山東省淄博市高青縣20xx-20xx學年高二語文4月月考試題-全文預覽
【正文】 ． 渡 始悔 為 ． 導者誤 常 以 ． 身翼蔽沛公 誰 為 ． 大王為此計者 遂瞰洞 而 ． 下 導者 乃 ． 妄謂在南崖下 君子博學 而 ． 日參省乎己 今其智 乃 ． 反不能及 11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 A． 水漲／流急此非游時／若兩月前／水涸可不橋／而入今即有橋／亦不能／進況無橋耶 { A. { { { B. C. D. B．水漲流急／此非游／時若兩月前水涸／可不橋／而入今即有橋／亦不能進／況無橋耶 C．水漲流急／此非游時／若兩月前水涸 ／ 可不橋而入 ／ 今即 有橋 ／ 亦不能進／況無橋耶 D．水漲／流急此非游／時若兩月前／水涸可不橋而入／今即有橋／亦不能／進況無橋耶 12．下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是 A．臨安府顏洞在云南省南部的臨安府境內，府城南部的瀘江以及 臨安府的眾多河流，都是以顏洞為泄水孔道。直下者一里，抵南崖。復上出洞外，上眺東南北三面，但環(huán)壁無可上。余不能入其前洞，遂瞰洞 而 ． 下。 余所登山處，正與其上雙崖平對， 門猶為曲掩，但見峭崖 西向，涌水東傾，搗穴吞流之勢，已無隱形矣。 余必欲一至洞門，土人曰： “ 須渡江南岸，隨峽入，所謂瀘江橋大道也。望洞頂石崖雙劈，如門對峙，洞正透其下，重岡回夾之，不可得見。導者從寺前小路東北行，遂不得渡瀘江，東觀三溪會合處。城南臨瀘江。 D．各地火車、公交、快餐店等地方，對著手機“埋頭苦讀”的人比比皆是，碎片化閱讀幾乎達到飽和狀態(tài)，這種 有害無利的閱讀， 白白浪費了人們的 時間和精力 。 8．根據(jù)原文內容，下列表述不正確的一項是 A．有人說，“當你在看書時，感覺自己在走過一段精神之旅，感覺書本在完善自己一個殘缺的靈魂時，才稱之為閱讀。 7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A．深閱讀和淺閱讀是相對而言的，這二者使用的終端不同，淺閱讀是指數(shù)字媒體的網(wǎng)絡化閱讀，深閱讀則是指報刊書本的紙媒化閱讀。海外版》，有刪改） 6．下列對本文主旨的概括，正確的一項是 A．淺閱讀與深閱讀有很大不同，淺閱讀 以簡單輕松甚至娛樂性為目的，深度閱讀則是以提升學識修養(yǎng)和理論思維、工作能力為目的 。 近年來，國內外眾多報紙紛紛轉型創(chuàng)辦網(wǎng)絡版和手機版，而書籍的數(shù)字化趨勢，也有助于在電子終端上拓展深度、冷靜和理性的閱讀。 “ 讀書當讀全書，節(jié)抄者不可讀 ” ， “ 讀書無源委，有如斷港流，濡潤涔蹄間，不能溉田疇 ” ，是在告誡人們，斷章取義、掐頭去尾的讀書，就像把河水截斷，用牛蹄窟里裝的水灌溉莊稼，怎么能滋潤心田呢？ 在嚴肅作家和學者眼中，數(shù)字化閱讀危害極大。 ” 深度閱讀通常意味著對書籍、期刊等紙媒的閱讀，所包含的內容是幾千年來人類文明的菁華 —— 宇宙的奧秘、歷史的反復、世界各地文化差異的比較、對生命意義的哲學思考乃至小說詩歌等表現(xiàn)人性的文字 ?? 。閱讀本如聽歌、看畫一樣，怎樣做是個人的自由。 D．若想過一個低碳、環(huán)保、安全的春節(jié)，除了有關部門加強監(jiān)管和引導之外，關鍵是市民要轉變觀念，創(chuàng)新傳承民俗文化。 D． 在 2021年新學期教代會上，教師代表結合學校實際， 廣開言路 ． ． ． ． ，暢所欲言，為新的一年學校發(fā)展獻計獻策。) 翱翔 D． 秾 ． (n243。這是天意？這是緣分？我按捺不住激動的心情，幾乎要雙手合十向這座古塔 頂禮模拜 ． ． ． ． 了。因為塔內堆積的鳥糞給 盤根錯結 ． ． ． ． 的根蔓提供了 (必要／必須 )的養(yǎng)分，使宛若蛇 虬 ． 的根莖不斷（延伸／延續(xù)）。 我看到了不屈不撓、生命飛揚的自然景象！ ， ， 。答案不能答在試題卷上。考試用時 150分鐘。滿分 150分。 2．第Ⅰ卷每小題選出答案后，用 2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。 第Ⅰ卷 （選擇題 共 36分） 一、（每小題 3分，共 15分）
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