英特爾未來教育培訓有感-全文預覽
【正文】 作為一名剛參加工作16年的人民教師，有機會參加了這次為期4天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。然后在我們的培訓課堂中去進行演示，讓同行們進行點評，明白自己該提升的地方在哪。有了評價量規(guī)，那么我們在以后對學生的評價就會更加的科學，合理。這些任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，除了一步步地完成，你別無它法，所以從學習的第一天開始，我們就受著各種緊迫任務(wù)的擠壓，每天除了聽課就是做作業(yè)、課堂上沒時間完成，那么當家庭作業(yè)、甚至連中午休息時間也拿來做作業(yè)當然就是必然了。單元計劃是整個培訓過程的線索和核心，它貫穿的布魯姆的六個不同目標和有梯度的框架問題：內(nèi)容問題、單元問題和基本問題的設(shè)計是我認為這個培訓中我學到的最有價值的知識，它對我今后課堂教學中如何提問提供了一個重要思路。合作學習我們早就實行了，但比起這次，我才覺得什么叫真正的合作學習。當然來到朝陽的時候，我第一就去了解什么是英特爾教育計劃，英特爾教育計劃是面向全球教育工作者的一項長期教育計劃，旨在與全球的政府和教育工作者通力合作，推動教育創(chuàng)新，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀知識經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新人才。培訓中，它使我們小組的成員多了一份信任，多了一份友誼，多了凝聚力，它使我感覺到了團隊的重要，團隊團結(jié)一致更重要。將理論通過一系列的實踐來體現(xiàn)，用鮮活的實踐來代替一大堆“正確的廢話”。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點燃火焰”。翻開教材更讓你體會到一種親切和關(guān)懷。第二篇：英特爾未來教育培訓日志英特爾未來教育培訓日志在這個雙休的日子里，我有幸參加了英特爾培訓。你就是在這樣的“網(wǎng)”中，不斷的學習，不斷的發(fā)展。三、“英特爾未來教育”項目促進了教師角色的轉(zhuǎn)變“英特爾未來教育”項目培訓過程中經(jīng)常進行“教師”與“學生”角色的轉(zhuǎn)換和“教”與“學”場景的交替。二、“英特爾未來教育”項目改變了學生的學習方式 教會學生學習，促進學生發(fā)展。但無論是任何一種教學模式都不是死的條條框框，在實際的教學過程中必須加以靈活運用，通過這次培訓，我們堅信“問題化教學”會在基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新發(fā)展中彰顯神奇的魅力。因此，如前面所說，要讓學員將完成作業(yè)的過程變成學習的過程、思考的過程，只有這樣，才能更深更透地去理解英特爾未來教育，才能夠談得上遷移運用。比如基本問題或單元問題的提出，沒有以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為突破口，沒有體現(xiàn)學生在自主學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題，探求結(jié)論的學習過程。如何在短期內(nèi)因材施教是本次培訓中面臨的一個必須解決的問題，由于時間緊張，學員既要學習計算機操作技能，又要完成未來教育項目的內(nèi)容，主講教師與學員之間、學員與學員之間互動交流少了，教學實踐的討論少了，即使有也只是停留在技術(shù)層面上的交流，深層次的合作少之又少。我校參加培訓的教師都以極大的熱情投入到學習當中，零距離的感受西方發(fā)達國家的教育思想和教育模式，通過培訓感受到新的教育理念的沖擊，收獲了全新的教育思想。關(guān)鍵詞：多媒體信息英特爾教育隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的應(yīng)用正以前所未有的速度向前發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學習是一種全新的學習方式，如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，“英特爾未來教育”培訓給我們帶來解決問題的辦法，“英特爾未來教育”是一個操作性很強的教育模式，它的實施有利于提高教師的理論水平和教學能力；有利于“研究性學習”的開展；有利于現(xiàn)代化教育技術(shù)在學科教學中的運用?！坝⑻貭栁磥斫逃苯窈笤谡n堂教學中能否真正落到實處，一方面要求我們從主觀上轉(zhuǎn)變教育思想，另一方面要從客觀上為信息技術(shù)平臺準備好硬件設(shè)備。在這種情況下，僅用短短的六天時間進行“英特爾未來教育”的培訓，部分學員幾乎無法獨立完成單元計劃，由于操作技能的欠缺，使得學員的工作量無形中加重。二、框架問題設(shè)計整體水平存在深度問題在單元計劃的設(shè)計上沒有把握住“以學生的學習為中心”這個核心問題，參加培訓的學員盡管意識到需要有“以學生為中心”，教師是“協(xié)作者、幫助者、組織者和促進者”的教學理念，但是在單元計劃的設(shè)計上仍缺乏對教師角色的認識，沒有突出“研究性學習”的探究性和實踐性的特點。這樣做的結(jié)果就談不上舉一反三，遷移運用了。“英特爾未來教育”給我們提供了新的教學理念，我們意識到“問題化教學”模式已經(jīng)是勢在必行的時候了。與傳統(tǒng)的教學方式相比，最大的不同在于英特爾未來教育培訓，是一種“基于任務(wù)的學習”，是用“任務(wù)”為中心來促使學習者主動的吸納、調(diào)整、重組自己的知識結(jié)構(gòu)，從而在這個過程中不斷自我完善、自我提升。讓學生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，促進了學生發(fā)展?！彼摹⒆?
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