學(xué)習(xí)國發(fā)2號文件心得體會(huì)(資料)-全文預(yù)覽
【正文】 的問題，即要承認(rèn)界線，又要從實(shí)際出發(fā)，有什么矛盾解決什么矛盾。各地領(lǐng)導(dǎo)同志也都紛紛深入實(shí)際，就地解決問題。事實(shí)證明，只要干部的思想通了，群眾的工作就迎刃而解。要著重講清處理好糾紛與發(fā)展安定團(tuán)結(jié)，搞好生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系，幫助有關(guān)干部和群眾克服本位主義、宗派主義和無政府主義；做到講黨性，講團(tuán)結(jié)，講政策，講風(fēng)格，按照有利于生產(chǎn)，有利于管理的原則，實(shí)事求是地考慮雙方利益，互諒互讓地解決問題。干部不點(diǎn)頭，糾紛鬧不起來，干部不同意，糾紛解決不了。五、六十年代期間，社隊(duì)群眾對山權(quán)、林木、地域的需求矛盾并不突出。由于貫徹了領(lǐng)導(dǎo)掛帥親自動(dòng)手，分級負(fù)責(zé)的原則，使處理糾紛工作開展順利，解決迅速。由于加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)，充實(shí)了力量，處理糾紛的工作，很快就在各地陸續(xù)展開。我區(qū)處理糾紛的做法，主要有如下幾點(diǎn)：一、加強(qiáng)對處理糾紛工作的領(lǐng)導(dǎo)。其中，我區(qū)與湖南、廣東、云南、貴州四省共有邊界糾紛四百五十四起，已處理三百七十七起，占百分之八十三。迅速地處理好這一問題，是這些地方廣大群眾的迫切要求。多年來，隨著生產(chǎn)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，新的矛盾又不斷出現(xiàn)，雙方為了山林、地界互相爭執(zhí)，械斗時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)將他們《關(guān)于我區(qū)處理土地、山林、水利糾紛的情況報(bào)告》轉(zhuǎn)發(fā)給你們一閱。自己作為一名教師，承擔(dān)著教育的偉任，國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，離不開教師的培養(yǎng)。正如哲人所說，教育是生命的火炬，是智慧的橋梁，是通向文明的階梯。好的老師是孩子最信任的人。三、作為教師，要以身作則，行為世范。在教學(xué)方法的改革中，無論是在課堂教學(xué)、在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)中，還是在對學(xué)生的輔導(dǎo)、答疑和平時(shí)的交談中，教師的言傳身教尤為重要，因?yàn)榻處焸鬟f給學(xué)生的不僅是最好的知識信息，而且是教師個(gè)人所表現(xiàn)的高貴品質(zhì)。就教學(xué)內(nèi)容的更新而言，由于教材的內(nèi)容通常具有相對成熟性、穩(wěn)定性，其相對于科學(xué)的發(fā)展有一定滯后，因此教學(xué)內(nèi)容中最新科學(xué)成果的融入、滲透等形式的更新工作更主要的是依賴于富有責(zé)任心的教學(xué)第一線教師?！敖虒W(xué)合一”充分尊重學(xué)生的思想、情感、意志和行為方式，寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，用賞識教育，接納學(xué)生發(fā)展中的缺點(diǎn)，使學(xué)生真正在輕松、愉快的情境中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一切成功的教育都有賴于和諧的師生關(guān)系。學(xué)校無小事，教育無小事。因此，我，作為作戰(zhàn)在貴州教育一線的教師，問責(zé)自己貴州的發(fā)展我該怎么做？值得深思，因此，我將我的學(xué)習(xí)感悟歸納如下：一、作為教師，要充滿愛心、忠誠于教育事業(yè)。我們看到，國發(fā)2號文件在總體要求戰(zhàn)略定位及發(fā)展目標(biāo)中多次對貴州省的生態(tài)建設(shè)提出要求和規(guī)劃，作為林業(yè)工作者，我們應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，努力做好份內(nèi)之事，為貴州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的微薄之力。國發(fā)2號文件將我們貴州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為國家發(fā)展戰(zhàn)略來謀劃，其所載內(nèi)容的廣度性和詳實(shí)性是前所未有的，是史無前例的，為貴州的發(fā)展勾畫出了明確的線條，是我們貴州發(fā)展經(jīng)濟(jì)的宏偉藍(lán)圖，為貴州迎來了新一輪的大好機(jī)遇和希望前景。一直以來，貴州作為欠發(fā)達(dá)的內(nèi)陸山區(qū)省份，還存在經(jīng)濟(jì)總量小、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后、城鎮(zhèn)化水平不高、民營經(jīng)濟(jì)站比不大、社會(huì)發(fā)展滯后等問題。到2020年,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代綜合交通運(yùn)輸體系和水利工程體系基本建成；現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系基本形成,經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量和效益明顯提高,綜合競爭力顯著增強(qiáng),城鎮(zhèn)化水平大幅提高,科技創(chuàng)新能力明顯提升；石漠化擴(kuò)展勢頭得到根本遏制,森林覆蓋率達(dá)到50%,環(huán)境質(zhì)量良好；基本公共服務(wù)達(dá)到全國平均水平,城鄉(xiāng)居民收入顯著提高,實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)。只有摒棄束縛貴州發(fā)展的一系列保守思想和落后觀念，創(chuàng)新不息、突破不止、敢想敢做，才能真正走出一條符合自身實(shí)際和時(shí)代要求的后發(fā)趕超之路。關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。善待學(xué)生是教育教學(xué)成功的保證。溫總理的講話精神明示我們教師理應(yīng)把傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”讓位于獨(dú)立、互相負(fù)責(zé)和交換意見為標(biāo)記的新型師生關(guān)系。新人才的培養(yǎng)要求一個(gè)好的教師必須以創(chuàng)新意識改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在信息時(shí)代，教學(xué)中還要將傳統(tǒng)的“板書”與多種信息手段結(jié)合，如采用多媒體、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，這對學(xué)生掌握先進(jìn)的信息工具和科研手段很有意義，也會(huì)起到激勵(lì)創(chuàng)新思想的作用。因而我們牢記溫總理的講話，做熱愛學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)和重視學(xué)習(xí)的楷模，積極投身教學(xué)改革，把最先進(jìn)的方法，最現(xiàn)代的理念，最寶貴的知識，傳授給學(xué)生。”教是為了不教，教師個(gè)人的范例，對學(xué)生心靈健康和成長，是任何東西都不可能代替的最燦爛的陽光。教育最基本的職責(zé)就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？傊?，國發(fā)[2012]2號文件已為貴州的發(fā)展指明了方向，指出了矛盾和任務(wù)。第三篇：國發(fā)1980,135號文件國務(wù)院批轉(zhuǎn)廣西壯族自治區(qū)關(guān)于處理、土地、山林、水利糾紛的情況報(bào)告（國發(fā)[1980]135號）各省、市、自治區(qū)人民政府（革命委員會(huì)），國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)：廣西壯族自治區(qū)人民政府近幾年在處理邊界地區(qū)糾紛方面，取得了顯著成績，總結(jié)了成功經(jīng)驗(yàn)。一九八零年五月二十三日關(guān)于我區(qū)處理土地山林水利糾紛的情況報(bào)告國務(wù)院：我區(qū)在歷史上遺留著許多土地、山林、水利糾紛，有些和兄弟省接壤的社隊(duì)也和對方存在一些邊界爭執(zhí)。凡是發(fā)生糾紛，械斗的地方，都不同程度的危害人民的生命財(cái)產(chǎn)、破壞生產(chǎn)建設(shè)。到一九七九年底止，共處
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