【正文】 論家庭的大小事情；同時，家長要理解孩子?！爸幽舾浮?，家長與子女朝夕相處，可以準確地針對子女存在的問題和個性特長因材施教，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、觀察的習(xí)慣，塑造孩子健全的人格。因為從心理學(xué)角度分析，外部環(huán)境的東西只有被孩子注意并與他發(fā)生相互作用，才能構(gòu)成他的生活空間，影響他的心理和行為。另外，父母還應(yīng)引導(dǎo)孩子認知自己的榜樣作用。父母對孩子有獨特的感染教育作用。（4）公平對待，不搞特權(quán)，不縱容對于進步比較大的學(xué)生，班主任心里也有成功感，自然會產(chǎn)生一些偏向，給他們一些特權(quán)，我深深的體會到不公平處理學(xué)生是班級管理一大忌，會讓班級規(guī)定無法順利執(zhí)行，也會讓更多同學(xué)不積極配合該生工作。（2）與家長多溝通學(xué)生教育離不開家長的積極配合。根據(jù)馬斯洛“需要層次”論，低一級的需要不能滿足，就難以提升到高一級需要，愛與尊重的需要沒能滿足，所以王X X成就由于弱化，只能以叛逆的方式來引人注意。4．同學(xué)間、師生間關(guān)系不良；王X X影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，上課講話影響他人聽課，下課妨礙他人做作業(yè)，同學(xué)討厭她，批評她，便跟人吵架，滿口粗話，沒有同學(xué)和她坐同桌；對老師的批評也抵觸反感，她認為老師同學(xué)都與自己過不去，所以去外班結(jié)交“朋友”。批評教育時表面上可以接受，但是過后依然我行我素。不要吝惜你的贊揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。再次，班主任要以身作則。其次，班主任管理要公平。當(dāng)然，如何做好高中班主任，學(xué)問很大，作為管理著，我認為最重要的是構(gòu)建一個和諧文明、積極向上、團結(jié)奮進的班集體。特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著呢。但在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，因人而異。在班級管理工作中，針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生和每周一，二的升旗儀式等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。對此，我不僅找他們談心，而且在班級當(dāng)眾批評這種現(xiàn)象，擺事實講道理，對班干部進行說服教育，調(diào)動積極性，其他學(xué)生看到這種情況，覺得管理是公正的、規(guī)范的，也就自覺遵守學(xué)校要求，有效提高了學(xué)生的積極性、自覺性。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，平等對待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。案例二：通過情感教育加強班級凝聚力，提高學(xué)生的成績。案例一：當(dāng)前單親家庭的學(xué)生在高中越來越多，而這些學(xué)生常常感到自卑。為了做好班級管理工作，在這多年的班主任工作實踐中，我自己探索了一些方法和措施，取得了一定的成效一．用愛去教育，情感化管理高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。如今，我笑看我的班級，因為無論是玫瑰、蓮花、小草、大樹，都競相怒放，教育的春天始終在我身旁。教育是慢的藝術(shù)，生命有多長，教育就有多長。世界知名教育專家蘭本達曾說“耐心是一種品德，是取得教學(xué)成功理所當(dāng)然的必備條件”。反思會使我們更加理智的對待我們的教育，可以使我們的教育教學(xué)行為更加科學(xué)，符合教育教學(xué)規(guī)律。教育反思是每個教師必備的基本能力，我們要多回頭看看自己曾經(jīng)的失敗、教訓(xùn)，即使是輝煌中也會隱藏著教育的不規(guī)范、不合理，缺乏基本的人性化、人文化。教育的對象不是物而是人,不僅是活生生的、有生命活力的人，而且是有思想、有自我意識、有自主活動能力的人。分析：（一）教育要尊重學(xué)生的個體差異。我記得高考臨走前他送我的那一大束花和一句話“我這樣的學(xué)生你都能搞定，放心，以后不會有比我難纏的了?！蔽矣浀卯?dāng)時我又一次淚流滿面。所以，我要為你“放生”，也為我自己“放生”。而對于小王，表面上我亦做冷處理，私下里我仔細研究了他從小學(xué)以來的經(jīng)歷，分析得出：他是一個非常聰明、要強的學(xué)生，他很自卑，又很內(nèi)向，渴望交流又羞于表達自己。這就是真實的“我”，一個自己都感覺很殘忍的“我”。他不喜歡你，你去喜歡他，更要善待他，石頭都能捂熱，何況是這樣一個大活人。我請教了我們學(xué)校的特級教師徐婷陽老師，她聽完我的敘述，真誠的提出了三點：學(xué)生說的是實話，你愛崗、敬業(yè)、責(zé)任心強、管理班級嚴格到位，這些在你來看都是你的資本，可是你忽略了教育主體——學(xué)生的差異，有些學(xué)生就是不喜歡被管束太嚴，這一點要理解。自己多年努力在心底、在學(xué)校、在學(xué)生、同事中打造的形象完全坍塌。剛強的我在人前裝著不在乎地說“隨他去吧”，白天要看著他趴在桌在上卻無能為力，在深夜里還要聆聽他父母向我歷數(shù)他的叛逆。因為當(dāng)時我們學(xué)校有一個規(guī)矩：沒有極為特殊情況不能調(diào)班。第一篇：高中班主任工作案例班主任工作案例高中班主任工作案例班主任要善待不喜歡你的學(xué)生2006年9月新高一報到時，一名男生小王遲遲不來報到。這件事在學(xué)校里面也很新奇，最后校長都驚動了，出面干預(yù)，他就沒調(diào)成。工作以來自信滿滿的我第一次遇到了Hold不住的窘迫，因為他根本不看我。但是我喜歡學(xué)習(xí)，尤其喜歡學(xué)物理，怎么會讓你教物理呢？”大家別見笑，請一定要相信我當(dāng)時掉淚了，因為我已經(jīng)完全崩潰了。但是正是這次談話，堅定了我要轉(zhuǎn)化他的決心。個性這么強的孩子，你要善待他，他不是說他愛學(xué)習(xí)嗎？每個學(xué)生都有他與眾不同的一面，都是一塊玉石，你要像一名高明的雕刻家，因勢利導(dǎo)的把他雕刻成獨一無二的寶玉，千篇一律、千人一面是班主任大忌。由于我的執(zhí)著、堅持不懈，我所管理的班級總是全校最好的、最出分的，家長感激我，擠破腦袋把孩子送到我的班，領(lǐng)導(dǎo)對我更是賞識有加，我更加亢奮的揮動手中的“斧子”，努力為學(xué)校、為社會打造“標準件”。我笑而不語，他不會知道我的內(nèi)心經(jīng)過怎樣的掙扎、洗禮，而后如鳳凰涅槃般重新站起來的我的“志向”。我說，曾經(jīng)聽說，你最喜歡的電影是《肖申克的救贖》，恰好，我也很喜歡那個電影，電影里有一句話：有些鳥是關(guān)不住的，因為它的羽翼太有鋒芒。大約經(jīng)過兩個月，我終于說通了校長，愿意為他辦轉(zhuǎn)班手續(xù)，他卻跟家長說，“我不走了，我很喜歡這個班。2009年高考他考了將近670分，去了上海非常好的一所大學(xué)，學(xué)了他自己喜歡的專業(yè)。這件事給了我很大的反思，我做了認真的分析。教育不是“流水線”，教育的目的不是打造“標準件”，班級不是“工廠”，班主任不是“車間主任”。（二）教育魅力在于“在反思中強大自己”。我們多一次反思，就會給學(xué)生多一份成長的機會，給自己多一次提升的機會。愛是責(zé)任、是寬容、是欣賞、是春風(fēng)化雨，是鐵樹開花。教育是一個潛移默化的過程，學(xué)生的成長也不是一蹴而就的。是他，當(dāng)初用一種最極端的行為給了我當(dāng)頭一棒，班主任到底應(yīng)該怎么當(dāng)？是他，徹底扭轉(zhuǎn)了我當(dāng)班主任的理念，使我不再揮舞著手中的斧子，任意的矯枉過正。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護他們，使他們感到老師可親。如我班的唐瑛同學(xué)