【正文】 苦辣五味具全，下面我就這半年中的培優(yōu)輔差工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。還有一部分學(xué)生則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)，學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。因此，培養(yǎng)其會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。例如，在課堂上，從復(fù)習(xí)，練習(xí)，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺(jué)性強(qiáng)，這都是他們成績(jī)優(yōu)異的一個(gè)重要原因。7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響學(xué)困生?！耙陨鸀楸尽⑾葘W(xué)后教amp。學(xué)困生有11人，他們分別是：劉佳俐、吳立偉、張哲遠(yuǎn)、楊浩杰、徐靖迪等。本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)（5）班的語(yǔ)文課程，培優(yōu)輔困工作就顯得更為重要。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。具體措施：實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表?yè)P(yáng)學(xué)困生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用：在每一個(gè)班“特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“學(xué)困生”，讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“學(xué)困生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“學(xué)困生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的39。如上課專心聽(tīng)講、認(rèn)真審題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)等，并指導(dǎo)他們科學(xué)合理地安排好作息時(shí)間，充分利用課余時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，閱讀課外讀物等。孩子總喜歡得到別人的贊揚(yáng)與肯定的。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，信心是不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的尊重與理解，對(duì)學(xué)困生猶要如此。因此教學(xué)要注重多樣化、個(gè)性化、思維化、生活化，要做到因材施教。同樣情況下，差生和優(yōu)生做了好事，我優(yōu)先表?yè)P(yáng)差生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心，收效良多。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“后進(jìn)生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，大到幫助老師管理課堂紀(jì)律，課前紀(jì)律，小到作業(yè)的布置，課外知識(shí)的過(guò)關(guān)等。陳麗二〇一四年七月2013—2014年第二學(xué)期三年級(jí)培優(yōu)輔困工作總結(jié)蠻會(huì)中心小學(xué)陳麗二〇一四年七月第三篇：培優(yōu)輔困工作總結(jié)培優(yōu)輔困工作總結(jié)培優(yōu)輔困工作總結(jié)1要做好培優(yōu)工作，教師首先必須了解每個(gè)優(yōu)生的情況，包括他們的個(gè)性、氣質(zhì)，愛(ài)好等。學(xué)生們的成績(jī)一步一步提高了，我的目的也達(dá)到了優(yōu)等生，總是要求先做好預(yù)習(xí)工作，并學(xué)會(huì)做批注，要帶著問(wèn)題來(lái)上課，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀與積累。教學(xué)中我是做的：差生的作業(yè)專業(yè)設(shè)計(jì)。以激起希望與進(jìn)取的火花為主；以批評(píng)為輔，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評(píng)，即使有批評(píng)，也要適時(shí)，適度，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤，并知道改正。我從閱讀量入手。說(shuō)真的，培優(yōu)輔差工作都靠課外不行。，共同來(lái)解決后進(jìn)生各方面存在的問(wèn)題。使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓平地起”。我必須作到針對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握的原因，因此找出學(xué)生間的差距，分析他們的實(shí)際的背景等等，幫助學(xué)優(yōu)生共同進(jìn)步，需要耐心、細(xì)心，更需要愛(ài)心，全方面的提高整體學(xué)生的素質(zhì)。能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧。三、培輔目標(biāo)（培優(yōu)目標(biāo)、輔困目標(biāo)）培優(yōu)目標(biāo)：通過(guò)集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。（二）輔困（學(xué)業(yè)及行為偏差兩方面）對(duì)象及分析：沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課精力不集中，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：二、培優(yōu)輔困對(duì)象（一）學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對(duì)象及分析: 成績(jī)好，接受能力強(qiáng)，腦子靈活，但不用功。由于他們年齡特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，注意力難以持久，缺乏自制能力，而且只對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺(jué)地學(xué)習(xí)。成績(jī)較好，學(xué)習(xí)用功刻苦，對(duì)自己要求嚴(yán)格，但接受能力一般，不夠靈活。父母工作忙照顧不上，缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，愛(ài)和同學(xué)打架，學(xué)習(xí)成績(jī)也不夠理想。輔困目標(biāo)：輔困對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。所以，學(xué)優(yōu)生的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手。針對(duì)這種情況，就抽出一定時(shí)間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋、指條路，另外，要做到持之以恒，不能只憑一時(shí)心血來(lái)潮，憑一時(shí)的熱情和沖動(dòng)；不能指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次，學(xué)生的水平就會(huì)大幅度提高，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。第二篇：培優(yōu)輔困工作總結(jié)培優(yōu)輔困工作總結(jié)在這炎炎的夏日，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，培優(yōu)輔差工作也取得了一些經(jīng)驗(yàn)，為下一步更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)總結(jié)一下工作中的幾點(diǎn)做法和體會(huì)：班級(jí)我已帶了兩年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力哪些是屬于懶，哪些是屬于能力慢，哪些是上課易分神的，那些屬于漢語(yǔ)能力有限聽(tīng)不懂話我都心中有數(shù)。本班的后進(jìn)生，我一一下課