一年級英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 發(fā)現(xiàn)有一些成績很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷。開始要求要低，讓他們沒前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。五、及時表揚法差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我門的目的也達到了。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進，逐步達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。久而久之，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂、心在窗外。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。下面就差生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)了幾點做法：一、真情化冰法愛，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？、要求我們教師道德要更新教育觀念。2015年6月18日第二篇：培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)專題培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)在長期教育教學(xué)工作中，使我認識到培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的重要性和必要性。反思不足：在過去的一學(xué)期里，在培優(yōu)輔差工作過程中，盡管我做了很多努力，做了許多有益的探索，在培優(yōu)輔差的工作中，雖然取得了一點點的成績，但從這學(xué)期的成績分析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。在鼓勵、表揚后進生的同時，我還讓他們也感受成功的愉悅。對待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。關(guān)注優(yōu)等生，成為班上“領(lǐng)頭羊”優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進動力和目標(biāo)。讓所有的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。第一篇：一年級英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)一年級英語培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)經(jīng)過上一學(xué)期對英語的學(xué)習(xí)，孩子們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此，他們在學(xué)習(xí)英語的過程中比較的興奮，針對這些問題我在培優(yōu)補差方面進行了很多嘗試，花費了不少精力，當(dāng)然也有不少收獲。因此，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。設(shè)立目標(biāo)，讓其感受成功。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，我就給予獎勵，讓他們感到成功并不難，感到有成就感。以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什
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