【正文】 ，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。其次，要熱愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明。使入會(huì)每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。幾位老師用自己的親身實(shí)踐，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)；他們的事跡報(bào)告，平凡之中見(jiàn)偉大，樸實(shí)之中顯真情，使我們經(jīng)受了一次強(qiáng)烈的心靈震撼和思想洗禮，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育；在他們身上，集中展現(xiàn)了教師敬崗樂(lè)業(yè)、摯愛(ài)學(xué)生、創(chuàng)新有為、無(wú)私奉獻(xiàn)的時(shí)代精神，他們是是新時(shí)期的師德楷模，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。＂要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)困生要“愛(ài)”字當(dāng)頭，格外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。我們要把這三位老師的39。三個(gè)值得我們敬重，值得我們學(xué)習(xí)的教師，她們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧县?fù)出了自己真摯的情感，為教育事業(yè)犧牲了家庭，孩子，為別人的孩子負(fù)出。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然師德師風(fēng)心得總結(jié)很重要。教師的母愛(ài)精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)今后，我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹(jǐn)記：孩子的眼睛就像攝象機(jī)，耳朵就像錄音機(jī)，他們會(huì)把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。我們對(duì)班主任的選擇標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好教師師德師風(fēng)心得體會(huì)學(xué)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！三、身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。以這17位教師為榜樣，讓愛(ài)在校園中蔓延，讓青春在奉獻(xiàn)中閃光。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。陶行知先生說(shuō)過(guò)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。人們都說(shuō)教師的花的事業(yè)，可是又有多少人能夠理解老師呢。我們的工作平凡但需要做的事情卻特別多。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為“孩子們的同志和朋友”。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。熱愛(ài)教育事業(yè)，要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一次作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)3下午我們聆聽(tīng)?zhēng)孜粌?yōu)秀教師的師德報(bào)告，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事，現(xiàn)身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。可以說(shuō)教學(xué)應(yīng)以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。例如“一句話創(chuàng)造了奇跡”，本身就是一個(gè)奇跡。教師職業(yè)的價(jià)值，正是體現(xiàn)在一個(gè)個(gè)學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤(rùn)著一個(gè)個(gè)個(gè)體的心田，從案例6中就體會(huì)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)聲勝有聲”的真實(shí)寫(xiě)照。尊重、理解能迸出火花。缺少耐心，缺乏愛(ài)心，是我與廖教授所說(shuō)的案例當(dāng)中的那幾位老師差距的所在?！睂W(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，你投去贊賞的目光，他會(huì)用最好的行為來(lái)回報(bào)你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，你誇獎(jiǎng)一聲，他會(huì)格外珍視你的關(guān)愛(ài)；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時(shí)，你及時(shí)送去激勵(lì)的目光，他會(huì)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤畏懼害怕時(shí)，你用親情般的愛(ài)去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就會(huì)使他增加改正錯(cuò)誤的勇氣。但是在面對(duì)來(lái)自不同家庭，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育。無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論面對(duì)任何事情，我都會(huì)大聲的說(shuō)出：“做老師真好！聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)心得體會(huì)2高尚的師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛(ài)生如已的精神體現(xiàn)！聆聽(tīng)了廖教授的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后，讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。這次報(bào)告會(huì)給我印象最深的還是四高中的張老師，她幫助困難學(xué)生，幫學(xué)生煮雞蛋，等等，都做的那么樸實(shí)，當(dāng)聽(tīng)到她面對(duì)自己老公出車(chē)禍住院那段時(shí)，我特感動(dòng)，記得有一句話，是她接到老公電話說(shuō)要大便，來(lái)到醫(yī)院的時(shí)候她老公說(shuō)的：“秋啊，對(duì)不起，我實(shí)在是堅(jiān)持不住了才給你打電話的`。如果用一個(gè)字來(lái)衡量模范同行的工作,那就是——愛(ài)。靜靜聽(tīng)著臺(tái)上那些師德先進(jìn)教師講述自己的事跡，也在靜靜地思考。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，將激勵(lì)著我們這些平凡的人民教師，時(shí)時(shí)刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。愛(ài)生之心，它是教育力量之所在。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系。教師有了愛(ài)，才會(huì)更具人格魅力，他才會(huì)有威信，才會(huì)受到學(xué)生的尊重，他的教育才會(huì)獲得較大的成功。沒(méi)想到用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生，用自己的心去溫暖學(xué)生。這次的師德報(bào)告使用了大量真實(shí)的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣，兩位教師在講每一個(gè)案例的時(shí)候，都讓我感動(dòng)不已?！崩蠋熞_(dá)到這樣的境界，就要努力實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展，要發(fā)展，就需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)的理論知識(shí)、技能和方法，懂得的教育教學(xué)的心理知識(shí)，閱讀有關(guān)教學(xué)的理論書(shū)籍，會(huì)寫(xiě)文章，還要善于總結(jié)，這些都需要老師精力、財(cái)力、創(chuàng)造力等全方位的投入，對(duì)于全面發(fā)展的老師來(lái)講，這是非常必要的。為此，教師必須自我創(chuàng)新，不斷地豐富自己，努力成為一個(gè)研究型的老師，以適應(yīng)教學(xué)的需要。即使你的能力再?gòu)?qiáng)，才能再高，假如沒(méi)有責(zé)任心和對(duì)工作的堅(jiān)守，也不會(huì)有任何建樹(shù)的。有無(wú)責(zé)任心，將決定生活、家庭、工作、學(xué)習(xí)成功和失敗?！奔偃缫粋€(gè)老師不具備愛(ài),對(duì)學(xué)生不熱愛(ài),對(duì)工作不熱愛(ài),把教育工作作為一項(xiàng)養(yǎng)家糊口生計(jì)賺錢(qián)的事情看待，也就無(wú)從談教學(xué)教育工作,也不可能盡心盡力工作了?！盁釔?ài)孩子是教師生活中最主要的東西。聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的講演，心很有觸動(dòng)收獲甚深。他們用親身經(jīng)歷感人肺腑的教育事跡，用鍥而不舍刻苦鉆研的奮斗歷程，用勤勉踏實(shí)一絲不茍的治學(xué)精神展現(xiàn)當(dāng)代教師的無(wú)私奉獻(xiàn)，恪忠職守的德師風(fēng)采育人精神。第一篇：聽(tīng)?zhēng)煹陆逃v報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)聽(tīng)?zhēng)煹陆逃v報(bào)告會(huì)的心得體會(huì)初夏的雨來(lái)得急促、猛烈、驟然，把籠罩的燥熱驅(qū)逐得了無(wú)蹤跡,周遭的塵埃污垢也被摧殘得支離破碎，更把我的倦意、煩躁、郁悶、疑惑、忐忑澆得蕩然無(wú)存。前來(lái)師德教育宣講報(bào)告的老師都是在教育工作作出偉大貢獻(xiàn)，成績(jī)顯著的人。,把握好火候,才能烹出美味的佳肴,想教有成就,就得終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取?！睘榱俗寣W(xué)生健康成長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞挠杏弥?，老師就要懂得?ài)學(xué)生，不管他們有多么調(diào)皮搗蛋，或者在上課時(shí)怎么抵觸反抗，都要耐心、細(xì)心、真心、苦口婆心地進(jìn)行勸說(shuō)教導(dǎo)；都要滿腔熱忱、體貼入微、一視同仁地關(guān)愛(ài)、幫助、鼓勵(lì)?！敖逃记傻娜繆W秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。君不見(jiàn)站在演講臺(tái)的老師不都是用一生的愛(ài)進(jìn)行教學(xué)，句句行行段段章章愛(ài)滿篇，事事例例林林總總關(guān)關(guān)切切？托爾斯泰說(shuō)過(guò):“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。所以就像演講的老師所說(shuō)的那么樣，他們之所以成為優(yōu)秀的老師，并不是因?yàn)樗麄兂鲱?lèi)拔萃，擁有優(yōu)異的能力和才能，而是他們有一顆對(duì)工作的責(zé)任心和十年如一日地對(duì)教學(xué)工作的堅(jiān)守和不棄。實(shí)踐是創(chuàng)新的手段，創(chuàng)新則以人為本，必須落實(shí)到學(xué)生身上。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生眼里的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛(ài)知識(shí)的人。聆聽(tīng)了兩位師德標(biāo)兵的師德學(xué)習(xí)報(bào)告后，讓我對(duì)這句話有了更深層的認(rèn)識(shí)。但是在面對(duì)來(lái)自不同家庭，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡(jiǎn)單的方式進(jìn)行教育?！?學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，你投去贊賞的目光，他會(huì)用最好的行為來(lái)回報(bào)你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，你夸獎(jiǎng)一聲，他會(huì)格外珍視你的關(guān)愛(ài)；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時(shí)，你及時(shí)送去激勵(lì)的目光，他會(huì)增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤畏懼害怕時(shí)，你用親情般的愛(ài)去引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，就會(huì)使他增加改正錯(cuò)誤的勇氣。缺少耐心，缺乏愛(ài)心，是我與兩位老師差距的所在。尊重、理解能迸出火花。師生平等意味著尊重每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看成有潛在獨(dú)立人格的人。師德報(bào)告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個(gè)個(gè)