【正文】 正，不令而行；其身不正，雖令不從。那種閉門教書、兩耳不聞窗外事、不能正確處理各種社會關系的教師也是難以做好教書育人工作的。教師的語言道德修養(yǎng)主要體現(xiàn)在：思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個方面。（三）教師的語言道德語言是人類交際和思維的工具，也是教師教書育人的重要工具。在教育教學的準備階段、實施過程和檢查總結(jié)等各個環(huán)節(jié)中，不僅始終貫穿具體的業(yè)務要求，而且始終貫穿一定的職業(yè)道德要求，這就是教師的教育教學道德。這也是師德建設中的首要任務。當然，他們講的育人必須是符合時代精神，熱愛祖國，健康向上，與時俱進的，而不是它的反面。任何一位教師，不管他承認不承認，不管他自覺不自覺，都在做著教書育人的工作。當然，教師的道德和作風，是在一點一滴中體現(xiàn)的。在這樣融洽的學習環(huán)境中，就不會出現(xiàn)上課紀律不好而老師控制不了的局面了。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。教師要以志存高遠，潔身守志，為人師表，這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的，因此，做一個好教師崇高的師德是第一位的。四、以身作則、率先垂范。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣三、孜孜不倦，積極進取。通過學習，我認為：一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。剛剛踏上講臺之時，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關國計，馬虎不得。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。盡心盡責作好我分管的工作，對不良現(xiàn)象和錯誤行為要大膽批評、指出，為教育事業(yè)自己的力量。在教學過程中樹立正確的教師職業(yè)道德，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才，發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺地履行教書育人的神圣職責，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮緊密地聯(lián)系在一起。通過這次學習，我更進一步認識到，在今后的學習和工作中認真學習，勤奮工作，樹立一切為學生服務的思想，提高業(yè)務鉆研能力，按事物發(fā)展規(guī)律，完成好時代賦給我們的任務。比如當班主任的要做到平易近人，嚴中帶慈，公平待人，勤奮好學。從我校的教學情況來看，不少教師已從舊的教學觀念中爭脫出來。轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育。教師的勞動體現(xiàn)了知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。三是在利益的驅(qū)使下，急功近利，缺乏愛心，不能像關愛自己的孩子那樣去關愛每一個學生。師德失范的幾種常有的現(xiàn)象：一是我們教師現(xiàn)階段難以轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象——教育觀念陳舊。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。四、教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。第一篇：師風師德建設學習心得體會師風師德建設學習心得體會新安中學方承通過開展“修師德、正師風、強師能”師德師風建設的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現(xiàn)教育的目標。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。第二篇：師德師風建設學習心得體會師德師風建設學習心得體會范小慧教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的師德又決定了教育的質(zhì)量。如果缺乏良好的心理品質(zhì)，就容易出現(xiàn)不良的現(xiàn)象，輕者對學生惡語中傷，重者對學生進行體罰。通過師德建設月一系列活動的學習，我有了深刻的體會，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情感和品質(zhì)。教書育人，不可急功近利。我覺得新時代的師風師德應該與傳統(tǒng)的標準揉在地起的。這是時代對教師提出 的新標準。在教學生涯中不斷地提高自己的政治素質(zhì)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立民族復興的理想和信念，立場堅定，旗幟鮮明，認真學習有關憲法和法律法規(guī)，以良好的思想政治素質(zhì)引領和影響學生?；畹嚼?、學到老，要積極努力地上好課的同時，主動參加