【正文】 要。警務(wù)室——校門旁邊就是我們的警務(wù)室。地處縣城西南邊，學(xué)校占地面積15160平米，建筑面積9628平米，現(xiàn)有六規(guī)17個教學(xué)班，在校學(xué)生720人，在冊教職工86人，教學(xué)設(shè)施齊全，初步達到了國家標準化建設(shè)的要求。一年來，通過全校上下齊心協(xié)力，共同奮斗，我校的各項工作取得了明顯的成效，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，但我清醒地認識到，我們的工作才剛剛起步，與其他學(xué)校相比還有很大差距和不足，特別是個人的教學(xué)理論水平和管理能力還很欠缺，我們的工作還有許多不完善的地方，這都有待于我們在今后的工作中加強學(xué)習，不斷改進，不斷充實，不斷完善。2013年3月一個故事引發(fā)了一場風暴，一位記者采訪一位諾貝爾獎獲得者的故事在張鄉(xiāng)小學(xué)引發(fā)了一場“文明禮儀”的風暴。每個班都圍繞自己的班級主題開展了豐富多彩的活動。四、秉承文明風尚 共創(chuàng)魅麗新氣象為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，圍繞安國市教育局“建設(shè)幸福校園”活動要求，以“魅力班級”創(chuàng)建為載體，強化班集體管理，努力營造平安健康、文明和諧、積極向上的班集體氛圍，促進學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，提升班主任班級管理的效能，發(fā)揮班級文化的育人效應(yīng)。一分耕耘，一分收獲，我校袁麗晴老師榮獲市級教學(xué)標兵榮譽稱號，我校的教學(xué)成績始終名列前茅。讓全校的教師每人輪流講一節(jié)公開課，大家互相取長補短，通過這種手拉手活動，為教師提供了相互學(xué)習和交流的平臺，大家的教學(xué)能力得到很好的鍛煉和提高，效果非常明顯。在確保教學(xué)常規(guī)工作有序的進行的基礎(chǔ)上，我校積極響應(yīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的號召，投入新課改理念和新課程的教學(xué)方法的學(xué)習中。讓我最引以自豪和感動的是我們?nèi)w老師的敬業(yè)和奉獻精神是我們學(xué)校持續(xù)發(fā)展的不竭動力和保證。王紅敏老師擔任少先隊輔導(dǎo)員。作為一名主任教師，在對教師提出要求和標準的時候首先要嚴格要求自己在教職工中帶好頭，發(fā)揮好表率作用，我把全部時間和精力都投入到學(xué)校工作上來，時間上做到早到晚回，工作上不論大小事情做到有安排、有督促、有落實。在本學(xué)期中，我校認真完成上級交給的各項任務(wù)和學(xué)校的工作目標，扎實工作，銳意進取，學(xué)校各方面工作都取得了一定的成績，但也存在許多不足之處，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：一、確立理念 明確思路 一年來，我校立足實際，著眼未來，確立了以“以人為本，科學(xué)管理，全面發(fā)展，學(xué)有所長”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“文明禮讓，體魄健康、求知主動、人格健全、生活自主、創(chuàng)新發(fā)展”的合格人才為辦學(xué)目標，進一步規(guī)范校園管理，強化養(yǎng)成教育和文明禮儀教育，大力推進高效課堂教學(xué)模式，學(xué)校整體工作得到了穩(wěn)步發(fā)展。語言表達：語言要流暢，也就決定了解說詞的熟悉程度；回答提問要經(jīng)思考后方可作答。手勢的運用要優(yōu)雅、含蓄、得體。走姿：走姿是站姿的延續(xù)，是“有目共睹”的肢體語言。站姿要端正，挺胸收腹，眼睛平視，神色坦然、輕松、自信；嘴角微閉，面帶笑容，雙臂自然下垂或在體前交叉，右手放在左手上；女士站立腳呈“V”型，腳尖分開為45—60度，雙膝和腳后跟要靠緊，男士站立時雙腳與肩同寬，身體不可東倒西歪，調(diào)整自信狀態(tài)的過程不得超過5秒。領(lǐng)導(dǎo)未到場，不要開口；領(lǐng)導(dǎo)提問，要停止講解，適當作答；領(lǐng)導(dǎo)離開，不要再繼續(xù)講解?？傊I(lǐng)導(dǎo)問什么答什么，領(lǐng)導(dǎo)不問的則盡量少說。（中學(xué)的張學(xué)臣、徐士群、周均洪、胡華等老教師做了很好的表率）三、其他注意事項：不遠離主要領(lǐng)導(dǎo)：在整個解說過程中，一定要時刻不離主要領(lǐng)導(dǎo)。手勢的運用要優(yōu)雅、含蓄、得體。走姿：走姿是站姿的延續(xù)，是“有目共睹”的肢體語言。二、解說員個人要求：儀容：著裝要樸素大方，盡量不要染燙發(fā)型，盡量不要穿短裙、短褲，不要穿拖鞋，不要過度佩戴首飾、戒指等。解說詞語言應(yīng)簡明扼要，突出辦學(xué)特色，內(nèi)容要真實可信，不要唱高調(diào)。語言表達：語言要流暢，也就決定了解說詞的熟悉程度；回答提問要經(jīng)思考后方可作答。善于聆聽：解說的時候要注意的是，領(lǐng)導(dǎo)講話的時候不要插嘴，尤其是當領(lǐng)導(dǎo)認為某方面做的不好的時候，或者給建議的時候，要先虛心接受，可以說“我們立即整改”等，不要直接頂撞領(lǐng)導(dǎo)。橫擺式用于“請進”；小手式用于介紹；高位手勢（直臂式）用于引導(dǎo)來賓“請往前走”。手勢：手勢是通過手和手指活動所傳達的信息，不同的手勢傳遞不同 1的信息。要佩戴工作證出現(xiàn)在應(yīng)驗場合。第一篇：迎檢解說注意事項學(xué)校迎驗引導(dǎo)員（功能室解說員）注意事項一、解說詞的要求解說詞的整體框架：引導(dǎo)員：開頭問候，自我介紹——然后整體介紹學(xué)校沿革、規(guī)模、辦學(xué)特色、學(xué)校管理、校園文化、歷史成績，這幾個方面可是隨機調(diào)整，適當取舍，有所側(cè)重——最后寒暄語；各功能室管理員：開頭問候領(lǐng)導(dǎo)，自我介紹——然后從儀器設(shè)備的配備、管理、使用三方面介紹經(jīng)驗做法——第三向領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校、師生在這方面取得的成績——最后對今后的工作一個展望，并客套一下。神態(tài)上要面帶微笑，和顏悅色，給人以親切感。當走在前面引導(dǎo)來賓時，應(yīng)盡量走在來賓的左前方，上身稍向右轉(zhuǎn)體，左肩稍前，右肩稍后，側(cè)身向著來賓，不可背對人，與來賓保持兩三步的距離。標準的手勢即：手掌自然伸直，手指并攏，手腕伸直，使手與小臂成一條線，肘關(guān)節(jié)自然彎曲，掌心向斜上方，手掌與地面呈45度，指示方向。解答疑問：要聚精會神、注意傾聽、給人以受尊重之感，不要沒精打采或漫不經(jīng)心，給人以不受重視感；回答來賓的提問時，要沉著穩(wěn)重，給人以鎮(zhèn)定感，不要慌手慌腳，給人以毛躁感。不要冷場：在長時間沒有檢查任務(wù)的時候，要適當插入對學(xué)校辦學(xué)情況、校園文化、辦學(xué)特色、管理特色等方面的介紹。2第二篇：迎檢解說注意事項學(xué)校迎驗引導(dǎo)員（功能室解說員）注意事項一、解說詞的要求解說詞的整體框架：開頭