【正文】 這個念頭。我是一個基層的社區(qū)工作者，計劃生育工作是我的工作范疇。一塊塊碧綠的草地，寬場的板油馬路，一座座悠靜別致的小公園，這都是環(huán)境治理的明顯標記。但今天我們也在同樣背負著沉重的環(huán)境負擔。為開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面而奮斗。于是去看看便成了許多人們的愿望，走出家門去看看，看看祖國秀麗的景色，看看祖國的大好河山。舊社會的中國人身上壓著三座大山，連吃飽肚子都是個難題，就更不要說出門去看看，這對于他們該是怎樣的奢望。對“吃”的要求也不再是“吃飽就好”的那種狀態(tài)，無論是春夏秋冬，人們在市場上總能買到各種新鮮的不同的肉、蛋、魚豐富著人民的菜藍子。20年來的改革開放帶來的巨變，讓中國人民感受到了中國共產(chǎn)黨的力量，感受到了黨的溫暖。在鄧小平同志為核心的第二代中國共產(chǎn)黨人的領導下，我國開始了社會主義現(xiàn)代建設的新里程。當無數(shù)個號角響起，當無數(shù)個禮花湊響天空，當毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級領導人站在天安門的城樓上宣布——中華人民共和國成立的時候。還是在白色恐怖的年代里。傳統(tǒng)不是守住爐灰，而是熱情的火焰的傳遞。他們是阻礙紅色基因繼續(xù)傳遞的一小部分人。國家是小家的寄托，國家是個人的寄托，國家是無知的寄托，國家是精神家園的寄托。紅色是忘我，無私奉獻，無怨無悔。從瑞金、井岡山、遵義、延安、西柏坡…… 無一例外的都是因為“紅色”而典藏了歷史，穿越了時空，成為了一代又一代的中國人心中永久的向往和神圣的殿堂。要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，愛護、尊重、寬容學生，讓所有學生都成長為有用之才。這便是“南紅色基因”。張景文帶領60多名學生，自己動手壘土臺，支木板，解決沒有桌凳的困難。在中國革命史上，我縣的南梁就是一道流星，劃過舊中國西北的長空，產(chǎn)生了一種光華四射的革命精神。歷史不會忘記，那些英勇無畏、前仆后繼，用鮮血扭轉(zhuǎn)乾坤，用生命鑄造新中國的共和國衛(wèi)士。今天，新教育的理念早已深入人心，“四有”好老師的號角已經(jīng)吹響，讓我與在座的各位同仁一道攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血為華池教育貢獻力量吧。要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發(fā)展。在南梁山區(qū)，入學的大都是一些十三、四歲的孩子。派張景文、高敏珍和霍建德等擔任列寧小學教師。而紅色基因，就是這種革命精神的傳承。第二篇：傳承紅色基因演講稿傳承紅色基因 助力華池發(fā)展把紅色基因融入教育尊敬的各位領導、各位同仁：大家中午好！每當看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起時，我的耳邊就會回響起這首歌：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每聽到這首充滿激情的歌曲，我心中總會涌起一股莫名的激動。新課程可以讓他們的知識越來越豐富，能力得到有效的提高。，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。三、考試反思在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視： 、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣是當務之急。第二題是看圖寫話，卻又和一般的看圖寫話不同。反應出學生的語言能力和語感能力較差，句子的理解感悟能力不夠。寫話。學生不能把對短文的理解轉(zhuǎn)變成自己的語言，而是死套文中的句子。從答題情況看，學生答的不理想的有以下方面：“我會組”這一部分，學生失分較為嚴重。需要提出的是，在做這個題時，由于是為同一詩句涂相同顏色。積累背誦古詩“我會背”一題，讓學生把同一首詩的兩個詩句涂上同一顏色。二、答題情況從答題情況看，孩子們在這些方面做的比較好。注重閱讀能力的考察為培養(yǎng)學生的閱讀能力，檢測題中設計了淺近的閱讀練習，閱讀的篇目《兩只羊》是學生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習考察了學生的閱讀能力、理解能力同時也考察了閱讀習慣。識字的考察方式主要是將二類字與音節(jié)分開，進行連線。試題靈活，對中等及中上學生都具有一定的挑戰(zhàn)性。面對學困生，加強基礎知識的訓練。在抓緊基礎知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。例如將（小舟）行駛在河面上，寫成了（魚）行駛在河面上；遠處有一座座（山）寫成了遠處有一座座（樹）。在短文要求劃句子時有的孩子只劃到了逗號，句子沒有劃完整。例如：你的頭發(fā)還會變黑嗎？孩子寫完直接加上句號而沒有讀出這是一句疑問句。二、存在的主要問題：本次測查能綜合考查學生對本階段知識的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學生基礎知識掌握得很扎實，例如看拼音寫詞語，按照課文內(nèi)容填空、對于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎知識的題目寫得都不錯，同時但也發(fā)現(xiàn)了很多問題，主要存在于：對于書寫句子的練習這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號，或是不仔細審題。但是，對于中下學生，平時的基礎知識掌握就不是很扎實。優(yōu)化分層教學。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。學習態(tài)度決定學習效果。不是讓學生展開想像編一個故事之類的圖，而是讓學生看圖想出一個辦法解決問題。學生情況也在提醒我們，接下去的教學要注重低段學生句子的訓練，為以后的作文教學打好基礎。讓學生從兩個題中任選一個。還有學生的閱讀速度慢，理解能力差，找文中的反義詞便大面積失分。連線組詞一題，有的學生誤以為只能是第一行和第二行的字進行組合，而組成了“剛許、才臉”這樣的詞語。學生對題意不是很理解，在做題時花費了大量時間，使得一道簡單的題復雜化了。學生答的比較好。在所有試題中遙遙領先。同時也培養(yǎng)了學生良好的觀察能力，對以后的寫作也起到了很好的鋪墊作用。試題加大了情感、態(tài)度、價值觀方面的考察力度。為學生減輕了加拼音的難度?？v觀整個試卷，在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結如下幾點：一、試卷特點檢測題的設計突出了知識與能力的整合試題強化了知識與能力的整合。爭取家長的配合，將學生的學習情況及時反饋給家長，和讓家長一起幫助孩子解決學習上的困難。對作業(yè)的設計要有針對性，有基礎的部分也要有拓展部分，滿足不同層次學生的需求，讓學困生通過作業(yè)把最基礎的知識再復習鞏固，讓優(yōu)等生通過實踐性作業(yè)讓自己的知識面再有所拓展，能力再有所提高。在抓緊基礎知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。例如將（小舟）行駛在河面上，寫成了（魚）行駛在河面上；遠處有一座座（山）寫成了遠處有一座座（樹）。在短文要求劃句子時有的孩子只劃到了逗號，句子沒有劃完整。例如：你的頭發(fā)還會變黑嗎？孩子寫完直接加上句號而沒有讀出這是一句疑問句。2009—2010一年級語文第二學期期中質(zhì)量分析報告一、存在的主要問題：本次測查能綜合考查學生對本階段知識的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學生基礎知識掌握得很扎實，例如看拼音寫詞語，按照課文內(nèi)容填空、對于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎知識的題目寫得都不錯，同時但也發(fā)現(xiàn)了很多問題，主要存在于：對于書寫句子的練習這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號，或是不仔細審題。（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。為此，我們在教學生字時可用多種方式解決混讀問題，為讓學生講標準的普通話打下堅實的基礎。第十二題，看圖寫句子。本題失分原因是學生在答題中出現(xiàn)錯字，如把“看見”寫成“看幾”。本題主要考查學生是否寫出意思相反的詞。第八題，我會給字加一筆，變成新字。失分原因是個別學生沒有認真審題，沒按要求給生字涂色。失分原因是有的學生寫了同音異形字，如“公園”寫成了“公圓”等。本題主要考查學生對生字讀音的掌握情況。第三題，我會讀拼音，寫漢字。失分原因是有些學生粗心地把“瓜子”寫成“花子”，把“耳目”寫成“耳木”。實踐證明，有了良好習慣的人，即使智力平平，也能取得優(yōu)秀的成績，而一個智力突出的學生，如果沒有良好的習慣，往往沒有多么出色的表現(xiàn)。繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從拼音、字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關。這些都導致了答題情況不好，造成失分。部分不學生受前兩個小題的定式影響，只寫出事物，如：天上小鳥。此題對于初入學的一年級學生有一定的難度。 gōu 寫成h233。還有的學生寫成了字，如：sh249。(三)、看拼音，寫筆畫和漢字。還有一定的欠缺，具體得分為：三、典型錯例分析。題量較大，難易適度。加強對優(yōu)生與差生的輔導。加強書寫指導，嚴格要求規(guī)范書寫。影響學生學習的客觀原因是避免不了的，更主要的是學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習興趣。四、存在的問題。第十一題把詞語組成句子。從卷面看，學生答題完整，但有些同學書寫還不夠規(guī)范。第十一題把詞語組成句子。第七題一字開花組詞。第三題看拼音寫詞語。二、試題分析。，堅持輔導后進學生，促使他們不斷進步。教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。學生失分較高的內(nèi)容是看圖寫話。學生對這道題的完成較好，只有個別孩子把“白首”寫成了“白手”。?。俊钡膽们闆r。整體情況很好。只有兩個同學由于缺少生活經(jīng)驗把“一（寸）土地”和“一（尺）布”弄混淆了。整體情況很好，大部分孩子能根據(jù)題目要求，有順序地分類填寫，完成較好。二、成績分析從卷面看，學生語文成績進步較大。引導學生在生活中自主識字。加強漢語拼音的鞏固訓練。影響學生學習的客觀原因是避免不了的，更主要的是學生學習缺乏自覺性，缺乏興趣。三、存在的問題。這些字音學生掌握不好?？嫉幂^差的是第一題把下面的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)分別抄寫在四線格里?？嫉幂^好的是第五題選恰當?shù)淖痔羁?，與外面的字組成詞。試題有找聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、三拼音節(jié)，有看圖選音節(jié)，有詞語與拼音、詞語搭配的連線，有選字組成詞，有看圖寫反義詞，有補充句子等。加強學困生輔導工作。最后一題看圖寫句子，前后鼻音不分，平翹舌音不分。今后加強識字訓練。全面性，本次試題針對一年級的實際情況，從各個方面考查學生的整體學習情況。第一篇：傳承紅色基因演講稿2010—2011一年級語文第一學期期中質(zhì)量分析報告隨著時間的流失，一轉(zhuǎn)眼本學期期中考試結束了，經(jīng)過這次考試，我從中取得了很多收獲，也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，對此我做了以下幾個方面的總結。知識性，考查了學生對書中所要求寫的、認的字。第二題中出現(xiàn)的問題主要是不認識字。第五題中出現(xiàn)的問題是i和u在一起時，個別加錯聲調(diào)。加強聲調(diào)的鞏固練習。本次考試試題共有八大題，題型靈活多樣，知識面廣，分量適當，能面向全體學生。從卷面看，學生答題較完整，但書寫不夠規(guī)范。大部分學生都背熟了，因此得滿分的人也多，及格率達到95%。共有4小題，第1小題，是把聲母和含有這個聲母的字連起來，目的是區(qū)別平舌音和翹舌音。這兩題及格率達65%。另一方面，許多學生由于認字不多，在家做練習冊時不懂看題目，就是想做，也不知從何做起，這時更需要家長輔導。與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子完成家庭作業(yè)。早讀抓背書，積累字詞。2010—2011一年級語文第二學期期中質(zhì)量分析報告一、試卷內(nèi)容分析這次一年級語文期中檢測主要考查了拼音和識字兩大部分內(nèi)容。漢字書寫比較規(guī)范，整體質(zhì)量較高。本題考查的是學生對“。個別孩子出現(xiàn)音節(jié)錯誤，還有就是不能把話說完整。但是大多數(shù)孩子的成績還是令人滿意的，畢竟是題量太大了。唯一不足的是，學生在寫話中沒學過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯別字較多，相應的扣分。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。特別是學困生，老師應多關注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。從整體看，本學期成績比上學期提高了。第二題猜字謎。第六題組詞。第十題按課文填空。三、卷面分析?？嫉幂^差的是第二題猜字謎。學生對字的結構和句子的組成掌握不夠好。另一方面，許多學生由于認字不多，在家做練習冊時不懂看題目，就是想做，也不知從何做起，這時更需要家長輔導。多與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。引導學生在生活中自主識字。本次測試試題題型靈活多樣，貼近學生生活，既考查了學生對拼音、生字的識記情況，又檢測了他們在生活中的運用能力39。二、測評概況：從整個卷面來看，學生對知識的掌握較牢固，但由于學生年齡較小，初次接觸正規(guī)考試，所以學生運用知識的能力39。由于學生年齡小，所以學生在做題過程中，對題的要求“”“~~~~”產(chǎn)生模糊，故此在做題中出現(xiàn)未按要求的現(xiàn)象，造成失分。有的學生寫成了帶有此筆畫的字。ng zh233。(四)“數(shù)一數(shù)，寫一寫”中的第三小題：“口”共()畫，和它筆畫相同的字，我還能再寫兩個——、——。水中。不強，寫出的音節(jié)根本拼不通。征對以上存在的問題我今后打算從以下幾方面努力：抓住我校打造“高效課堂”的契機，在繼續(xù)抓好基礎知識的同時，探索有力而有效的訓練方法，做到既因人而異，又使各種訓練成為學生的自覺行為，這樣學生樂學且有效果。包括寫字，讀書，觀察，傾聽，思考、審題等習慣，因為很多時候影響學習效果的是學習態(tài)度和學習習慣，有時候?qū)W生的智力水平是相當?shù)?，而學生卻表現(xiàn)出不同的學習效果，這和學生的習慣密切相關。本題主要考查學生聽寫生詞的能力。%，失分原因是有些學生粗心地抄錯拼音。第