【正文】 不一致要及時(shí)反饋,同時(shí)要核對(duì)傳遞卡上的總數(shù)與現(xiàn)場(chǎng)總數(shù)。 稱取卷裝的質(zhì)量，扣除已知的皮質(zhì)量，該凈質(zhì)量即為筒重，%。 檢驗(yàn)毛絲一絲條呈毛絨現(xiàn)象或單絲斷絲頭凸出于復(fù)絲表面，對(duì)著光線能夠看到為準(zhǔn)，以根數(shù)記算、記錄。A．．3 磅秤，適宜的稱量范圍，%?！?0176。第三篇：張翠芳品管部工藝流程工作總結(jié)品管部工藝流程工作總結(jié)品管部工序流程：織襪流程分級(jí)流程外觀檢查流程染色操作流程判色流程挑絲流程（抽檢流程）產(chǎn)品包裝操作流程核對(duì)上個(gè)班次絲餅量復(fù)查上個(gè)班次挑絲有無(wú)錯(cuò)誤（退貨翻包流程）其中產(chǎn)品包裝操作流程：套袋裝箱打標(biāo)簽打包成品區(qū)絲車從前紡?fù)频狡饭懿看龣z區(qū)域，應(yīng)拿下傳遞卡進(jìn)行核對(duì)，主要核對(duì)傳遞卡上的紙管顏色、絲車編號(hào)、產(chǎn)品規(guī)格和絲車上品種等是否一致，不一致的找前紡核對(duì)修改。一個(gè)教師的價(jià)值，不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。聽(tīng)這樣的講座?解渴?，?解乏?，?有效?，有助于反思和提高自己的課堂教學(xué)行為。要想使教學(xué)具有生長(zhǎng)感，需要找到?三個(gè)點(diǎn)?：一是找到?挑戰(zhàn)點(diǎn)?，給學(xué)生一種挑戰(zhàn)；二是找到突破點(diǎn)，突破難點(diǎn)和障礙點(diǎn)；三是找到提升點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。從他身上還學(xué)到了一些更為適用的東西：①一節(jié)好課要做到五個(gè)?實(shí)?：（1）有意義的課，即扎實(shí)的課；（2）有效率的課，即充實(shí)的課；（3）有生成性的課，即豐實(shí)的課；（4）常態(tài)下的課，即平實(shí)的課；（5）有缺憾的課，即真實(shí)的課。在談到什么是教育智慧時(shí)，引發(fā)我們思考。從李博士的每一句話，每一個(gè)案例，每一處結(jié)語(yǔ)中，都強(qiáng)烈感受他自身這么多年從?生命自覺(jué)?到?智慧自覺(jué)?的修煉。讓我對(duì)傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育及素質(zhì)教育有了新的認(rèn)識(shí)；對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，無(wú)形中提升自己教育教學(xué)理論水平，為以后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。有些是書(shū)上寫的，有些是電視、電影上的，百聞不如一見(jiàn)。開(kāi)闊了視野，提高了境界。雖然很忙碌，也很累，但卻快樂(lè)著。2013/7/10第二篇：華東師大學(xué)習(xí)體會(huì)張翠芳揚(yáng)起理想之帆——赴上海華東師范大學(xué)高級(jí)研修學(xué)習(xí)體會(huì)單位：劉家堡二中姓名：張翠芳學(xué)號(hào):E59十天的上海之行，我切身體會(huì)了色彩斑斕的大都市，直接感受了華東大學(xué)教育前沿的理論和理念，零距離接觸了全國(guó)一流的教育專家，以及上海教育在全國(guó)的引領(lǐng)作用。（五）多點(diǎn)耐心、多點(diǎn)愛(ài)心、多點(diǎn)恒心，以身作則，始終堅(jiān)持班級(jí)公約的規(guī)定；，不鄙視，不歧視，不放棄，不拋棄；，關(guān)心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生朝更好的方向發(fā)展。作為班主任要配合各個(gè)任課老師做好學(xué)生的思想工作，尤其是對(duì)于進(jìn)入初二學(xué)生發(fā)言不再積極的問(wèn)題，要盡早制定對(duì)策，未雨綢繆。定期表彰班級(jí)的各類先進(jìn)，弘揚(yáng)班級(jí)正氣。兩周一次民主評(píng)議，讓同學(xué)們選出在課上干擾大家學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)于票數(shù)比較集中的同學(xué)進(jìn)行說(shuō)服教育，對(duì)于情況比較嚴(yán)重的同學(xué)要進(jìn)行一定的紀(jì)律處罰。此項(xiàng)活動(dòng)既有利于績(jī)優(yōu)生加深對(duì)知識(shí)的理解，增強(qiáng)表達(dá)能力，又有利于潛能生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于幫扶雙方的學(xué)習(xí)都起到督促作用。⑴.課堂上討論時(shí)，一般組長(zhǎng)主持，點(diǎn)名發(fā)言、討論，組織記錄、簡(jiǎn)單問(wèn)題找成績(jī)差點(diǎn)的同學(xué)發(fā)言，作為討論基礎(chǔ)，復(fù)雜問(wèn)題找成績(jī)好的同學(xué)發(fā)言，直至找老師幫忙。對(duì)評(píng)出來(lái)的結(jié)果要及時(shí)總結(jié)。由于此項(xiàng)評(píng)比涉及到全班每一個(gè)同學(xué)，而且每個(gè)同學(xué)都要從八到十個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)，依靠班主任或者幾個(gè)班干部是不可能完成的，這就需要分工協(xié)作，分工分為小組內(nèi)分工和班干部分工。要做好這項(xiàng)工作，需要班主任老師做大量的培訓(xùn)和分工，首先說(shuō)說(shuō)培訓(xùn)，包括全員培訓(xùn)和班干部培訓(xùn)。選舉或任命成績(jī)較好、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)。每組要有一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全盤工作，一名副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)工作，一名紀(jì)律委員負(fù)責(zé)組內(nèi)的違紀(jì)記錄與處罰，一名勞動(dòng)衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)教室檢查記錄，一名學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)記錄本組人員每天的量化得分。二、“高效課堂”下班級(jí)管理的基本模式凡是我班的同學(xué)都知道一句口號(hào)：評(píng)比是武器。因此，開(kāi)學(xué)之初我和我的同事們就特別注重加強(qiáng)與學(xué)生們的情感教育。第一篇：13年高效心得(翠芳)“高效課堂”教學(xué)模式下的班級(jí)管理心得霞浦八中 俞翠芳在新的形勢(shì)下，我們學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)改革嘗試，提出了高效課堂教學(xué)模式。我們的經(jīng)驗(yàn)證明：凡是師生關(guān)系融洽的班級(jí)，班級(jí)穩(wěn)定，紀(jì)律良好，成績(jī)相對(duì)較好。由于情感教育的力量，我們班級(jí)非常穩(wěn)定。班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展全部實(shí)行小組負(fù)責(zé)制，每個(gè)小組就是一個(gè)實(shí)體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)。【競(jìng)爭(zhēng)】 首先我們將全班同學(xué)依據(jù)分班考試成績(jī)，好、中、差搭配，個(gè)性搭配，男女搭配，均衡的分配到五個(gè)小組中去，每個(gè)小組的平均成績(jī)基本相同，實(shí)力相當(dāng)，便于“兵教兵”，也便于競(jìng)爭(zhēng)。期末考試后，我們還根據(jù)各