求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)教案（模版）-全文預(yù)覽
【正文】 通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，來(lái)幫助我們找到解決問(wèn)題的方法。）師：這個(gè)問(wèn)題我們可以用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決，（求一共，用加法）師：還有別的問(wèn)題嗎？生2：小華比小雪多套中幾個(gè)？（你真棒！你能在大聲的再說(shuō)一遍嗎？）師板書(shū)問(wèn)題。{（課件）師：紅圓 同學(xué)：綠圓 第一行擺師：紅圓。（師生鼓掌）師:小朋友們掌聲很熱烈，但不夠整齊。新授：20分鐘?！拘〗M評(píng)比】將全班分成4組（標(biāo)準(zhǔn)為：A、積極主動(dòng)參與活動(dòng)。經(jīng)歷數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。（1）小華比小雪多套中幾個(gè)？（2）小雪比小華少套中幾個(gè)？第三篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)教案求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P21頁(yè)。師：哪位同學(xué)愿意愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？生：159=6（只）口答：兔比羊多6只，羊比兔少6只。15比9多（），也就是說(shuō)（）。方法是：大數(shù)—小數(shù)（課件、板書(shū)：減法 大數(shù)—小數(shù)）三、課間律動(dòng)（）為了讓同學(xué)們更好地記住這類問(wèn)題的解決方法，老師編了首兒歌：（課件）（兩數(shù)比多少，先把大數(shù)找，去掉同樣多，多幾（少幾）就知道。所以說(shuō)“少的部分”跟“多的部分”是一樣的。（減法）你能列算式嗎？ 生：127=5（個(gè)）（用大數(shù)減去小數(shù)）師：你能跟大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？為什么要用127=5（個(gè)）？（因?yàn)閱?wèn)題要求“小華比小雪多套中幾個(gè)？”就必須從小華的12個(gè)里面去掉同樣多的7個(gè)，所以得出多的部分就是5個(gè)。（小組討論）師：各小組都有結(jié)果了嗎？誰(shuí)能到黑板前也幫老師分一分？（指名操作）師：你能跟大家說(shuō)說(shuō)哪部分是小華和小雪同樣多的，哪部分是小華比小雪多的。評(píng)比的是速度，看看那一組擺得又快又好！擺好后用坐姿告訴老師，明白擺的要求了嗎？開(kāi)始動(dòng)手?jǐn)[一擺吧！師： xx組他們已經(jīng)擺好了，他們用坐姿告訴了老師。過(guò)程師：我們先來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題“小華比小雪多套中幾個(gè)？”誰(shuí)來(lái)讀問(wèn)題？（指名讀）你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)跟誰(shuí)比嗎？（小華跟小雪比）誰(shuí)多？誰(shuí)少（小華多、小雪少。（課件出示，師邊演示邊說(shuō)）第一排先擺聰聰?shù)奶O(píng)果，第二排擺明明的草莓，一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)草莓，又一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)草莓，再一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)草莓…… 擺完了嗎？（擺完了）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（同樣多）（下標(biāo)大括號(hào)、同樣多）師：明明這里還藏了兩個(gè)草莓（課件出示），現(xiàn)在你又發(fā)現(xiàn)了什么？（誰(shuí)多？誰(shuí)少？區(qū)分：虛線隔開(kāi)）誰(shuí)比誰(shuí)多？多幾個(gè)？誰(shuí)比誰(shuí)少？少幾個(gè)？師小結(jié)：用一一對(duì)應(yīng)的擺法，很容易就能看出同樣多，誰(shuí)多？誰(shuí)少？誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類問(wèn)題，“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）” 板書(shū)課題（生書(shū)空、齊讀）（二）新授知道什么師：大家喜歡玩兒?jiǎn)?？（喜歡）今天老師就帶領(lǐng)大家去公園玩一玩，（出示課件）看他們?cè)谕媸裁?？從圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（指名回答）怎樣解答（提問(wèn)題）師：根據(jù)這兩個(gè)已知條件，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（和你旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）生1：小華和小雪一共得幾朵紅花？（很好，請(qǐng)坐?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、黃圓片、藍(lán)圓片。通過(guò)擺一擺、分一分、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力及探索創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。五、作業(yè)：課本74頁(yè)的第2題。你也說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)和誰(shuí)比？（女孩跟男孩比）誰(shuí)多？誰(shuí)少？（女孩多，男孩少）我們從多的數(shù)34本里面去掉跟少的數(shù)同樣多的部分30本，得出來(lái)就是“多的部分”也就是“少的部分”所以說(shuō)男孩比女孩少4本，反過(guò)來(lái)也可以怎么說(shuō)呢？（女孩比男孩多4本）3．比一比，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快！4．思維拓展。（課件圖）誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)女孩，誰(shuí)來(lái)當(dāng)這個(gè)男孩？請(qǐng)他們把各自說(shuō)的話，讀一遍。請(qǐng)把他們各自說(shuō)的話，讀一遍。三、反饋練習(xí)、加深理解。師：接下來(lái)我們一起來(lái)看一下第二個(gè)問(wèn)題“小磊比小雪少得幾朵紅花？”誰(shuí)能告訴大家這個(gè)問(wèn)題反過(guò)來(lái)還可以怎么說(shuō)？（小雪比小磊多得幾朵紅花？）也就是說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題只是在說(shuō)法上反過(guò)來(lái)而已，其實(shí)意思有沒(méi)有改變呢？（沒(méi)有），既然意思一樣，那么求“小磊比小雪少得幾朵紅花？”也就是求“小雪比小磊多得幾朵紅花？”，所以這個(gè)問(wèn)題同樣也是用什么方法來(lái)計(jì)算呢？（指名學(xué)生回答：減法。（課件演示：“同樣多的部分”，“多的部分”）（5）列式計(jì)算。注意在擺的過(guò)程中要一一對(duì)應(yīng)。（小雪比小磊多得幾朵紅花？）（2）思考：這個(gè)問(wèn)題是誰(shuí)跟誰(shuí)比嗎？（小雪跟小磊比）誰(shuí)多？誰(shuí)少（小雪多、小磊少。1．師：同學(xué)們，據(jù)老師了解，一（1）班的同學(xué)，他們的作業(yè)寫(xiě)得特別好，老師為了鼓勵(lì)他們，從開(kāi)學(xué)初就制作了一張作業(yè)評(píng)比表，給他們貼上了一朵朵鮮艷的小紅花，可漂亮啦！你們想不想去看看呢？（想），一起去看看吧！2．師：（出示課件）說(shuō)一說(shuō)從這張作業(yè)評(píng)比表里你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？（小雪得了12朵小紅花，小磊得了8朵小紅花。師先拍3下,要求學(xué)生拍的和老師同樣多；師再拍3下，要求學(xué)生拍的多3下。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。4．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連。第一篇：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)教案（模版）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾北街小學(xué) 李青蓮教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)第72例例4及“做一做”，練習(xí)十三的第2題。3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小紅花等學(xué)具。師：今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前先來(lái)玩?zhèn)€拍手游戲,好嗎?(師生互動(dòng)拍手游戲。（板書(shū)課題，生齊讀一遍課題）二、主動(dòng)探究，感悟新知。（1）指名讀問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們先擺表示小雪的12朵紅花，再擺出表示小磊的8朵紅花。師：同學(xué)們，通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，你們發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的紅花有多余的部分？（小雪）是跟誰(shuí)比有多余的部分？（跟小磊比）那你們把小雪的紅花分成兩部分：一部分是跟小磊同樣多的，一部分是比小磊多的。4．教學(xué)例4?！扒笠粋€(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾”，都用什么方法計(jì)算呢？（減法）都是從多的數(shù)中去掉跟小的數(shù)同樣多的部分。師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)松鼠妹妹，誰(shuí)來(lái)當(dāng)松鼠哥哥。兩個(gè)可愛(ài)的小朋友正在那兒高興地比起書(shū)來(lái)了。師：哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么列式的？生：3430=4（本）師：同意嗎？（同意）。2．師：今天我們一起學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾用減法計(jì)算的問(wèn)題，這些數(shù)學(xué)知識(shí)都來(lái)源于我們的生活，
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