【正文】 教材研討課。在眾多的新教材中，中小學(xué)部分我們都選擇了國家義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——由花城出版社、廣東教育出版社出版的雷雨聲教授主編的《走進音樂世界》。課堂教學(xué)評價價值取向的重構(gòu)挑戰(zhàn)（難點）新課程、新教法中評價的正確使用是難點。能獨擋一面下基層講課輔導(dǎo)。認(rèn)清教師是新課程實施的關(guān)鍵（重點）三個級別的培訓(xùn)收效大。辛勤耕耘做到滿勤，聽課評課已達(dá)標(biāo)，工作效率高，教研服務(wù)意識好。學(xué)科教科研經(jīng)費不足，盡快建立有關(guān)的中心組激勵機制。協(xié)助做好市承辦的國際兒童舞蹈節(jié)工作，推薦本區(qū)少年兒童藝術(shù)精品參加展演。培養(yǎng)鼓勵更多教師在新教材、新教法上將傳承與創(chuàng)新并舉，推出好課例。并由專家推薦有兩支隊伍準(zhǔn)備參加今年在廣州召開的“全國中小學(xué)器樂教學(xué)研討會”示范項目。我區(qū)在引入小器樂入課堂教學(xué)方面，以校為本，扎實推進課堂器樂教學(xué)工作。重點是抓科組建設(shè)、教學(xué)評價（評價內(nèi)容包括對學(xué)生的評價、教師的評價、對課程管理與課程發(fā)展的評價）校園文化建設(shè)等要求：目前開展有成效的是龍口西學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)工作，科組建設(shè)完善，短短二年內(nèi)音樂藝術(shù)工作以走在區(qū)前例。教研室為他們提供展示才華、接受挑戰(zhàn)的好機會。*教育辦層面—觀摩交流組織新課程的研討，推出兩名代表參加區(qū)的舉辦音樂新課程、新教法優(yōu)秀課例評比活動。二、繼續(xù)深入開展新課程、新教材的實驗活動選擇優(yōu)秀教材，為我區(qū)所用。已辦二期，校長反饋意見好?，F(xiàn)在他們已成了區(qū)、以及市的教學(xué)培訓(xùn)者。現(xiàn)將本完成的重點工作匯報如下：一、把握關(guān)鍵，挑戰(zhàn)難點，抓好師資隊伍的培訓(xùn)。相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在我園全體教師的共同努力下，園本教研和培訓(xùn)會真正成為引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。其次我們充分發(fā)揮園本教研的職能，采用“案例分析”的方式，對每次的教學(xué)案例進行深度的剖析，尋找優(yōu)點和缺點，在共同研討的過程中，教師對戲劇課程進行反思和研究，不斷打磨課程的細(xì)節(jié)，優(yōu)化課程的方案。我們充分利用骨干教師資源，使之成為“實踐培訓(xùn)活動”的領(lǐng)路人，立足教學(xué)活動現(xiàn)場，為新教師提供全程的實踐指導(dǎo)，有效地避免了原有培訓(xùn)活動中互動方式和培訓(xùn)內(nèi)容單一的缺陷，提高教師參與培訓(xùn)的積極性。對此，我們?yōu)榻?jīng)驗型教師和新教師前線搭橋，在培訓(xùn)中加強兩者支架的溝通和交流，將教師專業(yè)資源整合為園本培訓(xùn)的“助推器”，讓“差異”的劣勢成為“取長補短”的優(yōu)勢，幫助教師獲得專業(yè)的發(fā)展。六、立足專業(yè)發(fā)展需求 實施落地培訓(xùn)（一）聚焦問題，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展的“切入口”我們堅信有效的專業(yè)培訓(xùn)必然是“落地”(實實在在)的培訓(xùn),而滿足需求是“落地”的關(guān)鍵。，互助發(fā)展一是師傅在向徒弟傳授各種經(jīng)驗、技能時，需要嚴(yán)格遵循理解結(jié)合實際的原則，遇到具體問題時，不僅要清楚地告訴徒弟怎么處理、會有哪些結(jié)果，必要時可以進行示范性指導(dǎo)，讓徒弟“知其然”，更“知其所以然”，從而產(chǎn)生“師傅傳授”與“徒弟學(xué)習(xí)”的真實效果。為了不斷形成團隊合作的教研氛圍，我們開展“體驗式教研”構(gòu)建園本教研共同體研究，開設(shè)“教研話題預(yù)告欄”等，使教研的形式更加貼近教師的需求。具體而言，我們的做法如下：一是做到“全”，教研活動內(nèi)容面向全體教師，以解決問題為核心，讓每一位教師都能聯(lián)系自身實踐進入問題情境，允許教師從不同角度說出自己的困惑或者觀點，使教研組能整體地、全面地把握解決問題的要素和分析重點。在過去的一學(xué)期，我園的教研工作在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下、在園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在廣大教師的大力配合下，立足實際，借鑒園本教研中所倡導(dǎo)的思想，扎實有效的開展園本教研工作，注重教師隊伍的分層培訓(xùn)工作，積極探索適合幼兒園發(fā)展的新路，我們圍繞學(xué)期初制訂的教研工作計劃,以《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo)，以園本教研為主線，以年級組教研為主要陣地，主要作了以下幾方面工作：一、健全制度保證教研活動的正常開展建立園本教研制度、教師培訓(xùn)制度、教學(xué)觀摩制度、備課聽課制度、師徒合作式研究制度、教師專業(yè)成長檔案建立交流制度、教研組工作職責(zé)等，以制度規(guī)范教研工作，并由教研室主抓教研活動的落實，保證教研活動的正常開展。教研員們在編寫過程中肯下功夫，深深感到只有把教材翻爛，才能出題有根，才能保證試題質(zhì)量。五、做好期末檢測，保證優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量為了檢驗全區(qū)的教學(xué)質(zhì)量，增強題庫含量，提高教研員業(yè)務(wù)能力。深受學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)贊賞。教育學(xué)院承擔(dān)了地區(qū)普通中學(xué)、中專技校、重點小學(xué)等的教育行政干部和中小學(xué)教師培訓(xùn)及部分新師資的培養(yǎng)任務(wù)，是省一級中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)基地。教師的授課既源于教材，又不唯教材。進修學(xué)校成立7人評委組對參加優(yōu)質(zhì)課評選的各校教師（街里每校2名、農(nóng)村每校1名）進行當(dāng)堂打分，去掉一個最高分和一個最低分在取平均分就是參評教師的最后得分。課后進修學(xué)校李主任作了精彩點評，聶校長對下一步的全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選工作進行了布置。他們通過學(xué)生游戲，運用多媒體課件等多種手段巧妙創(chuàng)設(shè)意境，由淺入深的引導(dǎo)；完全落實了學(xué)、練結(jié)合的規(guī)律，從教材中汲取營養(yǎng)成為有源之水，有本之木。（三）、區(qū)內(nèi)觀摩4月25日——27日舉辦了小學(xué)作文教學(xué)觀摩課活動。重視作文寫法指導(dǎo)。指導(dǎo)從說到寫、降低難度。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。3：地點：四平迎賓小學(xué)具體內(nèi)容：（1）、作課教師課型年級課題張秀芝作文指導(dǎo)課六年《 老師的故事》陳娜作文講評課五年《寒假趣事》（2）、小結(jié)：四平迎賓小學(xué)為我區(qū)上了兩節(jié)原汁原味的兩節(jié)作文課，從教學(xué)設(shè)計到教者的授課都能以啟發(fā)、引導(dǎo)、學(xué)生獨立思考為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣、意志、人格、技能等能力，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)清晰、點撥到位。但是，由于對新課程理念理解、領(lǐng)會不到位，以及由于實施者缺乏必要的經(jīng)驗和能力，課堂教學(xué)改革出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象——特別是令老師和學(xué)生都頭痛的作文。發(fā)揮教研員的組織、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用；促進學(xué)校教研活動的開展，從而更好地提高我區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量。為此我們高度重視教研員隊伍建設(shè)，本學(xué)期每周一由李凡主任對教研員進行業(yè)務(wù)和素質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進而形成一支適應(yīng)課改需要的教研員隊伍。第二篇：2012下學(xué)期教研工作總結(jié)遼河區(qū)教師進修學(xué)校教研工作總結(jié)2012——2013學(xué)第二學(xué)期一學(xué)期來，教研工作在局領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在上級教研部門的指導(dǎo)下，做了大量工作，取得顯著的成績。我們實行集體備課，各校有計劃地對轄區(qū)教師組織“一幫一”活動，指導(dǎo)教師對教學(xué)筆記、授課情況進行檢查、指導(dǎo)，發(fā)揮群體作用，大膽進行教學(xué)改革。深入持久地開展教學(xué)實踐和教研活動。我鎮(zhèn)為提高各校教師的專業(yè)素質(zhì)，從未間斷地開展教研活動，現(xiàn)將我鎮(zhèn)的教學(xué)研究工作作如下總結(jié)：一、提高認(rèn)識，腳踏實地地開展教學(xué)研究工作全面推行素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師的責(zé)任，要提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師必須樹立“教研興?！钡乃枷?，認(rèn)識到開展教學(xué)研究的重要性，閉關(guān)自守是不行的，必須開展以“讓教師走出去，把專家請進來”的形式，通過教學(xué)研究活動，提高教師的業(yè)務(wù)能力，也才能提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，開展教研活動，努力提高教師專業(yè)技術(shù)水平是關(guān)鍵。教研活動的主體是校本研究，26所完小的教學(xué)研究，為更好地尋求適合本地的教學(xué)方法，各校堅持每周一小時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，學(xué)年初各校組織教師學(xué)習(xí)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，探討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑。教研活動的突破點是鎮(zhèn)級教學(xué)研究會，每學(xué)期開展一次教學(xué)研究活動，這是我鎮(zhèn)的示范性的研究會，根據(jù)我鎮(zhèn)突出的、整體性的問題，來討論、突破每一個問題。在今后的工作中，我們將繼續(xù)抓好科研