【正文】 參與展示，小組圍坐，小組評價等等強制入課堂?！薄罢Z文課重在自讀自悟，要通過多種方式讓學生進入大閱讀。任何一項創(chuàng)造都是需要代價的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤，當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界!《幸福地做老師》讀后感2拿到這本書，隨手翻閱了一下，就被其中課堂上學生精彩的展示吸引住了，迫不及待的從第一章讀起，內(nèi)心完完全全被“生本教育”幸福地占據(jù)了。要熱愛這份教育事業(yè)，對社會有著強烈的責任感。細細想來我們做教師還是非常幸福和快樂的。如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味。荊志強老師書中的一句話“如果你把學生當作魔鬼，那么你就生活在地獄。學生每天的學習要班主任關心，班級的紀律要班主任費心，就連班里的衛(wèi)生也要班主任操心，每天下來,我經(jīng)常是筋疲力盡，身心疲憊。20xx年也不短，比我任教班級學生的年齡都大。第二，快樂有大家分享?！备祰料壬f過，年年講幸福，幸福很簡單，只奉獻，不索取。”“要快樂地去完成事情。靜下心來備好每一節(jié)課，靜下心來與每一個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結經(jīng)驗，靜下心來反思自己的行為與方式，靜下心來品味與學生相處的分分秒秒，品味工作的幸福和樂趣，品味生活的意義。做老師，你快樂嗎？你幸福嗎？” 或許只有真正做了教師，才可能體會到工作的瑣碎與繁忙！有時感到很無奈。所以，真正調(diào)動學生的積極性十分地重要，荊志強老師給我們的這些建議值得我們細細學習和品味，但是我們也并不應該只限于此，我們也要積極地探索，形成屬于自己的一套方法，這才是“教”所應有的境界。生本教育盛行的同時，很多老師都會擔心：學生這么多年來一直是被動地參與課堂，讓他們在課堂上真正動起來是一件容易的事情嗎？這確實是一個不容忽視的事實，生本課堂又該如何調(diào)動學生的積極性呢？在這個問題上，荊志強老師也給了我們一定的建議：關愛學生，構建和諧的師生關系；激勵學生，營造平等、寬松的氛圍；3創(chuàng)造展示機會，滿足學生的成就感；運用學科魅力，激發(fā)學生興趣；實行小組捆綁考核，榮辱與共。生本教育倡導學生是學習的主人，學生自己管理自己，教師要尊重生命，善待每一位學生，但是生本教育并不是放任自流，它要求必須形成一套完整的評價激勵體系進行管理和監(jiān)督。生本給學生帶來幸福，學習不是囚禁勞役的場所，而是綻放生命之花的圣壇，獨立自主，分享協(xié)作，高分高能，中國未來諾貝爾的曙光在生本教育中升起。創(chuàng)造了諸多教學奇跡，連續(xù)多年高考均取得優(yōu)異成績。荊志強老師用事實證明了，“生本教育”完全能使素質(zhì)教育與應試教育相互結合至最佳狀態(tài)，因為生本教育是一種理念，它反應了教育的本體本質(zhì)與生命本質(zhì)，體現(xiàn)了教育的根本立場和教育的根本規(guī)律，它使教育從復雜重新回歸簡單和自然。原來書可以這樣教，生活可以如此美好！他是這樣說的，也是這樣做的。還有讓我感動的就是荊老師對教育教學的那份執(zhí)著和對學生的那份愛。暫且不說很多教師備課時使用的“百度搜索”或復制粘貼，單說部分教師為了完成備課任務而備課，而沒有認真的考慮學生在學習知識時可能碰到的困難和在學習時學生需要教師的幫助等一系列問題和解決辦法，這樣的課教學效率可想而知，而造成惡性循環(huán)的是：學生的一知半解、似懂非懂，教師的課后補習輔導，時間花了很多，而教學效果卻還是很差。其中感觸和振動較大的是荊志強老師對于備課的理解“備課不是教師知道要講什么，而是要知道學生學習需要得到什么幫助”。我很欣賞荊志強老師最珍貴的“備課收集本”，荊志強老師是“先備課”——上課——再備課——再上課”，我認為與其把時間花在課后補習和輔導上，還不如把時間花在事先的備課上，教師不光要知道在課堂上講什么，更需要學生在學習時需要什么幫助，特別把學生的需要在備課里要體現(xiàn)。事實上，此段論述揭示了當今教育的一大弊端，我們絕大部分教育工作者只是從教師、教材的角度去把握備課的重難點，注重的是怎樣在課堂里把知識點講透、講清，完成備課所要求的教材上學生所要達到的教學目標；而忽視了教學的主體——學生，忽視了學生在學習教材知識點所需要教師的幫助或攙扶。其實要做一個幸福的教師，自己要能守住心靈的寧靜，有樂于奉獻之精神；對學生有著大愛和寬容之心；要熱愛這份教育事業(yè)，對社會有著強烈的責任感。而當我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。荊志強老師書中的一句話“如果你把學生當作魔鬼，那么你就生活在地獄；如果你把學生當作天使，那么你就生活在天堂。學生每天的學習要班主任關心，班級的紀律要班主任費心，就連班里的衛(wèi)生也要班主任操心，每天下來，我經(jīng)常是筋疲力盡，身心疲憊。20年不長，它只是人生的一個段落；20年也不短，比我任教班級學生的年齡都大。第一篇：讀《幸福地做老師》有感1000字讀《幸福地做老師》有感1000字李素花最近我拜讀了荊志強老師的《幸福地做老師——我的生本教育實踐之路》，讓我特別感動的是荊老師對教育教學的那份執(zhí)著和對學生的那份愛。有時我很懷疑：這是真的嗎？想想那個青澀的我踏上講臺好像就在昨天。這些年來，我清楚地明白了：班主任工作是瑣碎的、繁忙的、更是具有挑戰(zhàn)性的。我想，我們很多人往往是在人生的路上，在行走途中，錯誤地把行走當做目的，而忽略了觀賞沿途的風景，造成人生的遺憾。如果我們每天