【正文】 個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。教師提供良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn)，同時(shí)教師在提問(wèn)時(shí)多以開(kāi)放性的問(wèn)題，如“你是怎么知道的現(xiàn)在是秋天”？“你還會(huì)把它當(dāng)做什么”？教師充分運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的肢體語(yǔ)言與幼兒交流，這也正是散文詩(shī)欣賞所要的氛圍，幼兒無(wú)形之中就會(huì)產(chǎn)生美的感受。流程是比較清晰的，環(huán)節(jié)也能互相緊扣，并且層層遞進(jìn)。2014年11月21日篇二：大班語(yǔ)言《落葉》課后反思大班語(yǔ)言《落葉》課后反思大班語(yǔ)言《落葉》課后反思從教材上反思：“落葉”這首散文詩(shī)，文雖短小，卻布滿趣味，想象力豐富、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。活動(dòng)中缺乏讓幼兒多探索圖譜，多發(fā)表自己的見(jiàn)解，活動(dòng)中幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。在活動(dòng)中我一開(kāi)始對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，活動(dòng)中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)行演唱，從而突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。兩人要同時(shí)用力勒樹(shù)葉。(通過(guò)活動(dòng)幼兒興趣很高，表達(dá)了對(duì)樹(shù)媽媽的親情感，知道了落葉是樹(shù)媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹(shù)媽媽，讓樹(shù)媽媽在冬季里不在寂寞，并對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)一句話，表達(dá)內(nèi)心感情。)(六)親情活動(dòng)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們只以有這樣好的作品，應(yīng)該感謝樹(shù)媽媽。(五)作品欣賞、評(píng)價(jià)欣賞:欣賞幼兒作品，要求幼兒說(shuō)出自己的作品創(chuàng)意，說(shuō)出用的是什么樹(shù)的落葉。(讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來(lái)動(dòng)手粘貼作品，展開(kāi)幼兒想象、開(kāi)發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。(落葉可以做什么?)幼兒進(jìn)行操作：請(qǐng)幼兒利用落葉大膽想象，進(jìn)行自由操作，做出自己喜歡的作品。)(三)展開(kāi)幼兒想象引導(dǎo)幼兒討論，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的落葉，說(shuō)一說(shuō)它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~?激發(fā)幼兒的求知欲。(幼兒在揀落葉過(guò)程中，來(lái)分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來(lái)分類。畫紙、剪刀、水彩筆。培養(yǎng)幼兒的親情感及口語(yǔ)表達(dá)能力。讓幼兒操作，不僅可以激勵(lì)孩子完成任務(wù)，更重要的是教師能夠十分清楚地了解到每個(gè)孩子自主探索的情況，能夠充分關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)過(guò)程，有利于教師對(duì)不同孩子進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子在原有水平上得到不同水平的發(fā)展。在探索過(guò)程中，孩子們能充分展示自己，充分讓幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的樹(shù)葉，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我們教室前有許多風(fēng)景樹(shù)，有芙蓉樹(shù)、法國(guó)梧桐等，被秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉便像一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。因此，注重他們自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。此活動(dòng)《有趣的落葉》中第一環(huán)節(jié)來(lái)源于教材本身設(shè)計(jì),以教材為載體,充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗(yàn)和觀察落葉。修改后的活動(dòng)目標(biāo)為：隨著音樂(lè)節(jié)奏，用身體動(dòng)作表現(xiàn)秋葉飛舞飄落的情景；提高音樂(lè)傾聽(tīng)、表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒想象力。另外在教案的設(shè)計(jì)方面，教材分析應(yīng)貼合活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)具體、實(shí)際具有針對(duì)性、操作性。本次游戲活動(dòng)的要求是“無(wú)痕式——以幼兒為主體，淡化教師教的成分”，在這個(gè)“掃落葉”的活動(dòng)中淡化了教師教的成分，充分發(fā)揮幼兒的想象力和表現(xiàn)力。師傅徐老師建議配上風(fēng)吹的音樂(lè)，這樣能形象生動(dòng)的營(yíng)造出游戲活動(dòng)氣氛。豐富了幼兒對(duì)秋天季節(jié)的感受，促進(jìn)了幼兒運(yùn)動(dòng)素質(zhì)特別是平衡能力的提高，充分體驗(yàn)體育游戲的樂(lè)趣。在課堂上，教師需要把這種美內(nèi)化到學(xué)生的心里，從而用美術(shù)的語(yǔ)言表現(xiàn)落葉的美。而在表現(xiàn)落葉形的時(shí)候，采用的是沿著實(shí)物落葉畫輪廓的方法讓學(xué)生表現(xiàn)落葉的形，由于實(shí)物落葉邊緣有許多小細(xì)節(jié)，學(xué)生畫了很久，他們不會(huì)用很概括的方法去表現(xiàn)。本課既要讓學(xué)生表現(xiàn)落葉的色彩，形狀，又要讓學(xué)生表現(xiàn)落葉的紡理，形，色，紋理三個(gè)方面都要在一堂課中體現(xiàn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容太多。這一課上來(lái)下，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能感受到落葉的美，同時(shí)能通過(guò)自己的觀察表現(xiàn)落葉表面的紋理，表達(dá)自己對(duì)落葉的一種憐惜。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、勇于說(shuō)的環(huán)境。欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫的落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。《綱要》中指出：在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造。二、盡量讓孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、創(chuàng)造?！币虼烁鶕?jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到了室外組織活動(dòng)。三、在課程資源開(kāi)發(fā)方面，我覺(jué)得還是欠缺的。二、重視課堂評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。綜觀整節(jié)課，我覺(jué)得有以下幾方面值得反思：一、重視探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中，教師的隨機(jī)教育也很重要，根據(jù)幼兒的反映，教師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為。而表演這個(gè)環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)中，因?yàn)檫@首詩(shī)歌的動(dòng)作性，表演性不是很強(qiáng)，不容易出效果。在教學(xué)中，我先以一片落葉引出教學(xué)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)落葉像什么？有的幼兒說(shuō)落葉像降落傘、像小船、像蝴蝶……幼兒的想象力出人意料，并能大膽表達(dá)。同時(shí)上好每一節(jié)常規(guī)課，注意小細(xì)節(jié)，及時(shí)做好反思才能有所提高。為此我也感到十分懊惱，我將一輩子記得這次的教訓(xùn)。（點(diǎn)、線、色貫穿在整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)中，應(yīng)仔細(xì)示范講解，如何更好的運(yùn)用在書簽作品上，達(dá)到豐富畫面的效果。整節(jié)課上，我與學(xué)生的交流互動(dòng)多于我直接的講解，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生不僅很好的掌握了本節(jié)課的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等，但在練習(xí)時(shí)，若能讓學(xué)生自己邀伴合作，可能制作書簽的效果會(huì)更好，也更能發(fā)揮他們的積極性。）在教學(xué)目標(biāo)上，重難點(diǎn)的表現(xiàn)比較含糊，秋天的落葉和書簽之間的關(guān)聯(lián)并不是很深，沒(méi)有詳講落葉怎么和書簽結(jié)合在一起，忽略了書簽和書的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)書簽文化，二者還是獨(dú)立的個(gè)體。落葉教學(xué)反思8《秋天的落葉》是三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第十五課的教學(xué)內(nèi)容，相比起上一次來(lái)說(shuō)，本次的結(jié)對(duì)研課讓我又有個(gè)更深的突破。教學(xué)過(guò)程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。而創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié)在老師的引導(dǎo)下，幼兒動(dòng)動(dòng)腦筋，“跳一跳”就能夠得著。瞧，小蟲(chóng)將樹(shù)葉當(dāng)作小屋，小螞蟻將樹(shù)葉當(dāng)作小船，小魚將樹(shù)葉當(dāng)作雨傘，小燕子將樹(shù)葉當(dāng)作一封信。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處，比如我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析應(yīng)更加透徹；還有就是在活動(dòng)中的教師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。由于是初步地探索、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂(lè)曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊和急躁，沒(méi)有讓幼兒去嘗試有創(chuàng)造地使用配器方案。落葉教學(xué)反思5本周我進(jìn)行了一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《郊游》，這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。幼兒在第一遍聽(tīng)完故事后較難回答此類細(xì)節(jié)問(wèn)題。當(dāng)樹(shù)上的葉子全部落光的時(shí)候，天氣就變得非常非常冷了。這時(shí)，一只小老鼠發(fā)現(xiàn)地上又多了一片葉子，就指著另一只老鼠說(shuō)：“這是不是你丟的葉子？” 白老鼠說(shuō)：“不是我丟的，是它丟的”，就這樣小老鼠們吵成了一片。附故事： 《小老鼠和落葉》鼠媽媽帶著五只小老鼠住在一棵大樹(shù)的洞里面。四、繼續(xù)講述故事，直至結(jié)束。）（2）小老鼠往洞外一看發(fā)現(xiàn)了什么？（小老鼠們看見(jiàn)好多落葉以后便準(zhǔn)備干嗎啦？掃落葉了，那小老鼠們又是怎么掃落葉的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看圖片，來(lái)講講看）三、出示第二幅掛圖，根據(jù)圖片講述故事。（在講述過(guò)程中，教師要注意動(dòng)作表情、語(yǔ)音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及與幼兒的眼神交流，將幼兒帶入故事的情景中，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有的有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的不足：沒(méi)有借助圖譜進(jìn)行教學(xué)，活動(dòng)中當(dāng)我提問(wèn)到：“小樹(shù)葉飄到什么地方去了？”小朋友無(wú)法回憶散文里的內(nèi)容，小朋友單憑音樂(lè)無(wú)法體驗(yàn)到小樹(shù)葉飄落的情景，如果能根據(jù)落葉制作圖譜，在活動(dòng)中，一邊欣賞音樂(lè)一邊看圖譜，我想效果一定會(huì)更好?！庇械恼f(shuō)： “聽(tīng)了感覺(jué)有點(diǎn)難過(guò)?！毙∨笥言谳p松地氛圍中大膽表達(dá)自己的想法，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力。落葉教學(xué)反思3散文《落葉》是非常優(yōu)美、富有意境的散文，文中落葉飄到了屋頂、草地上、小河里、等等為了讓學(xué)生體驗(yàn)散文的意境美和語(yǔ)言美，我嘗試了以下教學(xué)方法。為了讓幼兒更加喜歡收藏樹(shù)葉，我還采取了在樹(shù)葉的葉柄上系上紅絲線，做成書簽的樣子，然后讓幼兒選擇一本自己喜歡的書，把書簽夾在中間進(jìn)行收藏的形式，激發(fā)幼兒收藏樹(shù)葉的積極性，取得了良好的教學(xué)效果。搖曳飄落的、多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。聽(tīng)著學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)言，看著他們大膽有趣的表演。三、重視體驗(yàn)，讓個(gè)性飛揚(yáng)在教學(xué)時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國(guó)語(yǔ)言文字，用心去咀嚼語(yǔ)言文字的美，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字所蘊(yùn)含的思想感情。也同時(shí)為本文后面小動(dòng)物們把落葉當(dāng)做各種有趣的東西做了鋪墊。”為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的生活化，我在教學(xué)《落葉》這篇課文時(shí)，課前讓學(xué)生去大自然中尋找各種各樣的落葉，然后課堂上利用課件向?qū)W生展示美麗的落葉。生：美麗的落葉像給大地蓋上了一條花被子?！痹诮虒W(xué)中，我時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注這一理念，盡量用這一理念在課堂中教學(xué)……《落葉》雖然是一篇老課文，但是在今天它踩著新課程的鼓點(diǎn)，帶著新理念走進(jìn)了課堂，我感觸頗深。并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演?？粗鴮W(xué)生們學(xué)得津津有味，我真為他們感動(dòng)。這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境作為一位語(yǔ)文教師，我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀：“生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文從生活中來(lái)，又到生活中去。生：落葉一片片從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只蝴蝶在飛舞。第一篇：《落葉》一文教學(xué)反思《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。）師：那么多美麗的樹(shù)葉，你能用句子來(lái)描繪一下嗎？（課件演示各種各樣的樹(shù)葉）生：落葉五顏六色，美極了。生：落葉太漂亮了，我想把它拿來(lái)玩玩。因此請(qǐng)學(xué)生描述落葉的美麗時(shí)，學(xué)生的答案千奇百怪，有的說(shuō)落葉像一只只飛舞的彩蝶，有的說(shuō)落葉像一把把漂亮的扇子，有的說(shuō)落葉像小姑娘翹起的小辮子，還有的說(shuō)落葉像小金魚的尾巴。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中是積極，主動(dòng)的參與者，我們應(yīng)該讓學(xué)生在新語(yǔ)文課程所營(yíng)造的廣闊的空間中自由翱翔……為了完成學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字這一目標(biāo)，我讓學(xué)生在自由讀課文時(shí)圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，然后讓學(xué)生采用自己的喜歡的方式識(shí)字，有的組成四人小組同來(lái)學(xué)習(xí)，有的小老師在考小伙伴了，有的在拼讀音節(jié)呢，有的在寫寫畫畫想著好辦法。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，美美地讀課文，熟讀成誦時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表議論，用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)小螞蟻、甲蟲(chóng)、小魚、燕子看見(jiàn)美麗落葉時(shí)的高興和激動(dòng)。第二篇：落葉教學(xué)反思落葉教學(xué)反思15篇落葉教學(xué)反思1課件《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。生：落葉一片片從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只蝴蝶在飛舞。一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境作為一位語(yǔ)文教師，我們要樹(shù)立大語(yǔ)文觀：“生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文從生活中來(lái)，又到生活中去。這些都是學(xué)生已有的生活積累，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？粗鴮W(xué)生們學(xué)得津津有味，我真為他們感動(dòng)。并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，請(qǐng)他們邊說(shuō)邊表演。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在這一周的教學(xué)活動(dòng)中，我們安排了常識(shí)活動(dòng)《收藏樹(shù)葉》、體育游戲《跳跳樹(shù)葉山》、常識(shí)活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》、美工活動(dòng)《片片樹(shù)葉》四個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在這四個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都是圍繞著落葉飄飄這個(gè)主題開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，在《收藏樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)中，把教學(xué)的目標(biāo)定位在讓幼兒能積極參與收藏樹(shù)葉的討論；感受收藏和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。一周的教學(xué)活動(dòng)豐富而精彩，深得孩子們的喜歡，原來(lái)蕭蕭秋風(fēng)吹落的樹(shù)葉也會(huì)給孩子們帶來(lái)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！庇械恼f(shuō)：“是因?yàn)榍锾靵?lái)了，才有落葉的?！庇械恼f(shuō)：“我感覺(jué)很優(yōu)美。我又請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)媽媽，進(jìn)行表演，進(jìn)行生生互動(dòng)，小朋友表演也是非常的投入?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)景，并初步嘗試復(fù)述小老鼠清掃落葉的句子活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用“有的……有的……有的……還有的……”的句式進(jìn)行完整的復(fù)述。教師完整地，有表情的講述故事一遍。提問(wèn)（1）小老鼠們是什么時(shí)候出生的呀？（簡(jiǎn)單的進(jìn)行提問(wèn)即可）（設(shè)計(jì)此問(wèn)題旨在幫助幼兒了解季節(jié)與氣候之間的聯(lián)系，知道夏天過(guò)去后是秋天，秋天過(guò)去后是冬天，同時(shí)也為理解下面的故事內(nèi)容做鋪墊。（故事：小老鼠們有的拿著掃帚在掃落葉；有的拾起樹(shù)葉，放在小框里；有的把樹(shù)葉頂在頭上，運(yùn)到一個(gè)地方堆起來(lái)；還有的老鼠一起合作，