【正文】 骨寒風(fēng)與冰天雪地里爬上了高高的鐵塔。海力布那舍己救人的情景一直縈繞在我的腦海里，令人深思……追往昔，有多少革命先烈為了祖國(guó)和人民的利益，拋頭顱、灑熱血，趕走了侵略者，使中國(guó)人民翻身得解放。他換回了千千萬(wàn)萬(wàn)先親們的生命，他是烈士，是為人民而死烈士。再次讀了這篇文章，我的心情很沉重，是因?yàn)楹眯牡暮ＡΣ紖s得不到好報(bào)，他為救鄉(xiāng)親們自己變成了石頭。他寫的是一個(gè)叫海力布的獵人，這個(gè)人非常善良，自己只留一小份?？赐赀@些真人真事，終于了解一些人為什么要賭上性命去救人，可能是一群人的生命比一個(gè)人的生命更有價(jià)值。時(shí)常處于吃不好，睡不好的狀態(tài)。比如我們身邊的消防員?？窗?！海力布是多么英勇無(wú)畏，舍己為人?。】梢詾榱肃l(xiāng)親們犧牲掉自己的生命。同時(shí)，他那舍己救人、先憂他人之憂的精神感動(dòng)了我，我要向他學(xué)習(xí)，作為我的好榜樣。讀《獵人海力布》有感株洲市601中英文小學(xué)四年級(jí)275班 陳文東 指導(dǎo)老師邱霞本文主要寫了海力布在打獵的時(shí)候救了龍王的女兒——小白蛇。海力布這種舍己為人和勇于獻(xiàn)身的精神值得我們學(xué)習(xí)。有一天，海力布聽(tīng)到幾只小鳥(niǎo)在說(shuō)，這里馬上就要發(fā)生災(zāi)難了，海力布一聽(tīng)到這話，就想告訴鄉(xiāng)親們，要他們趕快離開(kāi)，但是他又想起了小白蛇叮囑他的話，如果把動(dòng)物的話完完全全告訴其他人的話，自己就會(huì)變成一塊石頭。第四篇：《獵人海力布》讀后感《獵人海力布》讀后感株洲六0一中英文小學(xué) 四年級(jí) 275班 孫奕旸指導(dǎo)老師：邱 霞今天我讀了一篇文章，名字叫做《獵人海力布》。記得還有一次，我在放學(xué)的路上遇到一位我不認(rèn)識(shí)的阿姨向我問(wèn)路，當(dāng)時(shí)我心想我又不認(rèn)識(shí)這一位阿姨，我為什么要告訴她，我故意對(duì)這位阿姨說(shuō)：“我不知道，我也不想幫助她。故事是這樣的.；獵人海力布很有愛(ài)心。但又是一個(gè)幸運(yùn)的孩子，從小父母就不在了，是村里的人養(yǎng)大了他，從小就學(xué)打獵，給父母報(bào)仇，一次打獵的`機(jī)會(huì)，他救了一條小白蛇，成人后，小白蛇變做小龍女，嫁給了海力布，兩人過(guò)著幸福的生活，老龍王，一次次想辦法把他們分開(kāi)，最后被海力布的真情所打動(dòng)。人們知道了事情的真像，立刻離開(kāi)了那里，剛走到半路，洪水就淹沒(méi)了村莊。有一天，海力布在森林中散步的39。有一天，海力布去野外打獵，碰巧看到一只老鷹在捉一條小白蛇，海力布立馬抄著槍，瞄準(zhǔn)老鷹，只聽(tīng)見(jiàn)一聲槍響，老鷹死掉了。他換回了千千萬(wàn)萬(wàn)先親們的生命，他是烈士，是為人民而死烈士。再次讀了這篇xx，我的心情很沉重，是因?yàn)楹眯牡暮ＡΣ紖s得不到好報(bào)，他為救鄉(xiāng)親們自己變成了石頭。他寫的是一個(gè)叫海力布的獵人，這個(gè)人非常善良，平時(shí)把自己打回來(lái)的獵物分享給大家，自己只留一小份。我有一次看到別人摔倒了，怕麻煩，只當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，并沒(méi)有把他扶起來(lái)。但他為了報(bào)答村民對(duì)他的39。他很勇敢、誠(chéng)實(shí)，大家都很喜歡他。后來(lái)，那兒的村民一直敬佩他。”于是，海力布去了龍宮，他向龍王要了一塊石頭，那是一塊能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的石頭，龍王說(shuō)：“你不能跟別人說(shuō)你聽(tīng)到的39。為了激發(fā)學(xué)生刨根問(wèn)底的興趣，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，體會(huì)人物品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)識(shí)質(zhì)疑：海力布不把為什么要搬家說(shuō)清楚行嗎？學(xué)生通過(guò)閱讀、圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句并交流，就會(huì)明白海力布根本沒(méi)有第二選擇，只能舍棄自己，寧愿自己變成石頭，也要把鄉(xiāng)親救出來(lái)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)分析根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了“自讀課文，初步了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、并通過(guò)列小標(biāo)題，簡(jiǎn)要復(fù)述故事，理清脈絡(luò)，尋找感人情節(jié)，圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，品讀人物對(duì)話，體悟人物品質(zhì)”的教學(xué)思路。”只有把結(jié)構(gòu)化的知識(shí)遷移到略讀課文中加以運(yùn)用直至掌握，才能收到比較好的教學(xué)效果。這也是我應(yīng)該考慮的實(shí)際問(wèn)題。其次，學(xué)生也具有在語(yǔ)境中理解、辨析和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。因此，本教學(xué)中，我采用“以讀代講，以練為主，讀思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。除了熟悉課文內(nèi)容外，還要理解把握理解課文內(nèi)容及把握人物的品質(zhì)，因此，第二個(gè)目標(biāo)定位品讀課文，感悟人物的形象、品質(zhì)。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是簡(jiǎn)要復(fù)述課文。教學(xué)收到了良好的效果。救白蛇得寶石獵人海力布聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)善良熱心助人舍己為人救鄉(xiāng)親變石頭根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的板書(shū)。在復(fù)述的時(shí)候，我們首先要把握故事的主要情節(jié)，并在此基礎(chǔ)之上，加上自己適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想，再?gòu)?fù)述出來(lái)。朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容，而且能幫助學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)言背后的情感。我通過(guò)設(shè)置“課文寫了海力布的哪幾件事？這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么？海力布是個(gè)怎樣的人？”運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文本。整個(gè)課堂，分為四個(gè)板塊。以上三個(gè)目標(biāo)，體現(xiàn)由詞到句，由句到篇層層推進(jìn)的關(guān)系，在詞中反映句的作用，借句理解詞，借詞說(shuō)句，由句成篇。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對(duì)這篇課文的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：“犧”4等個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。《獵人海力布》說(shuō)課稿2一、教材分析《獵人海力布》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解故事情節(jié)，理清故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)因素，再讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)來(lái)復(fù)述，從故事的大意中再次感受人物的崇高品質(zhì)。朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容，而且能幫助學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)言背后的情感。三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定目標(biāo)一：自主認(rèn)識(shí)生字，能聯(lián)系上下文理解“酬謝”、“再三”的詞義。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。人們得救了，海力布卻變成了一塊石頭。第二篇：《獵人海力布》說(shuō)課稿《獵人海力布》說(shuō)課稿《獵人海力布》說(shuō)課稿1一、教材分析《獵人海力布》是一則在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事，故事描寫了善良、誠(chéng)實(shí)的海力布，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)了解故事情節(jié)，理清故事起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三個(gè)因素，再讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)來(lái)復(fù)述，從故事的大意中再次感受人物的崇高品質(zhì)。朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容，而且能幫助學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)言背后的情感。三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定目標(biāo)一：自主認(rèn)識(shí)生字，能聯(lián)系上下文理解“酬謝”、“再三”的詞義。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。人們得救了，海力布卻變成了一塊石頭。一、教材分析《獵人海力布》是一則在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事，故事描寫了善良、誠(chéng)實(shí)的海力布，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《獵人海力布》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。課文先寫海力布平時(shí)熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒(méi)村莊的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，說(shuō)出真相。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句，感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。目標(biāo)二：從海力布選擇寶物、面對(duì)災(zāi)難時(shí)的具體行為與語(yǔ)言，體會(huì)他熱心助人、舍己為人的品質(zhì)，在體會(huì)人物情感的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。復(fù)述課文教師要給學(xué)生鋪設(shè)臺(tái)階，在幫助他們理清文章層次的基礎(chǔ)上，更好地復(fù)述。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。課文先寫海力布平時(shí)熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他一顆能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒(méi)村莊的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，不惜犧牲自己，說(shuō)出真相。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句，感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。目標(biāo)二：從海力布選擇寶物、面對(duì)災(zāi)難時(shí)的具體行為與語(yǔ)言，體會(huì)他熱心助人、舍己為人的品質(zhì)，在體會(huì)人物情感的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。復(fù)述課文教師要給學(xué)生鋪設(shè)臺(tái)階，在幫助他們理清文章層次的基礎(chǔ)上，更好地復(fù)述。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀課文。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條