【正文】 會走向腐化。因為我們是直接面對學(xué)生的，更多學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。在日常教學(xué)中，教師如師德師風(fēng)心德體會像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說給學(xué)生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學(xué)生。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象，這不是教育學(xué)生。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。一個好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。聆聽了幾位教師的師德報告，對照師德標(biāo)兵們的所作所為，特別是對照好教師的標(biāo)準(zhǔn)，我深感自己做的不夠，還有較大差距，我深受啟發(fā)，也引發(fā)了幾點思考。曾為家長不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。要想當(dāng)一名好教師，首先要有愛心，不關(guān)愛學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會喜歡的。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表影響學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。其次，規(guī)范文明行為。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。在我們?nèi)粘５纳钪形覀儜{著良心做著我們的事業(yè)。每天從進(jìn)了學(xué)校門開始，繁瑣的工作就開始了，看著學(xué)生打掃衛(wèi)生，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生值得依賴的人，做學(xué)生最知心的朋友。近日我們學(xué)校舉行了師德報告會。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。其次，要熱愛學(xué)生。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢？我認(rèn)為：首先，要愛崗敬業(yè)。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中，十年如一日，無怨無悔的奉獻(xiàn)著自己的一切。師德報告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個個生動感人的案例。在以后的工作中，我會積極采用廖教授講到的育人要訣當(dāng)中的“ABCDEFG六大點要求“，在工作中我會時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討。師生平等意味著尊重每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生看成有潛在獨立人格的人。愛生之心，它是教育力量之所在。對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。教師有了愛，才會更具人格魅力，他才會有威信，才會受到學(xué)生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。沒想到用自己的行動去感化學(xué)生，用自己的心去溫暖學(xué)生。廖教授這次的師德報告使用了大量真實的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣，廖教授在講每一個案例的時候，都讓我感動不已?！甭牭竭@句話時，我的眼睛濕潤了，當(dāng)一個愛學(xué)生的老師是多么的不容易啊！同時，能得到家屬的支持就更加的不容易，張老師的老公也是個偉大的人，我向他致敬。王老師的《讓愛在這里起航》講述的很感人，為了救治流血不止的學(xué)生而忘記了自己的孩子，為了學(xué)生不能很好的照顧自己的父母，真正做到了對學(xué)生的真愛。他們做得偉大嗎？似乎不覺得，每件事，似乎都是老師應(yīng)該做的小事，甚至，似乎都見過。讓我們成為一名人民滿意的好教師。師德報告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個個生動感人的故事。在以后的工作中，我會時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討。嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生并不矛盾。師生平等意味著尊重每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生看成有潛在獨立人格的人。尤其作為一名班主任更不能因為面對眼前的諸多困難，而抹殺了與學(xué)生們平等交流的機會。因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。心想嚴(yán)格要求學(xué)生是對學(xué)生好，更是對學(xué)生的愛。就像文登三中的張海華老師，不用有色眼鏡去看待學(xué)生，不會因為學(xué)生的家長給了1000元錢，才去輔導(dǎo)學(xué)生，正是她這種高尚的人格，平等的愛，贏得了學(xué)生和家長的尊重！聽了此次師德報告會，我靜思很久，心難以平靜。威海環(huán)翠的張偉偉老師，看到教室角落的垃圾，從不對學(xué)生頤指氣使?！闭裢９耪W(xué)的于青老師，她用自己對學(xué)生真誠的愛，建立了“陽光中隊”，為40多位單親家庭的孩子撫平了受傷的心靈。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，將激勵著我們這些平凡的人民教師，時時刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。這樣可以尊重每位學(xué)生的意見和建議，平等的看待每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心?；叵胱约旱慕檀思缺憩F(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。讓我成為一名人民滿意的好教師。師生平等的蘊意還包括要理解學(xué)生，信任學(xué)生，相信每一個學(xué)生會成功。尤其作為一名班主任更不能因為面對眼前的諸多困難，而抹殺了與學(xué)生們平等交流的機會。因為這種不平等的師生關(guān)系會阻礙師生間的平等交流，觀點具有“權(quán)威性”，久之則會壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。老師，看到教室角落的垃圾，從不對學(xué)生發(fā)號施令，而是做到 “率先垂范”自己親自動手撿起來。當(dāng)代著名的小學(xué)教育家霍懋貞說：“沒有愛就沒有教育。聽了此次師德報告會，我靜思很久，心難以平靜。可以說教學(xué)應(yīng)以人為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。例如“一句話創(chuàng)造了奇跡”，本身就是一個奇跡。教師職業(yè)的價值，正是體現(xiàn)在一個個學(xué)生心靈的升華上，教師的教育像涓涓的流水，滋潤著一個個個體的心田，從案例6中就體會到“潤物細(xì)無聲，無聲勝有聲”的真實寫照。尊重、理解能迸出火花。缺少耐心，缺乏愛心，是我與廖教授所說的案例當(dāng)中的那幾位老師差距的所在?！?學(xué)生表現(xiàn)好時，你投去贊賞的目光，他會用最好的行為來回報你；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步時，你夸獎一聲，他會格外珍視你的關(guān)愛；當(dāng)學(xué)生遇到困難缺乏信心時，你及時送去激勵的目光，他會增加戰(zhàn)勝困難的勇氣，盡力去獲得成功；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤畏懼害怕時，你用親情般的愛去引導(dǎo)他認(rèn)識錯誤，就會使他增加改正錯誤的勇氣。但是在面對來自不同家庭，性格各異的學(xué)生，總是采取一種簡單的方式進(jìn)行教育。第一篇：聽師德報告會的心得體會聽師德報告會的心得體會高尚的師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種愛生如已的精神體現(xiàn)！聆聽了廖教授的師德學(xué)習(xí)報告后，讓我對這句話有了更深層的認(rèn)識?；叵胱约旱慕虒W(xué)生涯，雖然也多年擔(dān)任班主任?！苯逃荫R卡連柯說“凡是教師缺乏愛的地方，學(xué)生的品格、智慧就不能充分自由地發(fā)展。“言傳身教”在廖教授眼中演譯成了“身教言傳”，細(xì)想之下，這個教授果然厲害。愛和理解能消除隔閡。平等的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，這才是教師無私的、因材施教的愛，惟有這樣，才會達(dá)到好的教育效果。師生平等的蘊意還包括要理解學(xué)生，信任學(xué)生，相信每一個學(xué)生會成功。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。這次的師德報告使用了大量真實的案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓我感到身邊處處有學(xué)習(xí)的榜樣，兩位教師在講每一個案例的時候，都讓我感動不已。沒想到用自己的行動去感化學(xué)生，用自己的心去溫暖學(xué)生。教師有了愛，才會更具人格魅力，他才會有威信，才會受到學(xué)生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。愛生之心，它是教育力量之所在。這種尊重既表現(xiàn)在對學(xué)生獨特個性行為的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生自由充分地展現(xiàn)自己，意識到自己的存在，體驗到自己作為“人”的一種尊嚴(yán)感和幸福感。他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，將激勵著我們這些平凡的人民教師，時時刻刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，尋求自身的發(fā)展，把自我的發(fā)展與職業(yè)的要求結(jié)合起來，把教學(xué)的成功與持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。聽了此次師德報告會，我靜思很久，心難以平靜。在以后的工作中，我會積極采用廖教授講到的育人要訣當(dāng)中的abcdefg六大點要求，在工作中我會時常會注意到了學(xué)生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討。師德報告的老師，用自己的親身經(jīng)歷向我們講述了一個個生動感人的案例。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。教師有了愛，才會更具人格魅力，他才會有威信，才會受到學(xué)生的尊重，他的教育才會獲得較大的成功。他以教書育人為崇高的職責(zé)，以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的愛去換取學(xué)生心靈上的共鳴。根本沒想怎樣與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，平等的交流。對學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系。愛生之心，它是教育力量之所在。我們教師的一個艱巨的任務(wù)就是建立一個嶄新的師生關(guān)系，而這種師生關(guān)系的基點是平等，其特點是對話。師生平等并不是放棄對學(xué)生的嚴(yán)格要求?！边@就是教師對學(xué)生理性的愛?？梢哉f教學(xué)應(yīng)以“人”為本，鼓勵學(xué)生積極思考、創(chuàng)新。尤其在社會劇變、知識總量劇增的今天，我們要讓體現(xiàn)在他們身