如何體會教師職業(yè)幸福感-全文預(yù)覽
【正文】 的課，當(dāng)下課鈴聲響起的時候，學(xué)生總會說：“老師，怎么時間過得那么快？”我便會高興地跟學(xué)生說：“下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。尋找教師職業(yè)幸福感的第一步就是把課上好，讓學(xué)生迷戀、期待、向往你的課堂。教師的一顆愛心會收到許多的愛心作為回報(bào)，豈能不幸福？第四篇：教師職業(yè)幸福感找到教師職業(yè)的幸福感在這物欲橫流的社會，每個人的標(biāo)準(zhǔn)不同，幸福的指數(shù)也會不同，浮躁的我多了一份思考，我們老師的幸福感是什么呢？工作至今，在教師這一職業(yè)中有沒有找到幸福感?而我們的幸福又該到哪里去找呢？下面就談?wù)勛约旱母惺馨?！首先，課堂是老師的主戰(zhàn)場，上好每一節(jié)課，享受課堂，享受人生。家長把孩子送到學(xué)校，自然希望獲得更多的重視和教育，所以及時的反饋和溝通非常必要。作為校領(lǐng)導(dǎo)，要了解每位教師的長處和優(yōu)勢，做到教師合理分配和搭配，發(fā)揮最大的主觀能動性，才能讓教師工作起來如魚得水，讓學(xué)生接受更好的教育?？偟膩碚f，在大環(huán)境無法改變的情況下，改變自己的心態(tài)是最重要的。每每望著下面一雙雙渴望知識的眼睛，用我一己之力解他人之惑，其實(shí)這是最真實(shí)的幸福。批評教育學(xué)生時，不上綱上線，不急不躁。首先，教師應(yīng)該主動積極的調(diào)節(jié)好自己的心理狀態(tài)。還有不少人說現(xiàn)在的教師素質(zhì)如何低下、師德如何敗壞，教師就真的如此不堪嗎？ 誠然，社會上出現(xiàn)了極少數(shù)師德敗壞的教師，例如有償家教，侮辱學(xué)生，應(yīng)付教學(xué)，體罰學(xué)生等現(xiàn)象，結(jié)果往往是所有老師遭到網(wǎng)民討伐，把大多數(shù)教師的良好道德師風(fēng)一票否決，被一棍子徹底打死。教師這個行業(yè)很怪，它被人們賦予了無限美好的詞匯，同時又被人們深深痛恨。教師一直以來被稱為人類靈魂的工程師，育人子弟，桃李芬芳。老師用你那柔和的語言春風(fēng)化雨般滋潤孩子的心田。身體好，精神爽，精神爽，工作效率高，家庭生活一定幸福。?我一直都認(rèn)為身體很重要，而我的同事經(jīng)常跟我說，你怎老是有用不完的力呀？我笑著跟他們說：?我經(jīng)常鍛煉身體。第四，要善于生活，注重生活質(zhì)量，注意形象，加強(qiáng)鍛煉身體?事業(yè)誠可貴，健康價(jià)更高。這樣的教師，他的幸福支撐點(diǎn)是非常強(qiáng)大的，他的人格魅力也是非常強(qiáng)大的?，F(xiàn)代的社會是一個知識激烈變化的時代，不斷更新的知識，告訴老師要不斷去學(xué)習(xí)，只能不斷學(xué)習(xí)你才能適應(yīng)如此快速變化的時代，不學(xué)習(xí)，結(jié)果只不一個，那就是被學(xué)生淘汰，被學(xué)校淘汰，被社會淘汰，如果你不想這樣殘酷地被淘汰掉，那么只有學(xué)習(xí)。作為老師要善待學(xué)生，那么學(xué)生也會善待你，這樣你就會有成就感，就會有幸福感。而我認(rèn)為，我們不能純粹的把學(xué)生分為不同的等次，因?yàn)閷W(xué)生的成績不理想，并不代表著他走出社會后就不能為社會創(chuàng)造財(cái)富，就會成為社會的累贅，孩子是不斷變化著的，他現(xiàn)在學(xué)習(xí)比較差，可能在其他方面會比別人好,而且成績好壞并不代表著成長以后的好壞，老師不能一棒子就把所謂的“問題學(xué)生”孩子打入了死牢。我想如果你能像商家愛戴客戶那樣愛護(hù)我們的學(xué)生，你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。以享受的態(tài)度對待教學(xué)，心靈就會充滿著明媚的陽光，回響著和諧的音樂，體驗(yàn)著讀音的靈感；以享受的眼光走進(jìn)課堂，就會真心地?zé)釔勖恳粋€孩子，就會把每一節(jié)課精彩地演繹，就會感到自己生命的閃光點(diǎn)，從中獲得職業(yè)中的幸福感。常常聽到有老師說工作很沒有意思，但我覺得上課卻是一件很愉快的事情，只要走進(jìn)課堂，我會全身心投入其中，沉浸在課堂中，享受著課堂帶給我的快樂。好課堂好人生，課堂精彩，人生精彩；課堂質(zhì)量高，生命質(zhì)量高。我改變不了這個世界但可以改變我的課堂，我的課堂我做主。如果一個老師在課堂中尋找不到幸福感，終究他是不會快樂的。讓我們的每一個工作日都充滿創(chuàng)造的樂趣。7超越自己。我們通過自己的勞動掙錢，是一件很光榮的事。教師的確要比其他行業(yè)的人犧牲更多的本來屬于自己的家庭生活時間,因此，我們的家人承擔(dān)了更多的家務(wù)，這實(shí)際上也是在為我們做出貢獻(xiàn)。教師之間因?yàn)榉N種評比競賽，容易暗中較勁，甚至互相詆毀，教師一定要胸懷豁達(dá)開闊，不要斤斤計(jì)較。這種尊嚴(yán)就是幸福的來源之一。不當(dāng)作謀生的職業(yè)，教師吃什么？靠自己的勞動謀生，這是很光榮的并不可恥，只是，如果我們對自己的要求再高一些，就不要僅僅把教育當(dāng)作謀生的飯碗，而應(yīng)該作為事業(yè)來追求。如果我們能夠以享受職業(yè)的態(tài)度對待我們的工作，把職業(yè)事業(yè)和生活融為一體的人一定是幸福的。1享受職業(yè)。君子有三樂，父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。孟子說。我認(rèn)為教師的幸福并不僅僅來自一些高尚的評價(jià)，而是來源于教師的真情感受、切身體會，教師的幸福源于以下幾個方面：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。只有把職業(yè)當(dāng)做享受的人，才可能心甘情愿地廢寢忘食，堅(jiān)持不懈。我認(rèn)為這話不對。一個教師得到家長和學(xué)生的信賴是一種尊嚴(yán)，所帶班級獲得優(yōu)秀班級他也覺得有尊嚴(yán)，他的學(xué)生獲得優(yōu)異的成績他也覺得有尊嚴(yán)，他發(fā)表文章了或者出版專著了更是覺得有尊嚴(yán)。這說的是校內(nèi)人際關(guān)系要和諧。5家庭幸福。剛才我們說教師工作也是我們謀生的飯碗，這并不可恥。但是，如果連其碼的生活條件都不能保
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