【正文】 作計劃以及市教科研工作思路，本學期我校繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為繁榮教育科研事業(yè)服務，為促進教育者和受教育者發(fā)展服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，使教科研“源于教學，高于教學、指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。教科研工作總結(jié)，初步確定下學期工作。（各教研組）。審核收集的讀書筆記、反思。十月份：深入課堂，及時了解研究中出現(xiàn)的好經(jīng)驗與問題。課題組成員制訂研究計劃并開展研究。四、各月主要工作安排 九月份：制定我?？蒲泄ぷ饔媱?，布置工作。屆時，教導處將組織教師對前來咨詢的學生進行個別心理輔導并做好詳細的輔導情況記錄及效果追蹤。從本學期開始，我們將嘗試進行三個小點的變革：一是教師在設計教研課時，要在課堂中體現(xiàn)自己本課時教學對于提高課堂教學效率的一個思考實踐的亮點，并很好地在課堂教學中組織實施；二要求上課的老師先進行說課，執(zhí)教者對教材內(nèi)容、重難點方面的解讀從簡，主要陳述預計進行的追求課堂高效的亮點的展示與實施效度；三是由原來的與會者逐個議課改成圍繞執(zhí)教者陳述的亮點或分管領導就課堂現(xiàn)實情況提出的思考性話題進行重點研討，相應學段重點發(fā)言，其余學段補充發(fā)言。加強組織建設，完善教科研各項制度，做好教導處的各項常規(guī)性工作，保存好過程性資料。鼓勵并組織教師進行個人課題的申報與研究，建立教師課題研究的個人檔案，通過相關學習，交流增強教師的科研意識，提高科研水平。通過各項活動的開展，推進課題研究走向深入。每位課題組成員每學期至少開一節(jié)課題研究課，并要有詳盡的教案，教后反思等材料。以課堂為課題研究主陣地，全面提高科研效率。通過及時總結(jié)和交流教育教學中的成功經(jīng)驗與做法，討論課改實踐中出現(xiàn)的新問題，研究新對策。我們的希望通過學習，使教師能進一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢，把握新課程改革的實施要求，從而在思想上和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學行為。因此，本學期教導處將把組織教師學習作為一項重要工作來做好。積極做好教師論文，案例撰寫與送評工作，鼓勵教師向上級部門刊物投稿，真正做到為教師服務。二、工作要點以加強理論學習為抓手，努力營造理論學習氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日常性研究，努力開創(chuàng)以群眾性研究，常態(tài)性研究為主的我校教科研工作新局面。新的學期已經(jīng)開始，我將全身心投入到工作中，為做好自己的本職工作，認真學習、潛心研究，爭取我校的數(shù)學教育教學質(zhì)量有更新、更大的飛躍。創(chuàng)造和珍惜一切向外學習交流的機會，進一步更新觀念，促進數(shù)學教學改革，提高數(shù)學教學質(zhì)量。加強集體備課（每周至少1次），搞好教學協(xié)作，充分發(fā)揮集體的力量，發(fā)揚公平競爭，取長補短，友好合作的精神，共同提高。同時與學校課題相融合，開展研討課的活動形式，促進教師業(yè)務水平的提高。另一方面要重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集。（三）做好課題研究，做真實的教科研繼續(xù)參加好課題研究工作活動：①期初制訂一份課題研究階段性計劃。第二篇：小學個人教科研工作計劃個人教科研工作計劃（一）加強理論學習，不斷更新教育理念針對新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，及時學習書刊及相關文章，適時利用網(wǎng)絡、書報、期刊學習教育理論，了解教育科研的新動態(tài)，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高科研意識和水平。培養(yǎng)學生具有敢于向權(quán)威提出問題的勇氣。發(fā)現(xiàn)了問題，就想去探索、解決，形成了學習的主動性。把微笑帶進課堂，把尊重帶進課堂，建立和諧、民主、平等的師生關系，使學生愛上數(shù)學課。五、具體措施根據(jù)我校實際，教材內(nèi)容中選擇一些典型的、可操作性的內(nèi)容進行研究。三、研究的對象及方法（一）研究對象：小學一年六班班全體學生（二）研究方法：以行為研究法為主，調(diào)查法為輔。教師目標①善于學習，具備寬廣的視野和創(chuàng)新學習能力，具有創(chuàng)新精神。具體表現(xiàn)：學生目標敢問： 即自己有了想法、問題、建議等后，有膽量把這些問題拋出來，勇于發(fā)表自己見解，有“打破沙鍋問到底”的探索精神。同時促進教師素質(zhì)的提高。改變學生的學習方式，以問題為主線，變被動地學習為主動地學，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，同時促進學生的形象思維的發(fā)展，并使學生思維向敏捷性、創(chuàng)造性、獨立性和批判性發(fā)展，充分發(fā)揮認識主體的創(chuàng)新性，為學生的終身學習奠定基礎。④善于傾聽，善于從多種問題中篩選實質(zhì)性問題，去引導學生探索研究。整理自己的經(jīng)驗，形成材料。具體將學生問題意識培養(yǎng)分成三個階段：第一階段：習慣養(yǎng)成階段（時間二個月）。改變教師的課堂教學方式和學生的學習方式，創(chuàng)設問題情境，不斷激發(fā)起學生強烈的求知欲望和參與熱情。第三階段：自覺探究問題階段。具體做法是將分階段的做法逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自覺自動化的學習方式，成為學生的良好習慣，大力表揚敢于發(fā)表并堅持自己意見的學生，引導學生形成“主動參與、大膽質(zhì)疑、樂于探究、合作交流”的學習方式，發(fā)展創(chuàng)造思維能力，成為創(chuàng)新型人才。結(jié)合上級以及學校的各種教研活動，繼續(xù)寫好教育隨筆、案例分析、教學論文等，進一步提高教學反思能力，在提升專業(yè)化水平的道路上不斷完善自我。注意繼續(xù)發(fā)揮主課題的指導作用，進一步深化研究，力爭獲得