【正文】 形與幾何知識(shí)板塊的具體目標(biāo)以及本課在長(zhǎng)度單位教學(xué)中的地位。通過(guò)解讀直尺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，建立厘米的意義，在測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中比較、交流、總結(jié)，豐富長(zhǎng)度單位的表象同時(shí)掌握正確測(cè)量長(zhǎng)度的方法。師：每個(gè)人的手的大小不一樣，一拃的長(zhǎng)度就不同，一拃的長(zhǎng)度還有手指的寬度都是咱們自己身上的尺。師：還記得故事中的師傅和小徒弟嗎？他們的一拃分別是多長(zhǎng)呢？看大屏幕： 課件：師傅一拃長(zhǎng)大約19厘米，徒弟一拃大約14厘米。師：看到大家都在動(dòng)手測(cè)量，有一位小馬虎也想來(lái)湊熱鬧，一起來(lái)看他是怎么量的。鞏固練習(xí)師：聽(tīng)說(shuō)大家在學(xué)習(xí)厘米的知識(shí)，動(dòng)物王國(guó)里的蟋蟀和螞蚱也來(lái)到了咱們的課堂上，他們倆要比賽跳遠(yuǎn)，想請(qǐng)大家當(dāng)裁判，你們?cè)敢鈫?？可要仔?xì)看??！課件演示：蟋蟀：12厘米 螞蚱：10厘米師：首先有請(qǐng)?bào)跋壬?，他跳了幾厘米？再?lái)看螞蚱先生，他跳了幾厘米？誰(shuí)是冠軍？祝賀蟋蟀，給他發(fā)一個(gè)大獎(jiǎng)杯！用厘米量。請(qǐng)大家把尺子放在你的面前，伸出兩只手的食指，我說(shuō)，你們?cè)谧约撼咦由险?，左手指開(kāi)始的刻度，右手指結(jié)束的刻度，并且說(shuō)出是幾厘米。引導(dǎo)學(xué)生找出手上的1厘米，食指的寬度。睜開(kāi)眼睛，再用手比劃比劃，放到尺上看一看你比劃得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（2）體驗(yàn)1厘米的長(zhǎng)度，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念師：請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具盒里拿出這根藍(lán)色的小棒，舉起來(lái)讓大家看一看。（板書(shū)課題：厘米的認(rèn)識(shí)）認(rèn)識(shí)1厘米，建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。尺子上的這些數(shù)我們都稱它為刻度。師：誰(shuí)有辦法讓故事中的阿福能穿上合適的衣服呢？ ① 師傅量師傅做②徒弟量徒弟做③用尺子量。（播放發(fā)福的新衣）師：對(duì)呀，這是怎么回事呢？ 生：師傅手大，徒弟手小。教學(xué)重點(diǎn)：建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，會(huì)用尺子測(cè)量生活中較短物體的長(zhǎng)度。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。（2）再測(cè)量。學(xué)生獨(dú)立完成。分三步畫：先對(duì)著0刻度，點(diǎn)出一個(gè)端點(diǎn)。完成“想想做做”第3題。（2）教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對(duì)齊，鉛筆的右邊對(duì)著刻度幾就是幾厘米。（2）看刻度回答：“0”在哪里？0到1的長(zhǎng)度是幾厘米？1到2是幾厘米？3到4呢？從刻度0到5是幾厘米？從0到10呢？(3)請(qǐng)學(xué)生用食指、拇指比劃一下1厘米有多長(zhǎng)。出示米尺圖，告訴學(xué)生：這是米尺的一部分，它上面一個(gè)又一個(gè)的刻度叫刻度線，刻度線蘇教版 數(shù)學(xué) 二年級(jí)上冊(cè) 第五單元 厘米和米 第2課時(shí)教案 的數(shù)字表示所對(duì)應(yīng)的刻度長(zhǎng)多少，看左端的刻度數(shù)字寫著“0”。情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。(3)剛才有一個(gè)小朋友在修改尺子上數(shù)字的時(shí)候，不小心把尺子撕壞了，現(xiàn)在這把尺子還能量物體長(zhǎng)度嗎？可以怎么量？？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?，F(xiàn)在我們就用尺子量一量黃色紙條長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度。哎，同一個(gè)膠棒怎么一會(huì)兒7厘米、一會(huì)兒8厘米，我們先看①號(hào)尺子再一起來(lái)數(shù)一數(shù)；再看②號(hào)尺子數(shù)一數(shù)。7）每次量都像這樣1厘米1厘米的數(shù)，方便嗎？那么不數(shù)的話你有什么好辦法讓人一眼看出是幾厘米呢？（標(biāo)數(shù)）請(qǐng)你在尺子的刻度線下面標(biāo)上數(shù)字。今天，我們的課堂上來(lái)了一位神秘嘉賓，你們想不想知道它是誰(shuí)？它就藏在信封袋里，請(qǐng)小朋友們把它請(qǐng)出來(lái)吧。這一段線段的長(zhǎng)度是？（1厘米）我們畫出它的端點(diǎn)，為了讓小朋友們看得更清楚，我們把端點(diǎn)畫長(zhǎng)一些。用1厘米測(cè)量認(rèn)識(shí)了1cm，我們就可以用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度了!請(qǐng)小朋友們用學(xué)具盒的這些1cm小棒量一量黃色紙條長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度(巡視)請(qǐng)你上臺(tái)量一量。（2）小組研究（一）。考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候到啦，手指并攏，想想1厘米有多長(zhǎng)的？張開(kāi)手指。伸出右手，用大拇指和食指輕輕地捏住這1厘米小棒，注意輕輕地。二、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，建立表象揭題今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)長(zhǎng)度單位，誰(shuí)呢？讓我們響亮的讀出它的名字—厘米。第一篇：公開(kāi)課教案《認(rèn)識(shí)厘米》認(rèn)識(shí)厘米(一)故事引入小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事，故事里有一個(gè)問(wèn)題，可要聽(tīng)仔細(xì)咯!引入“阿軒的新衣”這衣服怎么做小了呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么？徒弟的比較小，師傅的手比較大。所以在度量物體的長(zhǎng)度時(shí)，就要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就是長(zhǎng)度單位。呀，可真快！初步感知1厘米（1）我們一起和它來(lái)做一個(gè)游戲，游戲過(guò)程中比一比誰(shuí)能更快的記住1厘米有多長(zhǎng)。記住它的睜開(kāi)眼?，F(xiàn)在我們已經(jīng)和1厘米交上了朋友，那么，在我們的生活中找一找，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？找到后可以用1厘米的小棒去比一比再和同桌說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)剛才的尋找，你覺(jué)得1厘米長(zhǎng)度怎么樣，(短)交流后說(shuō)明：量比較短的物體長(zhǎng)度，用厘米做單位。剛才，我們測(cè)量的時(shí)候，每次都要拿1厘米小棒一根一根的去擺，你覺(jué)得怎么樣？（麻煩）為了方便測(cè)量，人們把很多的1厘米連在了一起。尺子上每一大格的長(zhǎng)度都是？（1厘米）。（.?，F(xiàn)在老師用①號(hào)尺子量膠棒，它的長(zhǎng)度是幾厘米？（7厘米），用②號(hào)尺子量是幾厘米？（8厘米）。小朋友們可真厲害，以前偉大的數(shù)學(xué)家創(chuàng)造尺子的時(shí)候也是經(jīng)歷了這樣的過(guò)程呢！今天我們也一起創(chuàng)造出了我們的尺子。(2)還有量其他的嗎？（橡皮、書(shū)夾）橡皮你量出來(lái)多長(zhǎng)？(比6厘米長(zhǎng)一些)瞧，起點(diǎn)在刻度0，終點(diǎn)在刻度6和7之間，更靠近哪個(gè)？靠近6厘米，我們就說(shuō)它的長(zhǎng)度大約6厘米。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意