子一酸”，想哭！為什么我會鼻子一酸？請同學(xué)們默讀課文，一邊讀，一邊用心體會，課文哪些地方令我鼻子一酸，請認(rèn)認(rèn)真真畫下來，在書旁邊寫上批注。⑵、師引導(dǎo)：聽到過震耳欲聾的聲音嗎？什么感覺？你愿意呆在那種地方嗎？（不愿意）把這種感覺帶進(jìn)去讀這句話。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。我的母親，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我 B、我的母親，背直起來了，轉(zhuǎn)過身來了，褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我.....（生反復(fù)的讀三個句子，體會其不同的寫作效果。（5）其實(shí)母親的忙碌還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，課件七：母親是一個臨時工，父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作，我們5個孩子，全憑母親帶養(yǎng)。有時我醒夜，仍見燈光亮著，仍見母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。通情達(dá)理 ⑴母親就這樣工作，如此賺錢，可當(dāng)兒子向他要錢，說要買一本書時，母親是怎么說的？又是怎么做的？課件八：A、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。這慈母情深就在這“震耳欲聾的噪聲”里，這慈母情深就在這“疲憊不堪的身體”里，這慈母情深就在這“爭分奪秒的忙碌”中，這慈母情深就在這“毫不猶豫的一塞”里，讀題――慈母情深朗讀課后寫給母親的一首詩 ＜紙船?D?D寄母親＞，拿起你們的筆，把你們心里想對母親說的話寫下來。，積累課文的好詞好句。二、自讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)生字詞。，深入咀嚼文字，領(lǐng)會個中情感，感受母親之苦。不為別的，只因?yàn)?引讀課文第一節(jié))，只因?yàn)?引讀課文第三節(jié))。六、課外延伸，讀后抒懷：：梁曉聲簡介：“我挺高興他愛看書的!”――“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。篇3：《慈母情深》教案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識3個生字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1．看圖片，談話2．板書課題，齊讀課題二、初讀課文，想象畫面1．輕聲讀課文，想一想課文講了一個什么故事。通過理解“震耳欲聾”的意思，體會母親的工作環(huán)境惡劣。褐色的口罩上