【正文】 物體質量的意識。在具體的情境下，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。教學內容：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。二、情境導入師：學習了這么多的和質量有關的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。（請學生來當一當小老師：講一講有關噸、千克、克的知識。你能把我說的單位快速轉化為“千克”嗎（考察學生對質量單位的熟練程度）3噸=（）千克 2000克=（）千克 6000克=（）千克 50噸=（）千克※ 最后一個略有難度，可以給學生一點討論時間排排隊（從大到小排）1）3千克 3噸 3克2）2千克 2500克 2噸 1500千克 25000克 ※你發(fā)現了什么？自主練習P7—6（同位討論解決方案）1）可以把4噸轉化為4000千克，在把6個600千克連加 2）可以用600千克6=3600千克，3600千克〈 4噸自主練習P7—7 獵豹體重80（）鯨魚體重34（）袋鼠體重30（）每小時跑100（）每小時游30（）每小時跑50（）（此題具有一定的知識性，同位合作完成降低難度）三、拓展延伸 200kg 300kg 400kg 200kg 50kg 50kg 200kg 你能搭配出1t嗎？有幾種方案？四、作業(yè)布置調查一下小組同學的體重，想一想大約多少同學合起來體重是1噸？ 課后反思： 第五課時：我學會了嗎和綜合練習教學內容：對噸、千克和克進一步的理解 教學目標：進一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進行簡單的換算；能根據實際情況選擇合適的重量單位；能綜合運用所學的知識解決一些實際問題。2．能進行重量單位間的簡單換算． 教學重難點：能準確感知物體的大體質量教學構想：通過，填寫適當的質量單位、質量單位之間的轉化等練習，鞏固學生對質量單位的認識。教與學的過程：一、導課復習師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？認識體秤，簡單介紹。（激發(fā)興趣，出示情境圖。通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。再借助生活實物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學生掂一掂，并進行比較，對質量單位建立感性認識。教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：5課時 信息窗一：動物趣聞 教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。第三篇：克千克噸的認識教案克、千克、噸的認識教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。獨立計算，然后匯報練習質疑① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸② 一只大象體重6 噸，是（）千克四、鞏固與反思 用噸作單位？寫出幾種來。出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位。二、創(chuàng)設情境 提出問題 （）里填上合適的單位。通過由小單位組成大單位的方法，結合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。藍鯨舌頭重多少噸？擴展題：出示一幅電梯照片，上標注限重量1KG（噸），十三個成人，出示 問題：A、如果全班同學都要乘電梯，至少要坐幾次？ B、如果是孩子，每次可以乘坐幾個？？五、課堂小結：這節(jié)課，你學會了什么？（讓學生充分交流）六、作業(yè)：第二篇：噸克千克認識課題: 認識噸 教案序號：2 課型：新授 教學時間： 教學目標 : 知識與能力 。綜合運用：一箱貨物600千克，一艘船的載重量是4噸，問：這艘船能一次將7箱貨物運完嗎？（練習中，重在讓學生掌握好的解題方法，靈活運用所學知識解決身邊的數學問題，鼓勵學生解決問題策略的多樣化）四、拓展練習媒體展示:看一看、算一算A、一袋大米重100千克，幾袋大米的重量是1噸？B、100塊磚的重量是200千克，多少塊的重量約是1噸？想一想，填一填（小組合作）一箱蘋果的重量是10千克，一副啞鈴的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克，1頭牛的重量是500千克，那么（）個（）的重量是1噸。交流時，關鍵要讓學生掌握換算方法。課本7頁第7題讓學生在填寫過程中，分清長度單位和質量單位，同時了解有關動物體重和速度的常識。（從小到大或從大到小排列）知道1千克=1000克，1噸=1000千克。教學重、難點：克、千克、噸的認識和常見物品質量的估計，建立初步的質量觀念。第一篇：復習課教案_《克、千克、噸的認識》克、千克、噸的認識教學目標：認識質量單位克、千克、噸。在具體的情境中，讓學生體會質量單位在日常生活中的應用。）二、回憶整理師問：關于質量單位，你知道哪些？生答：學過的質量單位有：克、千克、噸。）三、鞏固練習課本6頁 第2題讓學生進一步熟悉質量單位克、千克、噸。練習時，應讓學生獨立完成，再通過小組間相互交流進行訂正。只要學生想的合理，就應予以肯定。一座橋的載重量是10（）（再請學生說說什么是“一座橋的載重量”）填一填（1）5噸＝（）千克（2）2450千克＝（）噸（）千克（3）6噸20千克＝（）千克（4）4000千克=（）噸、①一頭大象重5000千克，合多少噸？②一輛卡車能裝4噸500千克大米，合多少千克？ ③一個鴕鳥蛋重1500克，合多少千克多少克？一頭獅子約重250千克，一頭藍鯨舌頭的重量是獅子的8倍。過程與方法。教具與學具準備：袋裝大米 板書設計 ： 認識噸（t）1噸=1000千克教法與學法設計 ： 在千克、克的基礎上，由學生對質量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。1千克＝（）克 3千克＝（）克 1000克＝（）千克5000克＝（）千克思考交流 口頭解答【設計意圖】：這是本節(jié)課所創(chuàng)設的第三個情境，也是對教材原有情境的延伸。（板書：1噸＝1000千克）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100 千克，幾桶油重1噸？教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。舉例：重量大約是1噸的物品。教學時借助一袋大米來學生來搬一搬，親身感受25千克有多重，以此幫助學生感知一噸的重量。教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質量的能力。教學構想：充分利用學生已有的生活經驗和情境圖所提供的信息，讓學生置疑發(fā)問，引出質量單位的學習。通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數學與生活實際密切相聯，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。教與學的過程：一、創(chuàng)設情境、感知輕重師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察