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正文內(nèi)容

聽(tīng)?zhēng)煹陆逃v報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)-全文預(yù)覽

  

【正文】 ,沒(méi)有水,就不能稱(chēng)其為池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。其次,要熱愛(ài)學(xué)生。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。幾位老師用自己的親身實(shí)踐,向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事,他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn);他們的事跡報(bào)告,平凡之中見(jiàn)偉大,樸實(shí)之中顯真情,使我們經(jīng)受了一次強(qiáng)烈的心靈震撼和思想洗禮,受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育;在他們身上,集中展現(xiàn)了教師敬崗樂(lè)業(yè)、摯愛(ài)學(xué)生、創(chuàng)新有為、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神,他們是是新時(shí)期的師德楷模,更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng),自己必須熱愛(ài)勞動(dòng);要學(xué)生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠(yuǎn)離粗俗。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)上。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,決不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,對(duì)學(xué)困生要“愛(ài)”字當(dāng)頭,格外偏愛(ài),偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離,從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從實(shí)際出發(fā),有目的地進(jìn)行教育。我們要把這三位老師的39。三個(gè)值得我們敬重,值得我們學(xué)習(xí)的教師,她們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧县?fù)出了自己真摯的情感,為教育事業(yè)犧牲了家庭,孩子,為別人的孩子負(fù)出。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然師德師風(fēng)心得總結(jié)很重要。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量,她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。因此,新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)今后,我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,時(shí)刻謹(jǐn)記:孩子的眼睛就像攝象機(jī),耳朵就像錄音機(jī),他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是:平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好教師師德師風(fēng)心得體會(huì)學(xué)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土,影響學(xué)生純潔心靈的塑造!三、身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。以這17位教師為榜樣,讓愛(ài)在校園中蔓延,讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。陶行知先生說(shuō)過(guò),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。人們都說(shuō)教師的花的事業(yè),可是又有多少人能夠理解老師呢。我們的工作平凡但需要做的事情卻特別多。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài),師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想?!苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。熱愛(ài)教育事業(yè),要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一節(jié)課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,不敷衍塞責(zé)。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)3下午我們聆聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的師德報(bào)告,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。可以說(shuō)教學(xué)應(yīng)以人為本,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。例如“一句話創(chuàng)造了奇跡”,本身就是一個(gè)奇跡。教師職業(yè)的價(jià)值,正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上,教師的教育像涓涓的流水,滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田,從案例6中就體會(huì)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,無(wú)聲勝有聲”的真實(shí)寫(xiě)照。尊重、理解能迸出火花。缺少耐心,缺乏愛(ài)心,是我與廖教授所說(shuō)的案例當(dāng)中的那幾位老師差距的所在?!睂W(xué)生表現(xiàn)好時(shí),你投去贊賞的目光,他會(huì)用最好的行為來(lái)回報(bào)你;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí),你誇獎(jiǎng)一聲,他會(huì)格外珍視你的關(guān)愛(ài);當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時(shí),你及時(shí)送去激勵(lì)的目光,他會(huì)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣,盡力去獲得成功;當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤畏懼害怕時(shí),你用親情般的愛(ài)去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,就會(huì)使他增加改正錯(cuò)誤的勇氣。但是在面對(duì)來(lái)自不同家庭,性格各異的學(xué)生,總是采取一種簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育。無(wú)論何時(shí)何地,無(wú)論面對(duì)任何事情,我都會(huì)大聲的說(shuō)出:“做老師真好!聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)2高尚的師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種愛(ài)生如已的精神體現(xiàn)!聆聽(tīng)了廖教授的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后,讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。這次報(bào)告會(huì)給我印象最深的還是四高中的張老師,她幫助困難學(xué)生,幫學(xué)生煮雞蛋,等等,都做的那么樸實(shí),當(dāng)聽(tīng)到她面對(duì)自己老公出車(chē)禍住院那段時(shí),我特感動(dòng),記得有一句話,是她接到老公電話說(shuō)要大便,來(lái)到醫(yī)院的時(shí)候她老公說(shuō)的:“秋啊,對(duì)不起,我實(shí)在是堅(jiān)持不住了才給你打電話的`。如果用一個(gè)字來(lái)衡量模范同行的工作,那就是——愛(ài)。靜靜聽(tīng)著臺(tái)上那些師德先進(jìn)教師講述自己的事跡,也在靜靜地思考。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師,時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,尋求自身的發(fā)展,把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來(lái),把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足,又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己,意識(shí)到自己的存在,體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。愛(ài)生之心,它是教育力量之所在。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系。教師有了愛(ài),才會(huì)更具人格魅力,他才會(huì)有威信,才會(huì)受到學(xué)生的尊重,他的教育才會(huì)獲得較大的成功。沒(méi)想到用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生,用自己的心去溫暖學(xué)生。這次的師德報(bào)告使用了大量真實(shí)的案例進(jìn)行學(xué)習(xí),讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣,兩位教師在講每一個(gè)案例的時(shí)候,都讓我感動(dòng)不已?!崩蠋熞_(dá)到這樣的境界,就要努力實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展,要發(fā)展,就需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的理論知識(shí)、技能和方法,懂得的教育教學(xué)的心理知識(shí),閱讀有關(guān)教學(xué)的理論書(shū)籍,會(huì)寫(xiě)文章,還要善于總結(jié),這些都需要老師精力、財(cái)力、創(chuàng)造力等全方位的投入,對(duì)于全面發(fā)展的老師來(lái)講,這是非常必要的。為此,教師必須自我創(chuàng)新,不斷地豐富自己,努力成為一個(gè)研究型的老師,以適應(yīng)教學(xué)的需要。即使你的能力再?gòu)?qiáng),才能再高,假如沒(méi)有責(zé)任心和對(duì)工作的堅(jiān)守,也不會(huì)有任何建樹(shù)的。有無(wú)責(zé)任心,將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗?!奔偃缫粋€(gè)老師不具備愛(ài),對(duì)學(xué)生不熱愛(ài),對(duì)工作不熱愛(ài),把教育工作作為一項(xiàng)養(yǎng)家糊口生計(jì)賺錢(qián)的事情看待,也就無(wú)從談教學(xué)教育工作,也不可能盡心盡力工作了?!盁釔?ài)孩子是教師生活中最主要的東西。聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的講演,心很有觸動(dòng)收獲甚深。他們用親身經(jīng)歷感人肺腑的教育事跡,用鍥而不舍刻苦鉆研的奮斗歷程,用勤勉踏實(shí)一絲不茍的治學(xué)精神展現(xiàn)當(dāng)代教師的無(wú)私奉獻(xiàn),恪忠職守的德師風(fēng)采育人精神。第一篇:聽(tīng)?zhēng)煹陆逃v報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)聽(tīng)?zhēng)煹陆逃v報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)初夏的雨來(lái)得急促、猛烈、驟然,把籠罩的燥熱驅(qū)逐得了無(wú)蹤跡,周遭的塵埃污垢也被摧殘得支離破碎,更把我的倦意、煩躁、郁悶、疑惑、忐忑澆得蕩然無(wú)存。前來(lái)師德教育宣講報(bào)告的老師都是在教育工作作出偉大貢獻(xiàn),成績(jī)顯著的人。,把握好火候,才能烹出美味的佳肴,想教有成就,就得終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取?!睘榱俗寣W(xué)生健康成長(zhǎng),努力學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞挠杏弥?,老師就要懂得?ài)學(xué)生,不管他們有多么調(diào)皮搗蛋,或者在上課時(shí)怎么抵觸反抗,都要耐心、細(xì)心、真心、苦口婆心地進(jìn)行勸說(shuō)教導(dǎo);都要滿腔熱忱、體貼入微、一視同仁地關(guān)愛(ài)、幫助、鼓勵(lì)?!敖逃记傻娜繆W秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。君不見(jiàn)站在演講臺(tái)的老師不都是用一生的愛(ài)進(jìn)行教學(xué),句句行行段段章章愛(ài)滿篇,事事例例林林總總關(guān)關(guān)切切?托爾斯泰說(shuō)過(guò):“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成,而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。所以就像演講的老師所說(shuō)的那么樣,他們之所以成為優(yōu)秀的老師,并不是因?yàn)樗麄兂鲱?lèi)拔萃,擁有優(yōu)異的能力和才能,而是他們有一顆對(duì)工作的責(zé)任心和十年如一日地對(duì)教學(xué)工作的堅(jiān)守和不棄。實(shí)踐是創(chuàng)新的手段,創(chuàng)新則以人為本,必須落實(shí)到學(xué)生身上。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人。聆聽(tīng)了兩位師德標(biāo)兵的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后,讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。但是在面對(duì)來(lái)自不同家庭,性格各異的學(xué)生,總是采取一種簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育?!?學(xué)生表現(xiàn)好時(shí),你投去贊賞的目光,他會(huì)用最好的行為來(lái)回報(bào)你;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí),你夸獎(jiǎng)一聲,他會(huì)格外珍視你的關(guān)愛(ài);當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時(shí),你及時(shí)送去激勵(lì)的目光,他會(huì)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣,盡力去獲得成功;當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤畏懼害怕時(shí),你用親情般的愛(ài)去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,就會(huì)使他增加改正錯(cuò)誤的勇氣。缺少耐心,缺乏愛(ài)心,是我與兩位老師差距的所在。尊重、理解能迸出火花。師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生,把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人。師德報(bào)告的老師,用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)
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