人教版語文必修四月考試卷4-全文預(yù)覽
【正文】 過起來。靜坐下邊的聽講者，會心對視，充滿欽佩。 不珍惜生命，只能從自身尋找答案。她以一種柔軟的形態(tài)，不動聲色地繼續(xù)自己的精神生活，在成群結(jié)隊的人甩動著有力的臂膀疾行，她的徐緩遲疑一眼可見。家中收拾、涮洗一塵不染，從不與街鄰有瓜葛，也不高聲大嗓。僅僅一墻之隔，把嘈雜的市聲隔在另一個世界里。如果這一大片蘆葦改插旗桿，美感肯定是另一類。 如果不是有事，真想停下車來，剪一束蘆花 ，帶它們回家。已經(jīng)通體枯黃的蘆葦枝條，頭上都頂著一叢叢的銀灰色蘆花。 （《醉花陰》） 四、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。赤壁懷古》） （ 4）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？ 。（《永遇樂 第Ⅱ卷（共 114 分） 1把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ③ 英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林 ④ 軾之 才，遠大器也 ⑤ 公可謂愛人以德矣 ⑥ 軾廬于其上，使官吏分堵以守，過家不入 A、 ① ③ ④ B、 ② ④ ⑤ C、 ③ ④ ⑥ D、 ① ② ⑥ 1以下對文意的理解、分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A. 蘇軾未成年以前，家人以歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)和忠臣的人物傳記來教育他，使他既聰明好學(xué)，又有做凈臣之志。 （節(jié)選自《宋史 ?蘇軾列傳》） 下列句子中加點字的解釋，不正確的一組是（ ） A、 輒能 語 ． 其要 語 ：說出 B、賜以金帛， 辭 ． 之 辭：告辭 C、軾 詣 ． 武衛(wèi)營 詣：到??去 D、卒 全 ． 其城 全：保全 下列各組句子中加點詞意義和用法相同的一項是（ ） A、①母許 之 ． 否乎 ②廉頗者，趙 之 ． 良將也。雨日夜不止，城不沈者三版?！彬?qū)使復(fù)入?！? 會洵卒，賜以金帛，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞。今驟用之?！? 治平二年，入判登聞鼓院。（每題 3分，共 12分） 蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。 B．海洋生產(chǎn)力提高包括讓藍色海洋變綠，促進海域硅藻等藻類的生長，使微生物體內(nèi)的葉綠素成倍增長。 B．不同海域生成與吸收二氧化碳的情況不同，南極海域海洋生產(chǎn)力提高后，大氣中二氧化碳總量將出現(xiàn)負增長。 B．硫酸鐵可以讓藍色海洋變綠。 B．向南極海域傾倒硫酸鐵。一方面因為南極海域被認(rèn)為在地球海洋中是最“缺鐵”的，而這種營養(yǎng)缺乏很可能對該海域海洋生產(chǎn)力造成了某種程度的限制。 鐵元素可提高海洋生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力的理論在上世紀(jì) 20 年代就被提出，此后科學(xué)家們一直在對這一理論進行檢驗完善。 二、 閱讀下面的文字，完成 5— 8 題。 B、 所謂生命教育，是引導(dǎo)學(xué)生理解生活的真正意義，正確認(rèn)識人的生命價值，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，激發(fā)學(xué)生對終極信仰的追求，滋養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷。公司的許多高層管理 人員也都 “ 樹倒猢猻散 ”, 紛紛卷起鋪蓋走人。 。 ) 揠 ． 苗助長 ( y224。 ) 殘羹冷 炙 ． （ zh236。 3． 考試結(jié)束后，將 答題紙 和答題卡一并交回。 2．第Ⅱ卷答在答題紙上。n ) 國 粹 ． (cu236。n） 面面相 覷 ． ( q249。ng ) 分道揚 鑣 ． (biāo) 下面句子橫線上的排列順序，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 北京對“兩會”車隊與社會車輛一視同仁，誰遇紅燈誰讓道，事情雖小意義深遠，體現(xiàn)的是交通法規(guī)面前無特權(quán)。 C． 官司纏身的俄羅斯能源巨頭尤科斯公司目前 搖搖欲墜 ． ． ． ． ,前景不妙。 下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A、情誼是人生必不可少的一種情感，老李告別那些曾一起并肩戰(zhàn)斗結(jié)下深厚友誼的戰(zhàn)友，一晃二十多年了； 老戰(zhàn)友來拜訪他十分激動。 D、曹禺善于把眾多的人物納入統(tǒng)一的情節(jié)結(jié)構(gòu)之中，制造出一個又一個緊張的情境和強烈的戲劇沖突，使《雷雨》獲得空前的成功。預(yù)計科學(xué)家們將于2 月開始進行實驗，屆時他們將把數(shù)噸硫酸鐵傾倒入南極海域，同時還將向海中釋放硫化六氟化合物示蹤劑，該示蹤劑可檢測硫酸鐵的變化和去向。 科學(xué)家們認(rèn)為，在南極海域研究鐵元素與海洋生產(chǎn)力的關(guān)系具有更加重要的意義。 下列選項中不屬于國際科學(xué)家小組研究內(nèi)容的 一項是 ( ) A．以硫酸鐵為“肥料”促進南極海域微生物的生長以減緩全球變暖的速度。 國際科學(xué)家小組進行
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