【正文】 容為：《新時期師德修養(yǎng)》、新理念《校本研修面對面》、新課程《推進中的問題與反思》、《有效教學—小學數(shù)學教學中的問題與反思》、《教育技術(shù)培訓》以及《新時期中小學班主任培訓》。使學生逐漸掌握科學的學習方法。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，做到不放棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。提高本人對課程的施教與研究開發(fā)能力。通過學習，本人的繼續(xù)教育取得了較好的成績，現(xiàn)將近幾年來個人繼續(xù)教育總結(jié)如下：一、學習內(nèi)容為：《新時期師德修養(yǎng)》、新理念《校本研修面對面》、新課程《推進中的問題與反思》、《有效教學—小學數(shù)學教學中的問題與反思》、《教育技術(shù)培訓》以及《新時期中小學班主任培訓》。使學生逐漸掌握科學的學習方法。以上是我在本次培訓中的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上我會按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。”在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教師是學生成長的守護人。四、努力更新教育觀念對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。三、高度重視教學反思、做好反思再實踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。我充分學習和使用遠教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，作為自己的資料保存下來，運用于教育教學之中。篇5：小繼教個人學習總結(jié)小繼教個人學習總結(jié)總結(jié)一：一年以來，認真學習，增強自身的科學文化素質(zhì)和教育教學能力，同時增強自己的業(yè)務(wù)能力。暖人話語，滋潤心田。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。四、努力造就提高個人人格，力求在教育教學工作中有一個質(zhì)的突破，特別是對學生情感方面的培養(yǎng)和感染上。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。在這一過程中，我結(jié)合教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成。為此，我將小繼教的學習總結(jié)如下：一、認真學習新時期師德修養(yǎng)充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。樹造課件制作的典范，最終達到帶動其他同事共同掌握信息技術(shù)。展望未來：一、由于是學校是在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上培養(yǎng)一批能熟悉掌握和學習計算機軟件的教師，能夠隨時接受和完成信息技術(shù)在變換萬千的突擊性任務(wù)。缺點與不足：一、由于信息技術(shù)的重要性還沒有深入我的頭腦，導致培訓時教師的目標不太明確，有一種對計算機培訓可有可無的大無畏現(xiàn)象。二、由于對計算機的掌握程度的加深以及課件制作的情況，帶來一系列的信息技術(shù)的巨大變革，多媒體教學的次數(shù)以及事業(yè)率增多。依據(jù)以上情況，現(xiàn)將我自己的培訓總結(jié)如下：培訓效果：一、由于教師的基礎(chǔ)參差不齊，于是培訓教師只能采取個別對待的教學方法進行輔導，經(jīng)過這段時間的學習，我已經(jīng)掌握上網(wǎng)查找資料，其他的部分教師已經(jīng)初步達到預(yù)期計劃，基本掌握幻燈片制作。篇3：小繼教個人學習總結(jié)隨著教育信息化的發(fā)展，教育資源已成為教育信息化的頸瓶。信息技術(shù)正被廣泛，深入地應(yīng)用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。在促進教師教學方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求教師做到“四變”。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。認識基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。為此，我將小繼教的學習總結(jié)如下：一、認真學習遠程教育充分利用遠程教育資源，學習先進的教育教學經(jīng)驗和方法。這樣才能適應(yīng)新時期教育教學的需要。二、認真學習新時期師德修養(yǎng)充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。在這一過程中，我結(jié)合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉(zhuǎn)變學生學習方式的根本。面對飛速發(fā)展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，教師的絕對權(quán)威已不復(fù)存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。三、教學方式的轉(zhuǎn)變重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境界，即使一個細節(jié)也不放過。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合。通過校本培訓學習，使自己更新了教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化自己的知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)水平。廣大教師積極參與校園網(wǎng)上共享資源的建設(shè)，真正做到資源共享與交流。大多數(shù)教師都或多或少使用過計算機。出現(xiàn)了計算機資源比以前多，然而計算機資源確比以前相對缺乏的局面。造成我對計算機培訓有一些疲軟。二、在課件制作軟件方面盡量要求做一小部分FLASH軟件的課件。這樣才能適應(yīng)新時期教育教學的需要。二、高度重視教學反思、做好反思再實踐反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。三、努力更新教育觀念對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。教師是學生成長的守護人。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”?！痹诮逃校處熞米约旱男袆尤ジ腥緦W生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。以上是我本學期的一點點收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入，在課堂教學實施上不斷的按照新課程標準要求，嘗試全新的教學方法，我相信，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人。遠程教育資源豐富、新穎。通過學習，充分認識、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認識?！眰€體反思“是我”自省自察“，特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行”課前反思課中反思課后反思—思后實踐“并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師和學生不但在人格上、感