【正文】 的位置及和全文的聯(lián)系。④反問(wèn)：??采用了反問(wèn)的修辭手法，用反問(wèn)的句式把作者??的感情表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦?。ㄎ澹┮痪湓捴心硟扇齻€(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？ 動(dòng)詞：不行。小學(xué)語(yǔ)文答題的小技巧（一）某句話在文中的作用：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）；埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)）；設(shè)置懸念（小說(shuō)）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合上下文。高爾基：蘇聯(lián)著名作家，自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》?！督疱X的魔力》：選自短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》，他被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚哼x自《小兵張嘎》，作者徐光耀?！逗锿醭鍪馈罚哼x自我國(guó)著名的古代神話小說(shuō)《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。《景陽(yáng)岡》：選自我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵?！秾⑾嗪汀罚焊鶕?jù)《》改編?！栋虢叵灎T》：是劇本，主要通過(guò)人物對(duì)話或唱詞來(lái)推進(jìn)情節(jié)、刻畫人物。這是一部自傳體小說(shuō)，描寫了主人公小英子在北京城南經(jīng)歷的童年往事。《帳篷》：作者是近代著名詩(shī)人艾青。表達(dá)了漢族人蒙古族人民的深情厚意?！恫噬姆侵蕖罚海合雀攀鲈俜质鲎詈罂偨Y(jié)，總分總結(jié)構(gòu)。語(yǔ)言辛辣幽默，善于抓住細(xì)節(jié)，表現(xiàn)人物形象入木三分、活靈活現(xiàn)?！杜R死前的嚴(yán)監(jiān)生》：主要通過(guò)動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫表現(xiàn)人物。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精練，表現(xiàn)了情況的危急。中間都是回憶朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情。《》：倒敘的寫作順序，直接抒發(fā)對(duì)童年的懷念之情?！端⒆永睢罚核⒆永钍莻€(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚盒「伦邮莻€(gè)頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、不畏強(qiáng)權(quán)、以國(guó)家利益為重的人?！栋虢叵灎T》：伯諾德一家具有熱愛祖國(guó)、在敵人面前沉著冷靜、機(jī)智勇敢的可貴品質(zhì)?！ㄓ《龋┨└?duì)柤偃缟钇垓_了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到。）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)*梁山泊的軍師——無(wú)（吳）*孫猴子的臉——說(shuō)變就變（第七單元）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話情態(tài)的詞語(yǔ)?！盾髯印罚ǖ谌龁卧?duì)聯(lián)?！吨芤住?*有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！稕鲋菰~》（唐）王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。1閱讀解題方法講解（二）。必背古詩(shī)整理（一）；必背古詩(shī)詞整理（二）。閱讀短文訓(xùn)練。三、時(shí)間安排：每周星期三下午活動(dòng)課（下午第一節(jié)）四、具體安排：主要分為兩大大板塊：一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練；二、閱讀與寫作訓(xùn)練。三、時(shí)間安排：每周星期三下午活動(dòng)課四、具體安排：上學(xué)期：聽故事、講故事比賽古詩(shī)朗誦比賽偏旁加部首朗讀比賽組詞賽背誦課文比賽好書大家讀看誰(shuí)演得好我們成功了語(yǔ)言萬(wàn)花筒1說(shuō)話用詞要恰當(dāng)1大同小異近義詞1多音字拼讀接力1繞來(lái)繞去1小小展示臺(tái)1幫小雞找家1全學(xué)期作品展示五、預(yù)期活動(dòng)效果：通過(guò)本學(xué)期的興趣小組活動(dòng)，讓小組內(nèi)的每位學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、綜合實(shí)踐能力方面都有一個(gè)大的提高，并在各方面都得到 良好的發(fā)展。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：本著張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的教學(xué)理念，促進(jìn)第一課堂的教學(xué)，豐富課外生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力，激化學(xué)生閱讀和寫作的熱情，掌握一定的閱讀和寫作知識(shí)和技巧，極大限度地盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文能力。傳授要講求趣味性、知識(shí)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。傳授要講求趣味性、知識(shí)性、人文性和文學(xué)性相結(jié)合。能力競(jìng)賽真題（二）。寫作方法講解。11閱讀短文訓(xùn)練。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！峨x騷》*不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) *關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 *徐庶（sh249?！ǖ聡?guó)）歌德讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊 果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！蛾套邮钩罚宏套邮莻€(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、能言善辯、熱愛祖國(guó)的人。《夢(mèng)想的力量》：表現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。周瑜是個(gè)智謀過(guò)人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人?！逗锿醭鍪馈罚簩O悟空是個(gè)自由自在、機(jī)靈敏捷、快活自由、頑皮可愛的神話人物?！丁傍P辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、善于阿諛?lè)畛?、見風(fēng)使舵的人?！栋讞睢罚航栉镉魅耍形镅灾??！对僖娏耍H人》：前三個(gè)自認(rèn)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：開頭都是用祈使句表達(dá)懇求的語(yǔ)氣，表現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民的關(guān)心和情意?！稑颉罚何恼虑懊嬖O(shè)置懸念，后面揭示答案，前后呼應(yīng)，引起讀者興趣?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚褐饕ㄟ^(guò)動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物?！督疱X的魔力》：主要通過(guò)神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫表現(xiàn)人物?！杜c象共舞》：先概括再分述，總分結(jié)構(gòu)。【知識(shí)點(diǎn)】《草原》：作者老舍。采用借物喻人、托物言志的表達(dá)方法。課文是小說(shuō)《城南舊事》的序言。《楊氏之子》：選自南朝劉義慶的小說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》?！督鹕聂~鉤》：講述的是發(fā)生是紅軍長(zhǎng)征路上的感人故事。小說(shuō)寫的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳的故事，塑造了曹操、孫權(quán)、劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽等人物形象，描寫了“桃園三結(jié)義”、“三顧茅廬”、“空城計(jì)”、“火燒赤壁”等故事。課文講的是行者武松的故事。研究報(bào)告包括：?jiǎn)栴}的提出、調(diào)查方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四個(gè)方面。《刷子李》：選自《俗世奇才》，作者馮驥才。《與象共舞》：作者趙麗宏，課文描寫的是“萬(wàn)象之國(guó)”泰國(guó)。小學(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧：（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨（突出主題）（3）形式新穎，吸引讀者（4）反映人物情感變化：XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅??的場(chǎng)景），反映了人物??的心情 ：（1）分析句子里詞語(yǔ)的表達(dá)效果（2）分析：修辭+修辭作用例題：請(qǐng)問(wèn)文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？比喻：用XX比喻XX，表現(xiàn)了（事物）??的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）??擬人：把XX擬人化（或賦予人的情感），生動(dòng)形象的表現(xiàn)了??（或描繪出?? 的畫面，寫出了事物??的特點(diǎn)）排比：使句式更整齊，氣勢(shì)更強(qiáng)調(diào)了（事物）的??，突出了（事物）?? 的特點(diǎn)反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是??，以強(qiáng)烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）??的感情設(shè)問(wèn)：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)??的問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)引用：引用詩(shī)句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章語(yǔ)言更優(yōu)美（或引用詩(shī)句是為了說(shuō)明??）”引用故事，神話傳說(shuō)，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”： 例題：請(qǐng)問(wèn)這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處（意義）？（1）對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人（事）物XX的特點(diǎn)（2）象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻（3）伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊（4）照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)密（5）烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題：（1）開頭，作用： A、引起下文B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象C、照應(yīng)文章標(biāo)題D、設(shè)置懸念，吸引讀者E、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（2）此段在文中，作用：A、承上啟下的過(guò)渡作用B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3）結(jié)尾，作用：A、總結(jié)全文B、揭示文章主旨C、照應(yīng)前文D、照應(yīng)題目E、引人深思、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用：（1）人物：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心里、神態(tài)